2021-2022年四年級科學下冊 燃燒和滅火 3教案 首師大版
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2021-2022年四年級科學下冊 燃燒和滅火 3教案 首師大版
2021-2022年四年級科學下冊 燃燒和滅火 3教案 首師大版教學目的:1使學生知道燃燒所需要的三個條件;了解滅火的一些常用方法。2培養(yǎng)學生的分析綜合能力、推理能力和應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做出假設性解釋的能力。3具有安全用火的意識和行為。教學重點:使學生知道燃燒所需要的三個條件;了解滅火的一些常用方法教學難點:知道燃燒所需要的三個條件教學用具:酒精燈 鐵片 試管夾 滅火用具 火柴 蠟燭 教學過程:一、導入新課 復習:談話:前兩節(jié)課里,我們反復談到燃燒。燃燒是一種常見的現(xiàn)象,燃燒使怎么回事呢?這節(jié)課我們就研究燃燒和滅火的問題。(板書課題) 空氣、氧氣、二氧化碳各有什么性質(zhì)?(學生思考 發(fā)言回答) 評價:你們的記憶真好(你們的小腦袋瓜真好使)二、新課教學 提問:你見過哪些燃燒的現(xiàn)象?談話:根據(jù)你日常生活經(jīng)驗,你認為哪些物體容易燃燒?哪些物體不容易燃燒?教師板書 講解:容易燃燒的物體叫做易燃物談話:當發(fā)現(xiàn)燃燒現(xiàn)象時,需要哪些條件?根據(jù)你們的猜想,將P10推測填寫 學生思考 討論 交流學生思考 討論 交流 填寫P9記錄 學生復述 學生討論,選擇推測答案,匯報結果 評價:有些同學在生活中很注意觀察和思考復述得很棒,誰還行? 談話:取一根火柴,不用點燃,也不摩擦,把它放在鐵盤上,它能不能馬上燃燒,為什么?你有什么方法讓火柴燃燒嗎?小結:燃燒需要:易燃物、一定溫度、空氣談話:我們要研究燃燒的條件,是為了更好的掌握燃燒的規(guī)律。因為燃燒與人有密切的關系。談話:引起火災的原因很多,其中很多由于麻痹和不慎引起的,還有小朋友玩火引起的,那我們應該怎樣預防呢?遇到火災使應該怎么辦? 學生分析討論 設計實驗實驗操作:取一根火柴,把它放在鐵盤上,用酒精燈加熱,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象發(fā)生?記錄實驗現(xiàn)象和結果匯報實驗情況 并且進行小結學生討論:燃燒對我們有什么好處? 燃燒給我們帶來哪些災害? 交流 出示圖片學生觀察體會學生討論交流 表演 模擬逃生 評價:他的想法行不行?還有更好的方法嗎?有些同學的自我保護意識很強,有的同學自護知識很豐富三、鞏固教學 思考:什么是易燃物?燃燒的條件是什么?遇到火災應該怎么辦? 學生 回答 鞏固 板書: 4.燃燒和滅火 易燃物:容易燃燒的物體 燃燒 一定溫度 空氣 三個條件缺少 滅火附送:2021-2022年四年級科學下冊 燃燒的秘密1教學反思 冀教版燃燒的秘密一課是讓學生知道燃燒的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成,并是一個不可逆的現(xiàn)象。在生活、生產(chǎn)中應用得最多的是燃燒過程中伴隨的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象,學生所學的知識應與生活中的運用相聯(lián)系,讓學生明白燃燒在生活、生產(chǎn)中的作用和人們對燃燒的利用。因此,這節(jié)課的教學目標定位應該主要放在燃燒現(xiàn)象和對燃燒想象的研究上。物體燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì),燃燒的過程是不可逆的,是對學生的燃燒的升華,是學生的知識和能力的升華。讓學生在學中找到事物的變化規(guī)律,從而更好的去認識事物、了解事物。雖說燃燒過程中的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象對生活、生產(chǎn)的作用很大,可要把這個作為研究的重點,好像又沒多大的必要,因為學生對燃燒過程出現(xiàn)的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象并不陌生??蓪ξ矬w燃燒后的殘遺物、灰燼的認識卻不一樣,他們不會把那些殘遺物、灰燼與新物質(zhì)聯(lián)系起來。因此,“物體燃燒會生成新物質(zhì)”就應作為認識燃燒現(xiàn)象中的重點與難點來展開教學。不同材料燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)也不相同,我覺得我們不要求學生了解新物質(zhì)的成分,只需要學生了解物體燃燒后會生成一些與原來物質(zhì)不一樣的新物質(zhì)就行了,所以根本不用學生明白產(chǎn)生的新物質(zhì)有多復雜。另外,“燃燒過程是不可逆的”這一知識點,是在前幾課對物質(zhì)變化的認識基礎上形成的,不是這節(jié)課才突然出現(xiàn)的知識點,學生對這一個知識點的學習應該沒有多大困難.