2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3的倍數(shù)的特征教案 北師大版

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1、2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3的倍數(shù)的特征教案 北師大版【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第一單元P6、P7“3的倍數(shù)的特征”【教學(xué)目標(biāo)】1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、思考和歸納。【教學(xué)重點(diǎn)】在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)3 的倍數(shù)的特征?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】CAI課件、投影，電腦教 學(xué) 過 程一、找一找，在100以內(nèi)的數(shù)表中找出3 的倍數(shù)，并標(biāo)出。（演示課件）二、觀察，他們有什么特征？讓孩子們?nèi)L試發(fā)現(xiàn)、探討。如果需要，老師做一些引導(dǎo)。（演示課件）3的倍數(shù)： 3 6 9 先出示第一排 請(qǐng)生接著說出下面的3 的倍數(shù)。 12 15 18 21 24 27 30 33 36請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，有什么

2、發(fā)現(xiàn)呢？ 讓學(xué)生觀察并驗(yàn)證，（繼續(xù)演示課件2） 81 84 87 90 93 96會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？分小組討論研究、匯報(bào)。那么，三位數(shù)呢？試一試，并驗(yàn)證10010001，1011012，1111113（演示課件）三、練一練1.P7頁、試一試。在書上完成，并說一說自己是怎樣判斷的。2.P7頁練一練1、涂一涂四、活動(dòng)P7、練一練2先讓學(xué)生自主探索，小組議論，再說一說，同時(shí)（演示課件，出示題目和卡片）（1） 是3的倍數(shù)：3，30，45，54（2） 同時(shí)是2，3的倍數(shù)：（2的倍數(shù)：4，34，54；30，40，50）（3的倍數(shù)：3，30，45，54）找他們的共有部分也可以用集合圈的方式。 （3） 同時(shí)是3

3、，5的倍數(shù)（4） 同時(shí)是2，3，5的倍數(shù)方法相同。）【板書設(shè)計(jì)】3的倍數(shù)的特征如果一個(gè)數(shù)的每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是3 的倍數(shù)?！窘虒W(xué)反思】要抓住難點(diǎn)讓學(xué)生分析，3的倍數(shù)的特征與2和5的倍數(shù)的特征有所不同，也是今后學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要原因，所以，一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，計(jì)算一下，體會(huì)3的倍數(shù)的特征。 附送：2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)數(shù)乘以小數(shù) 1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，初步掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。2運(yùn)用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律和遷移類推的方法，學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力。 3培養(yǎng)學(xué)生

4、認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊1說出下面各小數(shù)表示的意義是什么。0.3 0.72 0.418 0.6 0.942課件4。今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)。（二）指導(dǎo)探索1理解意義（1）課件5，理解題意。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義。提問：怎樣求出 米花多少錢？你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？出示6.50.5=單價(jià)數(shù)量提問：這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？6.50.5還是求幾個(gè)6.5的和是多少嗎？這個(gè)算式表示什么意思？板書：求6.5的十分之五是多少。由學(xué)生

5、互相說一說：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？（3）小結(jié)：提問：你認(rèn)為一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？師生共同小結(jié)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義。一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾（4）練習(xí)說出下面乘法算式的意義：30.78.50.47.20.86180.23列出乘法算式：求21的十分之七是多少？30的一半是多少？ 2學(xué)習(xí)法則：引導(dǎo)討論：理解了一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論。（1）出示討論題：你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？

6、積發(fā)生了什么變化？要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生分組討論后試做，教師行間巡視，了解情況。并指名板演。（3）課件6演示。（4）由學(xué)生獨(dú)立完成 在書上。提問：你是把6.50.82轉(zhuǎn)化成誰乘以誰算的？為什么5和2對(duì)齊？（5）獨(dú)立完成670.32.146.2訂正時(shí)讓學(xué)生說一說怎樣想的？（6）歸納法則觀察比較后啟發(fā)提問：以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？師生共同總結(jié)法則：（法則略）（7）指導(dǎo)學(xué)生看教材中今天所學(xué)內(nèi)容（三）反饋練習(xí)1根據(jù)1118=198直接說出下面各題的積。1.118=1.11.8=0.1118=1.10.18=0.1118=2說出下面各題的積有幾位小數(shù)0.40.615.860.7380.60.540.23850.3271.570.281.80.23（四）質(zhì)疑調(diào)節(jié)1這一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？（由學(xué)生總結(jié)概括一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算法則）2提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法。（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感受等）組織學(xué)生答疑、解疑。（五）鞏固發(fā)展1完成練習(xí)一第6題，第8題。留給學(xué)生充足時(shí)間思考，再集體訂正。2列豎式計(jì)算。1.823 0.370.4 1.05625訂正提問：應(yīng)把它看成誰乘以誰計(jì)算？怎樣對(duì)齊數(shù)位？3一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？