2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（三）第17課《金色的草地》教案 鄂教版

《2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（三）第17課《金色的草地》教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（三）第17課《金色的草地》教案 鄂教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（三）第17課 《金色的草地》教案 鄂教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀(guān)、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。 2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。 3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀(guān)察自然、了解自然的意識(shí)。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1．識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 2．體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀(guān)察自然的意識(shí)。 [教學(xué)過(guò)程] (第一課時(shí)：初讀課文；自主學(xué)習(xí)生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字“色、草、片、變”。)

2、 一、創(chuàng)境引新，激趣導(dǎo)入 1．導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機(jī)課件出示：一片蒲公英開(kāi)放變成金黃色的畫(huà)面。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)草地印象如何呢?(學(xué)生答)讓我們打開(kāi)書(shū)帶著對(duì)草地的贊美和喜愛(ài)，自由讀這課第1自然段。 2．設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧! 二、自主探究，讀悟質(zhì)疑 1．學(xué)生自由朗讀第2自然段。 2．說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么? 相機(jī)(在背景圖上)板書(shū)：早上綠色 中午金色 傍晚綠色 3．課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟。

3、(1)誰(shuí)來(lái)讀讀早上草地變化的句子?讓老師能聽(tīng)出小男孩喜歡觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn)。 指名讀、評(píng)議、再指名讀、小組比賽讀。 (2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的?自由讀讀吧! (3)誰(shuí)又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子?你想讀哪句就讀哪句? 指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評(píng)比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。 (4)老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。 4．課件出示草地顏色隨時(shí)間變化的畫(huà)面，學(xué)生觀(guān)察后，自由暢談感受。 5．質(zhì)疑：讀了句子看了畫(huà)面，你有什么疑問(wèn)嗎? 老師歸納問(wèn)題出示：這是怎么回事呢?學(xué)生齊讀問(wèn)題。 6．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來(lái)讀讀這段吧!讀出你的體會(huì)，齊讀第2自然段。 三、

4、合作探究，解決疑難 1．草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢?小男孩想知道，我們也想知道。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么? 2．小組合作學(xué)習(xí)。 (1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。 (2)詞語(yǔ)質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。 3．匯報(bào)交流。 (1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? (2)結(jié)合畫(huà)面和手勢(shì)理解詞語(yǔ)“合攏”、“攥成”、“張開(kāi)”。 A.老師用手勢(shì)動(dòng)作演示這三個(gè)詞表達(dá)的意思，相機(jī)板書(shū)(簡(jiǎn)筆畫(huà)圖)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。 B．誰(shuí)能上臺(tái)用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開(kāi)”? 指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開(kāi)合特寫(xiě)情境，加深詞語(yǔ)理解。

5、 4．自由朗讀蒲公英的花瓣開(kāi)合的三個(gè)句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評(píng)議讀、引讀) 5．大家讀得這么好，如果加上動(dòng)作、表情再讀讀一定更棒。指名加動(dòng)作、表演讀。 6．這段寫(xiě)得真好，你喜歡嗎?愿意把它背下來(lái)嗎? 7．比一比，誰(shuí)背得快。背時(shí)可做動(dòng)作表演背。(自由背，指名 比賽背) 17、金色的草地 [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀(guān)、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。 2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。 3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀(guān)察自然、了解自然的意識(shí)。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1．識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利

6、地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 2．體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀(guān)察自然的意識(shí)。 [教學(xué)過(guò)程] 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂(lè)趣。 1．哦!原來(lái)草地顏色的變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?(學(xué)生答) 小男孩更喜歡，讓我們帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)齊讀最后一自然段吧！ 2．討論交流：為什么它和我一起睡覺(jué)，也和我一起起床?再讀最后一自然段。 3．比一比，誰(shuí)讀得好，背得快。 三、回歸整體，升華感受 1．讀了課文，你有什么感受? 2．你想夸夸小男孩嗎? (要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀(guān)察自然，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精 神。) 四、

7、識(shí)字與寫(xiě)字，拓展延伸。 1．出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。 2．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“又”字旁。 3．交流怎么記住這幾個(gè)字? 4．仔細(xì)觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)? 5．老師范寫(xiě)“怎”。 6．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。 7．布置課外實(shí)踐活動(dòng)。 (1)節(jié)假日，請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么 新的發(fā)現(xiàn)? (2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。 五、自選段落，背誦積累 課后小記： 附送： 2022年（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）5《動(dòng)物 兒歌》教案 新人教版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等

8、生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。 2.正確、流利地朗讀兒歌。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀兒歌。 難點(diǎn)：理解字詞的意思。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、由圖導(dǎo)入 1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書(shū)昆蟲(chóng)名） 2．這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！1.你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？說(shuō)一說(shuō)。 二、學(xué)習(xí)字詞 1.自由讀兒歌，用“——”畫(huà)出藏在兒歌里的

9、小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。 2.開(kāi)火車(chē)讀兒歌，讀詞。 3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ (1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。 4.游戲：找朋友（圖與詞配對(duì)）。 5.觀(guān)察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。 (1)觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 (2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲(chóng)”字旁的生字。 蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱 6.繼續(xù)識(shí)記生字。 （1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。 （2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（加一加、變一變等） （3）教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。 間迷造運(yùn)網(wǎng)2.讀一讀，連一連

10、。 藏ｓｈí 造ｃáｎｇ 食ｌｉáｎｇ 糧ｚｈī 蜘ｚàｏ3.寫(xiě)一寫(xiě)下面的漢字。 間網(wǎng)運(yùn)迷 三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難 1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)） 2.我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的，齊讀兒歌。 3.讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？ “蝴蝶花間捉迷藏”，寫(xiě)花兒很美，蝴蝶尋花蜜。 “蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫(xiě)蚯蚓在地下松土。4.想一想，連一連。 蜻蜓捉迷藏 蝴蝶造宮殿 蚯蚓運(yùn)食糧 螞蟻展翅飛 蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙 蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)

11、得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌） 2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。 3.評(píng)選小擂主。5.讀一讀，記一記。 蜻蜓展翅蝴蝶飛舞 蚯蚓松土螞蟻搬家 蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸 學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀(guān)察一種小昆蟲(chóng)或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。6.寫(xiě)一則觀(guān)察日記。 ［教學(xué)板書(shū)］ 動(dòng)物兒歌 蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧 蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙 ［教學(xué)反思］ 教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓大家自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài)，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。