《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小蘇打和白醋的變化4教案 教科版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小蘇打和白醋的變化4教案 教科版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小蘇打和白醋的變化4教案 教科版教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷,得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。重點(diǎn):小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。難點(diǎn):對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。課前準(zhǔn)備:學(xué)生:小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:(出示白醋),想知道它是什么嗎?怎樣才能知道它是什么?二、探究過(guò)程:觀察小蘇打和白醋今天老師為大家準(zhǔn)備的材料都是安全的。這里還有一包白色的粉末,它又
2、是什么呢?老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這兩種材料,請(qǐng)同學(xué)們用自己想到的方法進(jìn)行觀察,看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多!把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在課本上。請(qǐng)各小組從桌下取出材料,開始!學(xué)生對(duì)白醋和小蘇打進(jìn)行觀察,教師參與觀察,并予以指導(dǎo)。誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)向大家說(shuō)說(shuō)?學(xué)生匯報(bào)。小蘇打 白醋小蘇打和白醋混合后的變化大家觀察得很仔細(xì)。如果把白醋和小蘇打混合在一起,會(huì)有什么變化?下面我們就一起來(lái)研究(板書課題)小蘇打和白醋的變化小蘇打+白醋會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?學(xué)生討論回答猜想,說(shuō)出理由。師:如果把白醋和小蘇打混合,我們可能有很多方法,今天老師為大家準(zhǔn)備了白醋、小蘇打、集氣瓶、勺子(教師依次出示實(shí)物),用這些材料你打算怎樣混合?把
3、你的想法和小組同學(xué)交流一下,看哪個(gè)小組想到的方法多!師:你們想到了哪些混合的方法?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽?其他同學(xué)注意聽,看他們的方法和你們的一樣嗎?學(xué)生討論,制定詳細(xì)方案,教師巡視給予必要的指導(dǎo)師:哪些小組寫好了?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?師:還有其他的方法嗎?師:大家說(shuō)出了這么多實(shí)驗(yàn)方法,你認(rèn)為哪種最好?等會(huì)兒實(shí)驗(yàn)時(shí),你們小組打算選擇哪種實(shí)驗(yàn)方案?請(qǐng)各小組進(jìn)行討論,確定實(shí)驗(yàn)方案。師:待會(huì)實(shí)驗(yàn)時(shí),你們小組打算怎樣分工?誰(shuí)記錄?誰(shuí)操作?實(shí)驗(yàn)中怎樣記錄觀察到的現(xiàn)象?請(qǐng)各小組討論好之后派代表領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。師:請(qǐng)大家按照自己制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在課本表格中,比一比哪個(gè)小組觀察的仔細(xì),發(fā)現(xiàn)的多!師
4、:請(qǐng)各小組把材料放回原處,誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)向大家說(shuō)說(shuō)?師:在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還有什么疑惑?師:大家提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,今后我們還會(huì)繼續(xù)研究。剛才在實(shí)驗(yàn)中大家都看到白醋和小蘇打混合以后會(huì)產(chǎn)生氣泡。泡泡里面是什么呢?這可是能夠幫助我們了解:是不是正如同學(xué)們分析的那樣醋和小蘇打混合后產(chǎn)生了新的物質(zhì)的關(guān)鍵。先猜猜看吧。師:會(huì)是空氣嗎?師:用什么辦法證明它到底是不是空氣呢?師:這里有一盒火柴(出示實(shí)物),火柴在空氣中能燃燒(點(diǎn)燃火柴),能不能利用火柴進(jìn)行驗(yàn)證?師:我們來(lái)驗(yàn)證一下:這里有兩個(gè)一樣大小的瓶子,里面有什么?(出示瓶子)現(xiàn)在把其中一瓶倒入白醋,放一勺小蘇打(師邊說(shuō)邊示范),現(xiàn)在這兩瓶還一樣嗎?一
5、瓶是空氣,一瓶是小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。(師把燃燒的火柴放入空氣中)火柴放進(jìn)空氣中,能否繼續(xù)燃燒?注意看(師另點(diǎn)燃一個(gè)火柴放入另一瓶氣體中),放進(jìn)這種氣體中,你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?對(duì),這是一種不支持燃燒的氣體,它是空氣嗎?把集氣瓶的氣體倒在蠟燭的火焰上,會(huì)有什么現(xiàn)象?你有什么發(fā)現(xiàn)?師:這是一種不支持燃燒,比空氣重的氣體,它到底是什么,我們還無(wú)法鑒別,但我們可以肯定,它是與空氣不同的氣體??茖W(xué)家經(jīng)過(guò)大量的研究,已經(jīng)確定這種氣體是二氧化碳。學(xué)生閱讀教材P33,思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的?板書:白醋+小蘇打 氣體(二氧化碳)這種氣體是哪里來(lái)的?實(shí)驗(yàn)后的白醋還是白醋嗎?師:小蘇打呢?師:小蘇打
