2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit3 Lesson1教案 滬教牛津版

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1、2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit3 Lesson1教案 滬教牛津版（一）任務(wù)前期準備（PRE-TASK PREPARATION）通過復(fù)習(xí)兒歌“Listen！”，先讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，為下一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過教授形容詞，為進一步開展語言所需的語用環(huán)境奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。Activity 1 （Look and learn）1、 教學(xué)輔助（Aids）1) 錄音2) 實物（墊子、荔枝）2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme “Listen！”老師組織學(xué)生一起背誦兒歌“Listen！”。讓學(xué)生背誦歌曲

2、，并能根據(jù)兒歌提示的內(nèi)容，回答老師的提問，來訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。2 New words: soft, hard, rough, smooth教師出示實物，讓學(xué)生觸摸,跟讀單詞。通過4個形容詞的學(xué)習(xí)， 為新授知識作好了鋪墊。Activity 2 （Look and say）1、教學(xué)輔助（Aids）1）實物2）卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch How does it feel?老師不斷變換手中的實物，讓學(xué)生觸摸,用Its 。通過觸摸曾經(jīng)熟識的物品， 起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。2Ask and answer組織學(xué)生用不同的形式來操練“Ho

3、w does it feel？Its”通過機械操練，使學(xué)生們能掌握正確的句型。（二）任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知識的引入（PRESETATION）Activity 1 （Song）1、教學(xué)輔助（Aids）錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme “Listen！”老師播放兒歌，學(xué)生聽。讓學(xué)生在聆聽中學(xué)會接受新的語言知識。2Read with the tape學(xué)生跟隨錄音吟誦歌曲。學(xué)生具有很強的模仿能力，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)新知。3Group reading小組練習(xí)讓學(xué)生以小組的形式進行練習(xí)

4、，力求每個學(xué)生都全情投入。4Performance進行小組間的表演通過表演的形式，提高學(xué)生的積極性。Activity 2 （Imitation）1、教學(xué)輔助（Aids）實物2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 soft, hard, rough, smooth 通過實物教學(xué)形容詞.為學(xué)生學(xué)習(xí)新句型打下基礎(chǔ)。2學(xué)生模仿學(xué)說單詞多次模仿，以至上口3個別學(xué)生或個別小組模仿學(xué)習(xí)使學(xué)生知道這些形容詞的用法。4Touch How does it feel?老師不斷變換手中的實物，讓學(xué)生觸摸,用Its 回答。為學(xué)生進行意義性操練奠定基礎(chǔ)。2）意義性操練（ME

5、ANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Changing time）1、教學(xué)輔助（Aids）實物2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch this/ that.老師命令學(xué)生去觸摸某物。讓學(xué)生根據(jù)教師的命令，正確的做出動作。2How does it feel?Its根據(jù)老師的提問，學(xué)生能正確回答。通過句型的操練，讓學(xué)生掌握如何在真實語境中回答。Activity 2 （Work in pairs）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Touch this/ that.-How

6、does it feel?-Its老師先請一位學(xué)生配合做個model通過用交際性的語言體現(xiàn)句型的實際使用語境。2同桌進行對話通過同桌對話，達到擴大操練面的目的。3個別匯報檢查學(xué)生的實際操練情況，切實體現(xiàn)操練的有效性。Activity 3 （Practice）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Touch this/ that.-How does it feel?-Its-What is it？-Its老師請學(xué)生試著用新學(xué)的句型去進行交流。通過用交際性的語言去進行操練，從而真正達到學(xué)以致用的目的。2Report老師請學(xué)生匯報交流的具體情況通過活動后

7、的匯報，不僅體現(xiàn)交際活動的完整性，還可以使學(xué)生根據(jù)需要使用以前學(xué)過的句型，做到了前后知識的有效整合。（三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY）1、新知識的運用Activity 1（Group work ）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 New rhyme.四人一組進行討論，試著用所學(xué)的形容詞來編寫新兒歌。發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作精神， 針對學(xué)生之間思維和語言積累的差異進行互補。2Performance選擇部分小組向全班交流發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力Activity 2（Exercises）1、教學(xué)輔助（Ai

