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1、2022年三年級語文上冊 國寶金絲猴教案 北京版
教學目標：
知識目標：認識8個認讀字。
能力目標：了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。
情感目標：知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。
教學重點：
了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。
教學難點：
知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。
教學過程：
一、導入。
板書：國寶金絲猴
問：
1.你見過金絲猴嗎？它長的什么樣？
2.看到課題后，你想知道什么？
3.帶著這些問題我們一起自學課文，看看書中介紹了關于金絲猴的哪些知識？
二
2、、初讀課文，整體感知。
?。ㄒ唬┳宰x課文，讀準字音，畫出生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請借助字典理解。
?。ǘ┧伎迹鹤x了課文后，你知道了什么？
三、根據(jù)自學提示，獨立閱讀。
?。ㄒ唬┳詫W提示：
1.一讀課文，標出自然段，畫出不懂的地方。
2.二讀課文：說說課文介紹了金絲猴的那些知識？
3.三讀課文，想想為什么稱金絲猴為國寶？
?。ǘ┳詫W情況交流。
1.自學字詞情況：
腹部 乳白色 奪目 高雅華貴 忍耐
懼怕 酷暑 幼芽 拒絕 率領
砍伐 僅僅 贈給 逼人 逃之夭夭
?。ㄈ├首x課文，解答問題。
填表：
3、 樣子
食物
敵害
?。ㄋ模┳x一讀有關的段落。
四、檢查學生閱讀的情況。
（一）說一說：為什么稱金絲猴為國寶？
討論明確：金絲猴渾身是寶，是我國特有的珍稀動物，瀕臨滅絕，只有在我國才能看到。
?。ǘ┭a充材料：
（三）你還知道哪些動物面臨滅絕，打算怎樣保護它們？
五、總結。
?。ㄒ唬┈F(xiàn)在大家有什么最想說的話？
?。ǘ┻x做：設計以金絲猴為內容的手抄報。
板書設計：
國寶金絲猴
樣子
食物
敵害
教學反思：學生能夠通過已有的知識進行閱讀，能夠基本的理解課文。
教學目標： 一、知識與技能：
4、1.學生能夠認讀本課中的8個認讀字以及所帶的詞語； 2.學生能夠通過填表格式學習方式歸納、概括金絲猴的外形、生活習性和方式
3.學生能夠鞏固“先概括后具體”的寫作方法，樹立布局謀篇的意識。
二、過程與方法： 學生通過自學、小組合作學習、品讀和搜集資料感受“金絲猴為什么成為國寶”。
三、情感與態(tài)度： 通過學習課文，學生能夠真切感受到金絲猴以及其它動物的的可愛、珍貴，樹立保護動物的意識。
重點：了解課文內容，知道金絲猴為什么稱之為“國寶”。
難點：通過本課的閱讀訓練，學生能夠提高用簡練的語句回答問題的能力。
一、揭示課題，提出質疑：
1
5、.開展小調查：你們去動物園的時候最愛看什么動物？為什么？
2.指名交流，抓住說喜歡猴子的同學出示金絲猴的圖片，讓學生認一認，說一說對猴金絲猴的了解。
3.引出課題，齊讀課題。
4.結合課題質疑，問題歸類。
二、初讀課文：
1.自由讀文，通過檢查認讀字詞了解學生初讀課文情況：
光彩奪目 ：課文中寫金絲猴的什么光彩奪目。
嚴寒酷暑：金絲猴在嚴寒酷暑中的表現(xiàn)怎么樣。
忍耐 瀕臨（近義詞） 擔任（造句）
滅絕：什么意思。
砍伐：課文中寫的是誰砍伐什么。
2．交流通過讀課文你對金絲猴有哪些了解。
3.師生共同歸納，設計表格如下：
6、
樣 子
生活習性
生活方式
三、深入學習，品讀全文：
1.交流、分組，對金絲猴的哪一方面感興趣就分成一小組，最多以四人一組。
2.出示自學提示，明確具體要求：
（1）讀喜歡的自然段，想一想： 為什么稱金絲猴為“國寶”，從哪些詞句看出來的，用“——”標出。
（2）小組交流，互相補充（課文內外的知識均可）。
（3）練習朗讀重點語句，準備全班“交流對抗賽”。
3.全班交流：金絲猴為什么稱之為“國寶”。
（1）明確全班共分為兩大組，每一大組里包含各個小組。
（2）對抗交流，老師給兩組評分：
7、 ①要求：結合自選的一個內容，圍繞“金絲猴為什么稱之為國寶”一話題開展討論。
②逐一圍繞同一個話題（樣子、生活習性、生活方式任選一內容均可）開始交流，兩大組之間的同學一對一補充交流（先交流課文中的內容，再交流課外資料，由老師調控）。 4.教學預案：
（1）交流學習第一自然段：“金絲猴的樣子非常漂亮”（略講）
A.指名結合第一自然段內容介紹金絲猴的樣子（要求介紹有順序，板書：漂亮）。
B.對比哪句話寫得好：
①這些柔軟的金色絲樣的毛，長的有一二十厘米，披散下來，顯得那么高貴。
②這些柔軟的金色絲樣的毛，長的有一二十厘米，披散下來，仿佛是一件光彩奪目的金色斗篷，顯得那么
8、高貴。（板書：高貴）
C.體會讀第二句話，感受金絲猴長得是多么漂亮、高貴。
（2）交流學習第二自然段：“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴寒”一段。（略講）
①指名交流
②師生補充金絲猴生活習性方面的課外資料，了解金絲猴與眾不同的生活習性。
③理解“懼怕”的意思。
④指導讀： A.“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴寒”。（板書：忍耐嚴寒）
B.“它們吃起東西來，老愛吧唧嘴，好像吃得特別香甜?！?
(3)交流學習第三自然段：“金絲猴以家庭方式結群生活”。（重點講）
①指名交流（板書：組織嚴密、天敵多，遇害少）
②根據(jù)學情分別指導讀本課重點語句（“組織嚴密
9、”、“天敵多”、“遇害少” 三句），體會金絲猴群因為團結、機警帶來的安全生活；
③出示兩張圖片對比：猴群努力維持的安全生活與人類破壞的危險同在，師讀本自然段后半部分，學生交流搜集的保護金絲猴的資料感受金絲猴“無處安家”、“瀕臨滅絕”的處境。
④指兩名學生對比讀本自然段：再一次感受金絲猴團結和諧幸福的生活被人破壞。激發(fā)學生積極主動保護動物，保護大自然的情感。
四、感情升華：
1.讓學生齊讀第四自然段，思考：此時此刻你最想說什么。
2.全班交流。
3.自由讀全文，思考問題：因為（ ），所以被稱為國寶。
4.作業(yè)：從“樣子、生活習性、生活方式”等方面觀察自己喜歡的一種小動物，做好觀察記錄。
2022年三年級語文上冊 國寶金絲猴教案 北京版
