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1、②找春天
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2. 抓住文中的比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
3. 體會(huì)春光的美好,品味大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字,積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟讀文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。
學(xué)生:課前觀察春天里景物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1.用歌曲導(dǎo)入新課。(播放歌曲《春天在哪里》)
2.師:春姑娘悄悄地,悄悄地來到
2、了我們身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子)其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊了,可是只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到她。原來,春天像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她到底藏在哪里呢?同學(xué)們,讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
二、自讀課文,初步感知。
1.原來,春姑娘早就到教室來了,她早就藏在我們的課文里了,請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文,一邊讀一邊想象春天的美景。遇到不認(rèn)識(shí)的字,一定要借助拼音拼一拼,讀一讀喲。
2.請(qǐng)同學(xué)們和同桌合作再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么。(學(xué)生在文中圈一圈,畫一畫)
3.你找到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
4.學(xué)生
3、談?wù)勛约旱氖斋@。
三、引導(dǎo)識(shí)字,讀疑問句。
1.指名讀課文,師生共同正音。
2.教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。(課件展示)
看實(shí)物猜字——襖、箏;看圖認(rèn)字——杜鵑
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞)
3.同桌互相讀句子。(課件出示)
(1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
(4)解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?
四、抓重點(diǎn)段,朗讀感悟。
1.快速讀課文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀
4、。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)
2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:
遮遮掩掩 躲躲藏藏
? ?
五、分析字形,指導(dǎo)寫字。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“尋、蕩、杏”在田字格中的位置,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.提醒學(xué)生需要注意的地方:不要把“杏”的“口”寫成“日”。
根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尋”和“蕩”。
3.學(xué)生練寫,力求把字寫得規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4.學(xué)生交流評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè),鞏固
5、字詞。
1.抄寫生字詞語。
2.把課文讀給父母聽,讓他們指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,感情朗讀。
1.字詞:學(xué)生展示自己學(xué)會(huì)的詞語。
2.讀課文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽一聽。
二、再讀課文,深入體會(huì)。
1.自由讀課文第四至七自然段,思考:“我們”找到的春天是什么樣的?
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句型訓(xùn)練:
(例)問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
(其他三句也采用這種方法模仿訓(xùn)練。)
3.運(yùn)用引讀
6、、小組讀、表演讀等多種方式朗讀、感悟課文。
4.春天還會(huì)在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一個(gè)自然段。
5.教師和學(xué)生分別展示自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、配樂朗讀,指導(dǎo)感悟。
1.播放課文的配樂朗讀錄音,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情景。
2.播放有關(guān)春天的音樂,朗讀課文。
四、指導(dǎo)寫字,互相評(píng)價(jià)。
1.學(xué)寫“吐、柳、桃”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左窄右寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“木”字作偏旁時(shí)的變化。
2.學(xué)生仿寫,要求寫得規(guī)范、美觀。
3.采用同桌評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)等多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生寫的漢字。
五、多種形式,描繪春天。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:
學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。(課件出示)
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
唱春天:唱唱春天的歌,跳跳春天的舞。
2022二年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 2《找春天》教案2 新人教版