8、ds）1) 練習(xí)冊2) 語法練習(xí)冊2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊第6頁語法訓(xùn)練第9頁個人活動進行句型的鞏固練習(xí)。2同桌核對，比一比誰的作業(yè)質(zhì)量高。激勵學(xué)生的競爭意識，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。Activity 3（Write and draw）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read and match朗讀單詞，并用線與所給的中文相配對。為學(xué)生生活實際提供必要的知識儲備。2Look and write學(xué)生看單詞，根據(jù)提示寫句子培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，以及規(guī)范書寫的習(xí)慣。3.Check個別學(xué)

9、生提供參考答案再次檢查學(xué)習(xí)情況，同時幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT）口頭：1. 給父母背誦新編的兒歌2. 模仿跟讀M1U3P10 3背出該課時的單詞書面：完成Read and write的練習(xí)附錄：Read and writeI. Read and match.（朗讀單詞，并用線與所給的中文相配對。）soft平滑的hard觸rough摸smooth柔軟的feel硬的touch粗糙的II. Look and write. （根據(jù)單詞,按例示寫句子）e.g. RulerTouch this . How does it feel ? Its smooth

10、. What is it? Its a ruler .pineapple1Touch . How it ? Its . What it? Its .telephone2Touch . How it ? Its . What it? Its .boat3Touch . How it ? Its . What it? Its .Keys for referenceI. I. Read and match.（朗讀單詞，并用線與所給的中文相配對。）soft平滑的hard觸rough摸smooth柔軟的feel硬的touch粗糙的II. Look and write. （根據(jù)單詞，按例示寫句子。）略附送

11、：2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit3 Lesson2教案 滬教牛津版（一）任務(wù)前期準備（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Imitation）1、教學(xué)輔助（Aids）1） 卡片2） 磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1單詞卡片老師出示單詞卡片，學(xué)生認讀。讓學(xué)生跟讀單詞卡片，以便于為新授課作準備。2分小組朗讀。通過男女生讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音。Activity 2 （Ask and answer）1、教學(xué)輔助（Aids）卡片2、活動過程（Process）StepsContents

12、MethodsPurpose1Cards老師單詞卡片，請學(xué)生說一說。通過看看說說的形式，讓學(xué)生能夠較好地認讀單詞，掌握單詞的音、形。（二）任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE）通過形容詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 1、新知識的引入（PRESETATION）Activity 1 （Quick response）1、教學(xué)輔助（Aids）卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1words老師出示單詞卡片，學(xué)生認讀。讓學(xué)生在快速反應(yīng)中復(fù)習(xí)單詞的音、形，強化知識的掌握。2抽學(xué)生認讀學(xué)生具有很強的表現(xiàn)欲，讓

13、他們把自己所學(xué)反映出來，便于教師檢查。3How does it feel? Its and 老師通過提問，讓學(xué)生回答：Its and 在原有的基礎(chǔ)上，增加回答的難度。Activity 2 （Match the words）1、教學(xué)輔助（Aids）1） 單詞卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Words老師出示單詞卡片，學(xué)生說出它的意義。讓學(xué)生說說單詞的意義，旨在讓學(xué)生對單詞能牢固掌握。2一個學(xué)生出示卡片，其余的學(xué)生回答。熟能生巧。3Check師生共同核對檢查掌握情況Activity 3 （petition）1、教學(xué)輔助（Aids）1）卡片

14、2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Words老師出示單詞卡片，學(xué)生說出它的意義。組內(nèi)競賽讓學(xué)生說說單詞的意義，旨在讓學(xué)生對單詞能牢固掌握。2小組派代表進行比賽通過比賽的形式，提高學(xué)生的積極性。2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Ticking game）1、教學(xué)輔助（Aids）表格2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Tick the correct boxes老師將表格貼在黑板上便于同學(xué)練習(xí)2請一位同學(xué)上黑板根據(jù)表格的內(nèi)容進行提問：How does

