2022年五年級科學(xué)上冊 冬季星空教案2 青島版

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1、2022年五年級科學(xué)上冊 冬季星空教案2 青島版 教學(xué)目標 1、知道冬季的代表星座；學(xué)會采用不同的方式進行觀察。 2、培養(yǎng)學(xué)生會觀察、樂探索、原交流的意識，體驗學(xué)習活動中的樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的長期科學(xué)觀察的習慣。 重點難點 重點：觀察獵戶座在一天中不同時刻的變化；觀察獵戶座在不同日期發(fā)生的變化。 難點：長期觀察星空中的北斗星、獵戶座并做好紀錄。 教學(xué)準備 教師準備的材料：北斗七星、獵戶座的圖片。 學(xué)生準備的材料：整理好秋季星空的觀察紀錄。整理好近一個周的觀察紀錄。 教學(xué)過程 一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了《秋季星空》，了解了秋季星空的主要星

2、座及其運動規(guī)律。你們對觀察星空感興趣嗎？好我們來繼續(xù)觀察冬季星空，看一看，冬季星空會發(fā)生哪些變化呢？ 二、師生互動學(xué)新知 一、交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。 1、讓學(xué)生將一周以來的對星空觀察紀錄的情況進行交流。 提問：（1）、同學(xué)們，現(xiàn)在季節(jié)發(fā)生變化了，星空也會發(fā)生變化嗎？從哪些地方可以看出來呢？ （2）、從你對星空的觀察，你能找到星座運動的規(guī)律嗎？ 先讓學(xué)生分組討論交流自己的觀察情況，然后每一個組找一個代表把自己組交流的情況匯報一下。 教師小結(jié)：通過你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了原來選定的觀察目標已經(jīng)不見了，并且天空還出現(xiàn)了許多秋季星空沒見過的星座。這就說明了冬季的星空發(fā)生了變化。 2、根據(jù)

3、自己的觀察，讓學(xué)生畫出北斗七星的樣子。 （1）、秋季北斗七星的樣子。 （2）、冬季北斗七星的樣子。 再讓兩名學(xué)生到黑板上畫出北斗七星的樣子。 教師巡回指導(dǎo)。 提問：根據(jù)你畫的北斗七星秋冬兩季不同的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指生交流。 3、繼續(xù)交流觀察記錄。 根據(jù)你們的觀察，從秋到冬，星空發(fā)生了什么變化？ 讓學(xué)生分組討論探究：（1）一天之中星空的變化。（2）從秋到冬星空的變化。 小組總結(jié)并做好記錄。 二、我們繼續(xù)觀察、研究星空。 1、討論交流冬季星空該怎樣觀察？ 學(xué)生展開討論。 教師要提出準備研究的指向，提示學(xué)生應(yīng)該重新確立觀察研究的目標選擇觀察重點并做好記錄。 書中出

4、示了一個表格：觀察重點是獵戶座。要求觀察的是三個內(nèi)容：最早發(fā)現(xiàn)它的時間；它在一天中的變化；不同日期發(fā)生的變化。 小結(jié)：研究冬季星座時，同樣要明確自己的觀察目的和內(nèi)容。 2、讓學(xué)生自己學(xué)習獵戶座的資料卡。 在這里，教師必須給學(xué)生指出冬季星空的顯著星座就是"獵戶座"，并讓學(xué)生記住它的形狀以便容易識別。還要讓學(xué)生畫出它的樣子。 還要給學(xué)生指出冬季觀察星空要觀察獵戶座。 3、提供學(xué)生預(yù)測的指向： 根據(jù)學(xué)生對星空的長期觀察來進行預(yù)測： （1）從冬天到春天，北斗七星會發(fā)生什么變化？ （2）冬季星座會發(fā)生什么變化？ 先小組討論然后自己寫出預(yù)測結(jié)果。最后，一組一名在全班交流預(yù)測結(jié)果。 三、

5、生活實踐與應(yīng)用 1、引導(dǎo)學(xué)生交流自己查找到的和自己觀察認識的有關(guān)星座的知識。（學(xué)生相互交流、評價） 四、拓展活動。 布置讓學(xué)生繼續(xù)利用觀星箱觀察紀錄北斗七星及自己選定的觀察目標的變化。 板書設(shè)計： 13、冬季星空 1、 交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn) 獵戶座 2、 認識冬季星空中的顯著星座——天狼星｛天狼星 冬季大三角 教學(xué)反思： 在認識冬季星空的主要星座時，教師可以讓學(xué)生自己進行觀察，然后以小組為單位進行匯報。學(xué)生匯報時，教師要給予一定

