2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 27《綠色蟈蟈》教案 魯教版五四制

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1、2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 27綠色蟈蟈教案 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和技能：1、感知課文，概括要點(diǎn)。2、了解蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。 二、 過程和方法：整體感知研讀賞析體驗(yàn)拓展。 三、 情感態(tài)度價(jià)值觀：介紹綠色蟈蟈的特征和習(xí)性。洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)科學(xué)的探索創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)感知課文，概括要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句變換人稱的好處。 教學(xué)方法情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備媒體展示快速閱讀的技巧：請(qǐng)看專家歸納的快速閱讀法（一生朗讀）課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課 豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗的花草樹木和種類繁多的動(dòng)物，去過農(nóng)村的同學(xué)一定會(huì)在田野中

2、發(fā)現(xiàn)許多的昆蟲如蟋蟀、油蛉，今天我們來一起認(rèn)識(shí)一種昆蟲綠色蟈蟈。二、新課學(xué)習(xí)本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動(dòng)有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生能真正地自主。合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谶@一思考，將“整體感知”、“獨(dú)特感悟”這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中。 學(xué)習(xí)者分析：初一年級(jí)的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對(duì)周圍事物的觀察能力，而且也有了一定的字詞積累。綠色蟈蟈這一課作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫的活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能

3、概括文章的主要內(nèi)容，并對(duì)語言有一定的賞析能力，授課時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多讀、自己討論。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時(shí)要充分鼓動(dòng)他們說出自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。（一） 檢查預(yù)習(xí)字詞的情況：篝火 狩獵 擾亂 喑啞 喧囂 靜謐 篡奪 劫掠 喙 更勝一籌 驚慌失措 萵苣 和睦 唾液 撇開 梧桐（二）初讀課文，感知內(nèi)容 學(xué)生思考以下問題：1綠色蟈蟈外表有哪些特征? 2作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性? (以上要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括) 學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 教師指導(dǎo)明確蟈蟈外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身

4、材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。 （三）重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流 學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的修辭手法的運(yùn)用等。 學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。 1你最喜歡文章中哪個(gè)段落或詞語句子?為什么? 2文中對(duì)蟈蟈有哪些稱呼？有什么表達(dá)效果？3文中還寫了哪些昆蟲與蟈蟈有不同的地方？在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。 有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它

5、們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。有的同學(xué)喜歡“像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響”這是運(yùn)用比喻的手法，使蟈蟈的叫聲形象生動(dòng)。對(duì)蟈蟈的稱呼上作者運(yùn)用了“狂熱的狩獵者” “我籠里的囚犯” “這蟬的屠夫”等。充滿了對(duì)這種生命的熱愛。這些稱呼使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人的印象更深刻。文章為了突出蟈蟈的特征與習(xí)性，將蟬的叫聲與蟈蟈比較，食性與螽斯比較，捕蟬的動(dòng)作與鷹比較。 在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：語言生動(dòng)形象；擬人、比喻貼切自然；突出特征。 拓展延伸，應(yīng)用反饋 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等)說說自己喜歡

6、的一種小動(dòng)物。 （四）教師小結(jié)：綠色蟈蟈用生動(dòng)的筆觸寫了蟈蟈的叫聲、特征與習(xí)性，文章條理清楚，語言生動(dòng)形象。希望同學(xué)們養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多注意身邊的事物。三、結(jié)論總結(jié)綠色蟈蟈這節(jié)課生動(dòng)有趣，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了說明文的有關(guān)知識(shí)，而且也懂得了應(yīng)該觀察大自然，觀察周圍的人和事，從而有所發(fā)現(xiàn)。四、課堂練習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音：狩獵（）喧囂（）喑?。ǎ╈o謐（）篡奪（）更勝一籌（）2本文作者法布爾是 國(guó)著名 學(xué)家。3綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？4作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。5課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說說這樣寫的好處。6作者用什么方法引出蟈蟈呢?7解釋下列句子加粗詞語的含義。能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。弱肉強(qiáng)食：_。那是一只蟈蟈正啄著處于絕境的蟬的肚子。絕境：_。五、作業(yè)布置1完成課后練習(xí)2以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。六、板書設(shè)計(jì)綠色蟈蟈法布爾 外表特征叫聲 比喻、擬人、對(duì)比 食性