15、 it feel?聽聽說說做做，不僅能鍛煉學(xué)生的聽力，還能檢查學(xué)生的掌握情況。不僅請到的同學(xué)得到了鍛煉的機會，其他同學(xué)一樣也在開動腦筋。3老師將表格發(fā)給各個小組，進行組內(nèi)練習(xí)。擴大操練面Activity 2 （Playing a game）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch and say把許多字母貼在黑板上，讓學(xué)生蒙著眼睛觸摸字母。并能猜出是哪個字母通過游戲的形式，增加練習(xí)的趣味性。2How does it feel？ Its small letter讓學(xué)生觸摸字母,并能說出它的大小寫.可以使字母配對方面的練習(xí)，也可以是大寫字母或小些

16、字母的單項練習(xí)。Activity 3 （Doing a survey）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1表格How does it feel? Its and 通過這項練習(xí)，使學(xué)生在不知不覺中復(fù)習(xí)了以往學(xué)過的單詞，達到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。2Change roles老師適當補充形容詞.拓寬學(xué)生的知識面。（三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知識的運用Activity 1（Group work ）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Phrases四人一組進行討論，試著用and結(jié)構(gòu)

17、描述一樣物體。發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作精神， 針對學(xué)生之間思維和語言積累的差異進行互補。2Word to sentence用新組成的單詞造句發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力。Activity 2（Exercises）1、教學(xué)輔助（Aids）1)語法練習(xí)冊2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1語法訓(xùn)練第10頁個人活動進行句型的鞏固練習(xí)。2同桌核對，比一比誰的作業(yè)質(zhì)量高。激勵學(xué)生的競爭意識，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。Activity 3（Write）活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look

18、 and read根據(jù)新學(xué)的單詞，朗讀并能背誦。從口頭落實到筆頭，檢查學(xué)生的掌握情況。2Look and copy按照書寫格式正確抄寫下列單詞和句子培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。3Read and write根據(jù)中文，翻譯詞組。通過練習(xí)，提高學(xué)生的單詞理解能力。4.Check個別學(xué)生提供參考答案再次檢查學(xué)習(xí)情況，同時幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT）口頭：1. 朗讀單詞2. 模仿跟讀M1U3P11 書面：完成Write的練習(xí)附錄：WriteI. Look and read . （先朗讀單詞，然后把單詞的意思寫在括號內(nèi)。）1touch（ ）2.pineap

19、ple ( )3. balloon ( )4.feel( )5. smooth ( ) 6. rough ( )IILook and copy.（按照書寫格式正確抄寫下列句子。）1.Touch this. How does it feel?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2. The pineapple is hard and rough._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

20、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.touch the desk it is smooth and hard_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _III. Read and write.（根據(jù)中文把翻譯的內(nèi)容寫在橫線上.）1.摸蘋果 . 2. 又軟又光滑 3.又光滑又硬 . 4. 摸香蕉 Keys for referenceI. Look and read . （先朗讀單詞，然后把單詞的意思寫在括號內(nèi)。）1touch（ 觸 ）2.pineappl

21、e ( 菠蘿 )3. balloon ( 氣球 )4.feel( 摸 )5. smooth ( 平滑的 ) 6. rough ( 粗糙的 )IILook and copy.（按照書寫格式正確抄寫下列句子。）1.Touch this. How does it feel?2. The pineapple is hard and rough.3.Touch the desk. It is smooth and hard.III. Read and write.（根據(jù)中文把翻譯的內(nèi)容寫在橫線上.）1.摸蘋果 touch the apple . 2. 又軟又光滑 soft and smooth 3.又光滑又硬 smooth and hard . 4. 摸香蕉 touch the banana