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1、一位小數的加減法教學目的1.經歷一位小數的加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數的加減法。2.在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)學生的思維能力和合作學習的能力。教學過程教師活動學生活動情景引入 多媒體呈現農貿市場熱鬧的場面。重點呈現：媽媽買菜時對小名說的話，“我今天買肉用區(qū)6元5角，買蔬菜用去3元4角。”師問：小朋友，看了剛才農貿市場的場面，你知道寫什么？能提出哪些數學問題？學生認真觀察。開動腦筋自由發(fā)言，其余學生認真傾聽。探索新知1. 學生可能提出：（1） 媽媽今天買菜用去多少錢？（2） 買肉比買蔬菜多用去多少元錢？（3） 買蔬菜比買肉少用去多少錢？師問：這些問題怎樣解決呢？你會列式嗎？學生
2、可能列出：6元5角+3元4角=6元5角3元4角= 下面兩個算式如果學生不能列出，教師可引導：你能把6元5角和3元4角用小數表示嗎？還可以怎樣寫算式？6.5+3.4= 6.53.4=師問：想一想，你能像整數加減法那樣列豎式計算嗎？在作業(yè)本上試做，學生嘗試計算，師指導。 學生作后匯報交流，重點說怎樣列豎式和為什么這樣對位，教師可以提問引導：6.5+3.4中，6.5和3.4各表示多少？3應加在哪位下面？4呢？豎式該怎樣列？6.53.4有該怎樣列豎式呢？師：同學們真能干，提出了問題，又幫小明解決了問題，下面我們去看跳遠好嗎？2. 多媒體出示例題2動態(tài)畫面。師：這里面有數學問題嗎？你能提出哪些數學問題來
3、？試一試。 學生可能提出：（1）張明跳了多少米？ （2）朱紅跳了多少米？師：我們剛才已做過的小數加減法，這兩道題你們會算嗎？ 學生試著豎式計算，學生可能提出：十分位上不夠減，十分位相加滿十，怎么辦？師：你們在做整數加減法的時候遇到過這種問題嗎？是怎樣解決的？（那就按照整數加減法那樣去做。學生獨立計算，計算后在小組內說一說算法。全班交流，重點強調十分位上不夠減和十分位上滿十怎么辦？學生口頭說算式。學生積極參與回答。學生試著豎式計算。學生在教師引導下思考回答。學生觀察思考提出數學問題。學生觀察思考，發(fā)現問題學生發(fā)表意見課堂活動1、 下面我們來做游戲好嗎？ 師先講游戲規(guī)則，并示范一次，然后學生進行活動，教師巡視。2、練習二十1、2題，引導明確題意，評講時讓學生說算法。學生游戲學生作業(yè)課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？教學反思
2022春三年級數學下冊 5.2《一位小數的加減法》教案1 （新版）西師大版
