2022年三年級語文上冊 國寶金絲猴教案 北京版

2022年三年級語文上冊 國寶金絲猴教案 北京版 教學目標： 　　知識目標：認識8個認讀字。 　　能力目標：了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。 　　情感目標：知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。 　　教學重點： 　　了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。 　　教學難點： 　　知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。 　　教學過程： 　　一、導入。 　　板書：國寶金絲猴 　　問： 　　1.你見過金絲猴嗎？它長的什么樣？ 　　2.看到課題后，你想知道什么？ 　　3.帶著這些問題我們一起自學課文，看看書中介紹了關于金絲猴的哪些知識？ 　　二、初讀課文，整體感知。 　　（一）自讀課文，讀準字音，畫出生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請借助字典理解。 　　（二）思考：讀了課文后，你知道了什么？ 　　三、根據(jù)自學提示，獨立閱讀。 　?。ㄒ唬┳詫W提示： 　　1.一讀課文，標出自然段，畫出不懂的地方。 　　2.二讀課文：說說課文介紹了金絲猴的那些知識？ 　　3.三讀課文，想想為什么稱金絲猴為國寶？ 　?。ǘ┳詫W情況交流。 　　1.自學字詞情況： 　　腹部 乳白色 奪目 高雅華貴 忍耐 　　懼怕 酷暑 幼芽 拒絕 率領 　　砍伐 僅僅 贈給 逼人 逃之夭夭 　?。ㄈ├首x課文，解答問題。 　　填表： 　　樣子 　　食物 　　敵害 　?。ㄋ模┳x一讀有關的段落。 　　四、檢查學生閱讀的情況。 　?。ㄒ唬┱f一說：為什么稱金絲猴為國寶？ 　　討論明確：金絲猴渾身是寶，是我國特有的珍稀動物，瀕臨滅絕，只有在我國才能看到。 　　（二）補充材料： 　?。ㄈ┠氵€知道哪些動物面臨滅絕，打算怎樣保護它們？ 　　五、總結。 　　（一）現(xiàn)在大家有什么最想說的話？ 　?。ǘ┻x做：設計以金絲猴為內容的手抄報。 　　板書設計： 　　國寶金絲猴 　　樣子 　　食物 　　敵害 教學反思：學生能夠通過已有的知識進行閱讀，能夠基本的理解課文。 教學目標： 一、知識與技能： 1.學生能夠認讀本課中的8個認讀字以及所帶的詞語； 2.學生能夠通過填表格式學習方式歸納、概括金絲猴的外形、生活習性和方式 3.學生能夠鞏固“先概括后具體”的寫作方法，樹立布局謀篇的意識。 二、過程與方法： 學生通過自學、小組合作學習、品讀和搜集資料感受“金絲猴為什么成為國寶”。 三、情感與態(tài)度： 通過學習課文，學生能夠真切感受到金絲猴以及其它動物的的可愛、珍貴，樹立保護動物的意識。 重點：了解課文內容，知道金絲猴為什么稱之為“國寶”。 難點：通過本課的閱讀訓練，學生能夠提高用簡練的語句回答問題的能力。 一、揭示課題，提出質疑： 1.開展小調查：你們去動物園的時候最愛看什么動物？為什么？ 2.指名交流，抓住說喜歡猴子的同學出示金絲猴的圖片，讓學生認一認，說一說對猴金絲猴的了解。 3.引出課題，齊讀課題。 4.結合課題質疑，問題歸類。 二、初讀課文： 1.自由讀文，通過檢查認讀字詞了解學生初讀課文情況： 光彩奪目 ：課文中寫金絲猴的什么光彩奪目。 嚴寒酷暑：金絲猴在嚴寒酷暑中的表現(xiàn)怎么樣。 忍耐 瀕臨（近義詞） 擔任（造句） 滅絕：什么意思。 砍伐：課文中寫的是誰砍伐什么。 2．交流通過讀課文你對金絲猴有哪些了解。 3.師生共同歸納，設計表格如下： 樣 子 生活習性 生活方式 三、深入學習，品讀全文： 1.交流、分組，對金絲猴的哪一方面感興趣就分成一小組，最多以四人一組。 2.出示自學提示，明確具體要求： （1）讀喜歡的自然段，想一想： 為什么稱金絲猴為“國寶”，從哪些詞句看出來的，用“——”標出。 （2）小組交流，互相補充（課文內外的知識均可）。 （3）練習朗讀重點語句，準備全班“交流對抗賽”。 3.全班交流：金絲猴為什么稱之為“國寶”。 （1）明確全班共分為兩大組，每一大組里包含各個小組。 （2）對抗交流，老師給兩組評分： ①要求：結合自選的一個內容，圍繞“金絲猴為什么稱之為國寶”一話題開展討論。 ②逐一圍繞同一個話題（樣子、生活習性、生活方式任選一內容均可）開始交流，兩大組之間的同學一對一補充交流（先交流課文中的內容，再交流課外資料，由老師調控）。 4.教學預案： （1）交流學習第一自然段：“金絲猴的樣子非常漂亮”（略講） A.指名結合第一自然段內容介紹金絲猴的樣子（要求介紹有順序，板書：漂亮）。 B.對比哪句話寫得好： ①這些柔軟的金色絲樣的毛，長的有一二十厘米，披散下來，顯得那么高貴。 ②這些柔軟的金色絲樣的毛，長的有一二十厘米，披散下來，仿佛是一件光彩奪目的金色斗篷，顯得那么高貴。（板書：高貴） C.體會讀第二句話，感受金絲猴長得是多么漂亮、高貴。 （2）交流學習第二自然段：“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴寒”一段。（略講） ①指名交流 ②師生補充金絲猴生活習性方面的課外資料，了解金絲猴與眾不同的生活習性。 ③理解“懼怕”的意思。 ④指導讀： A.“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴寒”。（板書：忍耐嚴寒） B.“它們吃起東西來，老愛吧唧嘴，好像吃得特別香甜?！? (3)交流學習第三自然段：“金絲猴以家庭方式結群生活”。（重點講） ①指名交流（板書：組織嚴密、天敵多，遇害少） ②根據(jù)學情分別指導讀本課重點語句（“組織嚴密”、“天敵多”、“遇害少” 三句），體會金絲猴群因為團結、機警帶來的安全生活； ③出示兩張圖片對比：猴群努力維持的安全生活與人類破壞的危險同在，師讀本自然段后半部分，學生交流搜集的保護金絲猴的資料感受金絲猴“無處安家”、“瀕臨滅絕”的處境。 ④指兩名學生對比讀本自然段：再一次感受金絲猴團結和諧幸福的生活被人破壞。激發(fā)學生積極主動保護動物，保護大自然的情感。 四、感情升華： 1.讓學生齊讀第四自然段，思考：此時此刻你最想說什么。 2.全班交流。 3.自由讀全文，思考問題：因為（ ），所以被稱為國寶。 4.作業(yè)：從“樣子、生活習性、生活方式”等方面觀察自己喜歡的一種小動物，做好觀察記錄。