2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 4(1)教學(xué)反思 滬教牛津版

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1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 4(1)教學(xué)反思 滬教牛津版這一課時(shí)是牛津英語(yǔ)3B M1U4 Tasting and smelling 我注重在師生的積極互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；妥善處理好教學(xué)環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)；創(chuàng)造性地采用多種教學(xué)技巧，發(fā)揮好教師在過(guò)程中的啟發(fā)、促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤與開(kāi)口；注重培養(yǎng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)性、發(fā)展性，讓孩子們始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。 在剛學(xué)習(xí)好Feeling 這一課時(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)物體的觸摸，學(xué)會(huì)了Touch this. How does it feel? Its hard. What is i

2、t? Its a /an _. 這些句型后，再來(lái)學(xué)習(xí)Tasting 這課時(shí)中的sweet, sour 這兩個(gè)形容詞，和句型Taste this. What is it? Its sweet/sour. Its a/an _. 相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。 通過(guò)實(shí)物的觸摸引入單詞strawberry, lime，通過(guò)食物的品嘗，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣盎然。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，都想上講臺(tái)來(lái)試一試，品嘗一下，把他們的味覺(jué)來(lái)告訴大家，使得他們的注意力特別集中，熱情高漲，單詞在學(xué)生和老師之間的交流中逐個(gè)出示，加深對(duì)單詞的記憶。在單詞的引出的也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了句型的教學(xué)和練習(xí)。隨后在鞏固操練階段，我采取的是小組活動(dòng)，讓學(xué)生

3、拿出事先準(zhǔn)備的食品，給小組內(nèi)的其他成員touch, taste and guess. 目的是讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。 小組操練沒(méi)有能夠達(dá)到預(yù)期的效果。Group work在課堂上起到操練語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，有目的的完成語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到課堂鞏固的效果。因此，我把全班分成了八個(gè)小組，在課的最后我設(shè)計(jì)了make a dialogue 和taste and guess 的小組內(nèi)進(jìn)行自由練習(xí)。由于這一課時(shí)是tasting,我讓學(xué)生預(yù)備了各式水果，讓學(xué)生在鞏固練習(xí)句型時(shí)，邊品嘗邊交流，提供給他們一個(gè)語(yǔ)境。但結(jié)果，學(xué)生在品嘗操練過(guò)程中，興趣的主要集中與吃了，忽略了用英語(yǔ)交流，還出現(xiàn)了用中文的現(xiàn)象，還

4、有就是同學(xué)之間有的不愿意合作。平時(shí)的課堂上要很好的重視和組織好學(xué)生的小組活動(dòng)，要培養(yǎng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上只用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，學(xué)生的注意力很容易被轉(zhuǎn)移，一看到這么多水果，忘記了他們的主要任務(wù)是什么了。他們的好動(dòng)，好玩，應(yīng)該加以正確引導(dǎo)。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠老師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生自己“練”出來(lái)的。附送：2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 10 Unit 1 There are fifty children in my class教案 外研版（一起）一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、 知識(shí)與能力目標(biāo)(1) 能夠用英語(yǔ)描述數(shù)字 20，30， 50。(2) 能夠聽(tīng)、說(shuō)

5、、讀、寫(xiě)句子 How many children are there in my class? There are fifty.（3）能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)數(shù)量，并回答。2、情感態(tài)度目標(biāo)（1） 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解中西方文化的差異。（2） 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：句子 How many ? 的運(yùn)用和回答2、 難點(diǎn)：數(shù)字十幾和幾十的區(qū)分三、課前準(zhǔn)備1、 教具：?jiǎn)卧~卡片、 配套課件、PowerPoint課件、教學(xué)掛圖2、 學(xué)具： 課本、活動(dòng)手冊(cè)四、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up1、Sing a chant. 教師請(qǐng)學(xué)生跟課件一起演唱 第六冊(cè) Module5 Unit2的兒

6、歌2、Review the words. 教師出示單詞卡片 1320,Let the students look at the cards and read the words together.Step 2 Presentation and practice1、出示幾十的單詞卡片，使學(xué)生在掌握了十幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幾十，并與表示十幾的單詞區(qū)分。2、教師出示圖片問(wèn)： How many people are there in the family? 學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題。教師指著孩子的圖片問(wèn)：How many children are there? 學(xué)生回答。T: How many childr

7、en are there in our class? 教師和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)班里一共有多少個(gè)孩子，并回答。3、呈現(xiàn)課文 教師出示課本教學(xué)掛圖并提問(wèn)：How many children are there in Amys class? How many boys are there in Amys class? How may girls are there in Amys class？教師放第一遍錄音請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題4、學(xué)生聽(tīng)錄音，并回答問(wèn)題。There are fifty in her class. There are thirty boys and twenty girls.5、教師提

8、問(wèn)：Was it different in Amys class in England?教師講解“different”的意思并請(qǐng)學(xué)生理解單詞意思。學(xué)生跟教師讀單詞并回答 Yes.6、教師放課件請(qǐng)學(xué)生跟讀課文。7、全班朗讀課文，并請(qǐng)掌握較好的學(xué)生示范朗讀課文。8、活動(dòng)手冊(cè)練習(xí) Unit1 練習(xí)2 9、教師出示課件 Powerpoint (課本 Unit1 Practise3) Let the students look at the picture, ask and answer. How many are there at school A?Step 3 Consolidation and e

9、xtension1、教師出示PowerPoint 請(qǐng)學(xué)生看圖片描述 ask and answerHow many are there? There are 2、Game: 教師出示卡片正面畫(huà)實(shí)物，反面寫(xiě)數(shù)字。請(qǐng)學(xué)生猜一猜實(shí)物的數(shù)量。Step 4 Summary總結(jié)本課學(xué)的知識(shí)：用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答數(shù)量Step 5 Homework1、抄寫(xiě)單詞 fifty thirty twenty 各寫(xiě)兩行2、聽(tīng)錄音朗讀課文5遍Step 6 Blackboard designModule10 Unit1 There are fifty children in my classHow many children are there in your class?There are fifty.