《2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 2(6)教案 外研版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 2(6)教案 外研版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 2(6)教案 外研版語(yǔ)言功能：討論上周末做過(guò)的事情 學(xué)習(xí)任務(wù)：What did you do at the weekend? I visited Where did you go last Sunday? I went to運(yùn)用任務(wù)：導(dǎo)游講解；介紹自己的照片；表演打電話(huà)的短劇。 模塊分析：Unit 1通過(guò)Amy與 Daming 在電話(huà)中的談話(huà)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對(duì)方在上周末的活動(dòng)情況，需注意的是動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)的不規(guī)則變化及讀音，如：gowent, sendsent, taketook.文中還提到英國(guó)的幾處名勝古跡如：London E
2、ye, British Museum, Big Ben,教師可以加入相關(guān)的資料，或請(qǐng)學(xué)生自己查找，以提高跨文化交際意識(shí)。Unit 2將幾個(gè)問(wèn)題的回答可整合成一篇小作文。語(yǔ)音方面主要了解字母o,a,字母組合oo, or, ou在單詞中的常見(jiàn)讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過(guò)程中體會(huì)字母及字母組合的發(fā)音。二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：導(dǎo)游講解 活動(dòng)目的：增加跨文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生查找關(guān)于London Eye, Big Ben, British Museum的資料。 活動(dòng)過(guò)程：教師先布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等查找相關(guān)資料，然后在課堂上展示自己的成果。學(xué)生可以用英語(yǔ)，也可以用漢語(yǔ)，目的是讓學(xué)生增加跨文
3、化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。如：“大本鐘”重21屯，表盤(pán)直徑7米，鐘擺重達(dá)305公斤。任務(wù)2：往事回憶 活動(dòng)目的：鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)，提高口頭表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自己去旅游的照片。 活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生給大家介紹自己曾去過(guò)的名勝古跡，可以使用投影儀將照片放大與同學(xué)們一起分享。學(xué)生用這樣的Model: I went to _last _.It was very _and_. I went there by _.There were lots of people. The _ was beautiful. We saw _ and _. We love there very much.任務(wù)3：打電話(huà) 活動(dòng)
4、目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：兩部電話(huà)或兩個(gè)手機(jī)，兩張桌子和兩張椅子，名勝古跡的圖片。 活動(dòng)過(guò)程：兩個(gè)學(xué)生表演坐者打電話(huà)的情景，一人一部電話(huà)。學(xué)生提前將自己去過(guò)的名勝古跡的圖片貼在黑板上，在打電話(huà)的過(guò)程中用這些句型：A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go?B: I went to這時(shí)學(xué)生就可以指著自己的圖片說(shuō)，還可以對(duì)此地作一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。Unit 2 What did Daming do?教學(xué)內(nèi)容：第三模塊第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)：Where/How/When
5、/What did ?功能：描述過(guò)去發(fā)生的事情運(yùn)用任務(wù)：1.SB Unit2活動(dòng)62.打電話(huà) 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：兩部電話(huà)或兩個(gè)手機(jī)，兩張桌子和兩張椅子，名勝古跡的圖片。 活動(dòng)過(guò)程：兩個(gè)學(xué)生表演坐者打電話(huà)的情景，一人一部電話(huà)。學(xué)生提前將自己去過(guò)的名勝古跡的圖片貼在黑板上，在打電話(huà)的過(guò)程中用這些句型：A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go?B: I went to這時(shí)學(xué)生就可以指著自己的圖片說(shuō)，還可以對(duì)此地作一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。教學(xué)程序：Step
6、 1 Warmer：復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，教師把一些動(dòng)詞及其過(guò)去式寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生連線(xiàn)。如，go, walk, are, see, take 和它們的過(guò)去式went, walk, were, saw, took,其中只有take-took 這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來(lái)之后，很容易地就掌握了took這個(gè)過(guò)去式。然后結(jié)合詞組進(jìn)行練習(xí)，如：take pictures, 告訴學(xué)生還可以說(shuō)成take photos.Step 2 Leading in：出示長(zhǎng)城的圖片，問(wèn)學(xué)生是哪里，如果有學(xué)生說(shuō)出，則全班跟讀，如果沒(méi)人能說(shuō)出，則教師領(lǐng)讀。Step 3 Presentation：1.教師用多媒體展示課