6、的表揚與鼓勵，以激發(fā)學(xué)生對夜空觀察的興 致。 附送： 2022年五年級科學(xué)上冊 各種各樣的聲音教案 青島版 教學(xué)目標 1、認識自然界中各種各樣的聲音，知道聲音有大有小、高低之分。 2、能用簡單的器材做對比實驗。 教學(xué)準備 教師：鋸條、小鼓、紙屑、課件 學(xué)生：水、小木棒、梳子、相關(guān)資料 教學(xué)過程 一、 生活切入導(dǎo)新課 老師有多媒體播放音樂，包括好聽音樂和不好聽噪音。 提問：聽了以上的各種聲音，你有什么感受？ （學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美動聽的歌聲可以陶冶人的情操，給人以美的享受；噪音使人感到刺耳難聽，影響人們的正常生活） 教師小結(jié)：既然聲音有這么大的區(qū)別，影

7、響聲音的因素有哪些？這節(jié)課我們一起來研究這個問題？ 二、 師生互動學(xué)新知 活動一：探究影響聲音大小的因素 教師提問：請同學(xué)們認真思考，怎樣才能使物體發(fā)出的聲音更響？用什么實驗可以驗證你的猜想？ 學(xué)生交流討論并設(shè)計相應(yīng)的驗證實驗 教師講述：我給同學(xué)們設(shè)計了幾個實驗，現(xiàn)在我們一起來做一做。 實驗一：將鋸條放在桌面上，邊緣伸出桌外，用一只手按在鋸條上，保持鋸條位置不變，另一只手用不同力度撥鋸條，使鋸條振動，仔細辨別聲音并同時觀察鋸條的振動，將實驗結(jié)果記錄在下列表格中。 撥動力度 聲音大小 小 大 實驗二：用大小不同

8、的力度敲音叉，觀察乒乓球的振動幅度和聽到的聲音大小區(qū)別。 (用的力度越大，乒乓球彈的越高，聲音越大） 教師提問：通過以上實驗，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？ （學(xué)生思考回答） 教師總結(jié)：聲音的大小與所用的力度大小有關(guān)，用力越大，物體的振動幅度越大，聲音越大；用力越小，物體的振動越小，聲音越小。 活動二：探究影響音調(diào)高低的因素 教師講述：聲音不只是有大小之分，而且還有音調(diào)高低的不同，影響音調(diào)高低的因素是什么呢？下面我們一起通過實驗來探究。 實驗一：撥動鋸條實驗：把鋸條壓在桌面上，分別將鋸條四分之一長和四分之三伸出桌面邊緣，用手按在鋸條在桌面部分，撥動桌外部分，使其振動。注意的問題：撥動鋸

9、條的手的用力大小，要使鋸條每次振動的幅度大致相同。將實驗結(jié)果填入表格中。 振動鋸條長 振動快慢 音調(diào)高低 四分之一 四分之三 結(jié)論 教師提問：通過上面實驗，同學(xué)們能得出什么結(jié)論？ （學(xué)生交流各自的認識，討論音調(diào)高低的影響因素） 教師總結(jié)：音調(diào)的高低決定于發(fā)生體振動的快慢，發(fā)生體振動越快，音調(diào)越高；反之越低。 活動三：了解聽不見的聲音 教師講述：振動的能發(fā)出聲音，但人耳的聽覺是有一定的范圍的。那么，人耳聽不到的聲音有哪些？（請同學(xué)們相互交流查閱資料，了解超聲波和次聲波的相關(guān)知識） 教師總結(jié)：人耳能聽到聲音頻率范圍是20——xx0赫茲，當聲音

10、高于或低于人耳能聽到聲音頻率就聽不到聲音了。 三、 拓展應(yīng)用: 課下調(diào)查：在我們的生活中有哪些超聲波和次聲波？ 板書設(shè)計 10、各種各樣的聲音 一、 聲音的特點 ：聲音的大小:與用力大小有關(guān) 音調(diào)的高低：與發(fā)生體振動的快慢有關(guān) 二、 聽不到的聲音：超聲波：高于xx0赫茲 次聲波：低于20赫茲 教學(xué)反思： 不同的物體所發(fā)出的聲音不同，即使是相同的物體，在不同的情況下，其產(chǎn)生的聲音也有區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該讓學(xué)生通過不同的方式探究聲音的不同，以及引起這些不同的原因，使學(xué)生通過探究找出問題的打案，這樣有利于學(xué)生對知識的理解，也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生自主學(xué)習打好基礎(chǔ)。