2022春三年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《一位小數(shù)的加減法》教案1 （新版）西師大版

一位小數(shù)的加減法教學(xué)目的1.經(jīng)歷一位小數(shù)的加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數(shù)的加減法。2.在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動情景引入 多媒體呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場熱鬧的場面。重點呈現(xiàn)：媽媽買菜時對小名說的話，“我今天買肉用區(qū)6元5角，買蔬菜用去3元4角?！睅焼枺盒∨笥眩戳藙偛呸r(nóng)貿(mào)市場的場面，你知道寫什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生認真觀察。開動腦筋自由發(fā)言，其余學(xué)生認真傾聽。探索新知1. 學(xué)生可能提出：（1） 媽媽今天買菜用去多少錢？（2） 買肉比買蔬菜多用去多少元錢？（3） 買蔬菜比買肉少用去多少錢？師問：這些問題怎樣解決呢？你會列式嗎？學(xué)生可能列出：6元5角+3元4角=6元5角3元4角= 下面兩個算式如果學(xué)生不能列出，教師可引導(dǎo)：你能把6元5角和3元4角用小數(shù)表示嗎？還可以怎樣寫算式？6.5+3.4= 6.53.4=師問：想一想，你能像整數(shù)加減法那樣列豎式計算嗎？在作業(yè)本上試做，學(xué)生嘗試計算，師指導(dǎo)。 學(xué)生作后匯報交流，重點說怎樣列豎式和為什么這樣對位，教師可以提問引導(dǎo)：6.5+3.4中，6.5和3.4各表示多少？3應(yīng)加在哪位下面？4呢？豎式該怎樣列？6.53.4有該怎樣列豎式呢？師：同學(xué)們真能干，提出了問題，又幫小明解決了問題，下面我們?nèi)タ刺h好嗎？2. 多媒體出示例題2動態(tài)畫面。師：這里面有數(shù)學(xué)問題嗎？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題來？試一試。 學(xué)生可能提出：（1）張明跳了多少米？ （2）朱紅跳了多少米？師：我們剛才已做過的小數(shù)加減法，這兩道題你們會算嗎？ 學(xué)生試著豎式計算，學(xué)生可能提出：十分位上不夠減，十分位相加滿十，怎么辦？師：你們在做整數(shù)加減法的時候遇到過這種問題嗎？是怎樣解決的？（那就按照整數(shù)加減法那樣去做。學(xué)生獨立計算，計算后在小組內(nèi)說一說算法。全班交流，重點強調(diào)十分位上不夠減和十分位上滿十怎么辦？學(xué)生口頭說算式。學(xué)生積極參與回答。學(xué)生試著豎式計算。學(xué)生在教師引導(dǎo)下思考回答。學(xué)生觀察思考提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生發(fā)表意見課堂活動1、 下面我們來做游戲好嗎？ 師先講游戲規(guī)則，并示范一次，然后學(xué)生進行活動，教師巡視。2、練習(xí)二十1、2題，引導(dǎo)明確題意，評講時讓學(xué)生說算法。學(xué)生游戲?qū)W生作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思