7、文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過(guò)仔細(xì)觀察回答老師的問(wèn)題：Where is it? Who went to the Great Wall? Did they take pictures? 還可以讓學(xué)生進(jìn)行想象回答：When did they go? How did they go? 接著讓學(xué)生試讀課文，感知課文內(nèi)容，判斷剛才的回答是否正確。2.聽(tīng)錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2的五個(gè)問(wèn)題，再聽(tīng)錄音，跟讀課文。在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。3.教師說(shuō)出與課文內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生判斷并糾正錯(cuò)誤，以檢查他們對(duì)課文的掌握程度。比如：Daming and his mother went to th
8、e Great Wall at the weekend. It is very old and long. They went there at nine oclock in the morning. They went by car to Badaling. Damings father took a photo of Daming.Step4 Practice1.完成運(yùn)用任務(wù)1：SB Unit2活動(dòng)62.完成運(yùn)用任務(wù)2：打電話(huà) 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：兩部電話(huà)或兩個(gè)手機(jī)，兩張桌子和兩張椅子，名勝古跡的圖片。 活動(dòng)過(guò)程：兩個(gè)學(xué)生表演坐者打電話(huà)的情景，一人一部電話(huà)。學(xué)
9、生提前將自己去過(guò)的名勝古跡的圖片貼在黑板上，在打電話(huà)的過(guò)程中用這些句型：A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go?B: I went to這時(shí)學(xué)生就可以指著自己的圖片說(shuō)，還可以對(duì)此地作一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。3.學(xué)說(shuō)字母組合的發(fā)音。1）首先，聽(tīng)音學(xué)說(shuō)，找出共同發(fā)音.2）再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過(guò)的單詞，如果沒(méi)有，教師可以寫(xiě)出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對(duì)這種拼讀規(guī)則的理解。4.聽(tīng)錄音，學(xué)唱歌曲The London Eye.Step5 Homework for today。把
10、今天的歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 What did Daming do?A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go?B: I went to教后記：附送：2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 7(1)教案 廣州版一、 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)單詞和詞組：flower of course takes photos camera tired 2.在實(shí)際情景中運(yùn)用以下句子：3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.單詞、詞組的記憶和課文的理解
11、與上口。2.句子 Can I ? 的幾種不同的答語(yǔ)以及詞組的理解。三、 教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)四、 教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件2.實(shí)物camera photos五、 教學(xué)過(guò)程：（一） Warming up Sing a song “ The canker song “（二） 課文呈現(xiàn)與引入：1. Free talk:How are you?What day is it today?What date is it today?T: Oh, its a lovely day. Lets go to the Flower Show.2.學(xué)習(xí)flower 和 flower show 3.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)植物 g
12、rass banyan tree rose lily tulip sunflower oak tree canker tree pine tree （課件呈現(xiàn)）從圖片和實(shí)物camera 引入學(xué)習(xí)句子：Can I ？ Of course. / Yes, of course. / Sure.4.運(yùn)用實(shí)物學(xué)習(xí)camera take photos 5.課件呈現(xiàn)dance swim run sing 等圖片復(fù)習(xí) what are you doing ?6.學(xué)習(xí)Im taking a rest .(三) 小組活動(dòng)與任務(wù)：1.以 picture show go shopping go fishing 為主題在小組內(nèi)編寫(xiě)對(duì)話(huà)，并表演。2.要求用上句子Lets. Can me. Yes, of course. /Sure.（四）Game: Gesso: What am I doing?（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽(tīng)錄音跟讀單詞與課文。2.抄寫(xiě)并背誦新單詞。3.小組表演課文對(duì)話(huà)。
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