2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 燃燒和滅火 3教案 首師大版

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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 燃燒和滅火 3教案 首師大版教學(xué)目的：1使學(xué)生知道燃燒所需要的三個(gè)條件；了解滅火的一些常用方法。2培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、推理能力和應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋的能力。3具有安全用火的意識(shí)和行為。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道燃燒所需要的三個(gè)條件；了解滅火的一些常用方法教學(xué)難點(diǎn)：知道燃燒所需要的三個(gè)條件教學(xué)用具：酒精燈 鐵片 試管夾 滅火用具火柴 蠟燭 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)：談話：前兩節(jié)課里，我們反復(fù)談到燃燒。燃燒是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，燃燒使怎么回事呢？這節(jié)課我們就研究燃燒和滅火的問(wèn)題。（板書(shū)課題） 空氣、氧氣、二氧化碳各有什么性質(zhì)？（學(xué)生思考

2、發(fā)言回答） 評(píng)價(jià)：你們的記憶真好（你們的小腦袋瓜真好使）二、新課教學(xué) 提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些燃燒的現(xiàn)象？談話：根據(jù)你日常生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為哪些物體容易燃燒？哪些物體不容易燃燒？教師板書(shū)講解：容易燃燒的物體叫做易燃物談話：當(dāng)發(fā)現(xiàn)燃燒現(xiàn)象時(shí)，需要哪些條件？根據(jù)你們的猜想，將P10推測(cè)填寫(xiě) 學(xué)生思考 討論 交流學(xué)生思考 討論交流填寫(xiě)P9記錄 學(xué)生復(fù)述 學(xué)生討論，選擇推測(cè)答案，匯報(bào)結(jié)果 評(píng)價(jià)：有些同學(xué)在生活中很注意觀察和思考復(fù)述得很棒，誰(shuí)還行？ 談話：取一根火柴，不用點(diǎn)燃，也不摩擦，把它放在鐵盤(pán)上，它能不能馬上燃燒，為什么？你有什么方法讓火柴燃燒嗎？小結(jié)：燃燒需要：易燃物、一定溫度、空氣談話：我們要研究燃燒的

3、條件，是為了更好的掌握燃燒的規(guī)律。因?yàn)槿紵c人有密切的關(guān)系。談話：引起火災(zāi)的原因很多，其中很多由于麻痹和不慎引起的，還有小朋友玩火引起的，那我們應(yīng)該怎樣預(yù)防呢？遇到火災(zāi)使應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生分析討論 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作：取一根火柴，把它放在鐵盤(pán)上，用酒精燈加熱，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象發(fā)生？記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況并且進(jìn)行小結(jié)學(xué)生討論：燃燒對(duì)我們有什么好處？ 燃燒給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害？交流 出示圖片學(xué)生觀察體會(huì)學(xué)生討論交流 表演 模擬逃生 評(píng)價(jià)：他的想法行不行？還有更好的方法嗎？有些同學(xué)的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，有的同學(xué)自護(hù)知識(shí)很豐富三、鞏固教學(xué) 思考：什么是易燃物？燃燒的條件是什么？遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？

4、 學(xué)生 回答 鞏固 板書(shū)： 4.燃燒和滅火 易燃物：容易燃燒的物體 燃燒 一定溫度 空氣 三個(gè)條件缺少 滅火附送：2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 燃燒的秘密1教學(xué)反思 冀教版燃燒的秘密一課是讓學(xué)生知道燃燒的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成，并是一個(gè)不可逆的現(xiàn)象。在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用得最多的是燃燒過(guò)程中伴隨的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)與生活中的運(yùn)用相聯(lián)系，讓學(xué)生明白燃燒在生活、生產(chǎn)中的作用和人們對(duì)燃燒的利用。因此，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)該主要放在燃燒現(xiàn)象和對(duì)燃燒想象的研究上。物體燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)，燃燒的過(guò)程是不可逆的，是對(duì)學(xué)生的燃燒的升華，是學(xué)生的知識(shí)和能力的升華。讓學(xué)生在學(xué)中找到事物的變化規(guī)律，從而更

5、好的去認(rèn)識(shí)事物、了解事物。雖說(shuō)燃燒過(guò)程中的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象對(duì)生活、生產(chǎn)的作用很大，可要把這個(gè)作為研究的重點(diǎn)，好像又沒(méi)多大的必要，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)燃燒過(guò)程出現(xiàn)的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象并不陌生?？蓪?duì)物體燃燒后的殘遺物、灰燼的認(rèn)識(shí)卻不一樣，他們不會(huì)把那些殘遺物、灰燼與新物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。因此，“物體燃燒會(huì)生成新物質(zhì)”就應(yīng)作為認(rèn)識(shí)燃燒現(xiàn)象中的重點(diǎn)與難點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。不同材料燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)也不相同，我覺(jué)得我們不要求學(xué)生了解新物質(zhì)的成分，只需要學(xué)生了解物體燃燒后會(huì)生成一些與原來(lái)物質(zhì)不一樣的新物質(zhì)就行了，所以根本不用學(xué)生明白產(chǎn)生的新物質(zhì)有多復(fù)雜。另外，“燃燒過(guò)程是不可逆的”這一知識(shí)點(diǎn)，是在前幾課對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成的，不是這節(jié)課才突然出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該沒(méi)有多大困難.