6、和白醋混合后產(chǎn)生了新的物質(zhì)。混合 新的物質(zhì)請(qǐng)大家繼續(xù)思考:醋和小蘇打混合后產(chǎn)生了一種氣體,那剩在杯中的無(wú)色透明的液體是什么呢? 師:能不能想辦法鑒別一下呢?師:你怎么確定的?師:其他小組有什么要說(shuō)的?師:剛才同學(xué)們應(yīng)用了很多鑒別混合液體的方法,有的瓶里是醋,有瓶里是小蘇打,也可能既沒有醋也沒有小蘇打,但是不論是什么,瓶里的混合物都產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w,這是一種新的物質(zhì)。生活中,人們根據(jù)需要制造了許多混合物。不過(guò)有一個(gè)問(wèn)題是前面留下來(lái)的,非常值得思考的:杯中剩下的液體還可不可以嘗了?是的,當(dāng)我們不知道是什么物質(zhì)時(shí),不知道可不可以嘗時(shí),千萬(wàn)不要嘗。上節(jié)課我們研究發(fā)現(xiàn)豆和沙混合后,豆還是豆,沙還是沙,
7、沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。這節(jié)課的研究,使我們知道,醋和小蘇打混合后產(chǎn)生了其他的物質(zhì)。我們是不是可以這樣描述:在物質(zhì)世界中,出示:有些物質(zhì)混合后不會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì),屬于物理變化;有些物質(zhì)混合后會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì),屬于化學(xué)變化。板書: 混合 新的物質(zhì)(化學(xué)變化)同學(xué)們,恭喜大家,今天的研究很成功。三、教師小結(jié):今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn),通過(guò)小蘇打和白醋的混合,產(chǎn)生氣體二氧化碳,相對(duì)于豆子和沙子的混合來(lái)講,是一個(gè)有趣的化學(xué)變化。那么混合之后杯子里的物質(zhì)會(huì)是什么呢?課外搜集。四、板書設(shè)計(jì):2.4小蘇打和白醋的變化 白醋+小蘇打 氣體(二氧化碳) 混合 新的物質(zhì)(化學(xué)變化)附送:2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)
8、 小蘇打和白醋的變化5教案 教科版教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念:1.知道小蘇打和醋混合產(chǎn)生了新物質(zhì),發(fā)生了化學(xué)變化。2.知道二氧化碳?xì)怏w的特征。過(guò)程與方法:能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:讓學(xué)生懂得只有足夠的證據(jù),才能得出正確的結(jié)論,得出正確的結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。重點(diǎn):小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。難點(diǎn):對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。課前準(zhǔn)備:學(xué)生:小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片。教學(xué)過(guò)程:一、觀察小蘇打和白醋1.這節(jié)課老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩種物質(zhì)(白醋和小蘇打)。你們?cè)谀睦镆娺^(guò)這兩種物質(zhì),知道它們各有什么用處嗎?(提示學(xué)生:今后在科學(xué)課中不要隨意去嘗、聞實(shí)驗(yàn)
9、物品)2.請(qǐng)各小組仔細(xì)觀察這兩種物質(zhì)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。3.各小組匯報(bào)觀察記錄。二、觀察小蘇打和白醋混合后的變化1.如果把這兩種物質(zhì)混合起來(lái)會(huì)怎么樣呢?2.你們認(rèn)為它們?cè)撛鯓踊旌???shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么?3.確定方案后學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全并做好記錄。4.小組匯報(bào):你看現(xiàn)了什么現(xiàn)象?其他小組有沒有不同的發(fā)現(xiàn)?5.剛才的實(shí)驗(yàn)我們最明顯的發(fā)現(xiàn)是什么? 6.你們認(rèn)為泡泡中是什么?在我們不知道它是一種什么物質(zhì)時(shí),最好的方法是什么?(實(shí)驗(yàn))讓我們一起來(lái)實(shí)驗(yàn)來(lái)看看這種氣體它有什么性質(zhì)?三、驗(yàn)證它們混合后產(chǎn)生了什么氣體(一)蠟燭火焰的觀察1.點(diǎn)燃的蠟燭在空氣中燃燒,把剛產(chǎn)生的這種氣體像倒水一樣倒在蠟燭
10、火焰上。2.小組實(shí)驗(yàn)并注意觀察。3.剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)?4.小組匯報(bào)。5.大家玩過(guò)氫氣球嗎?如果手一松,氫氣球就會(huì)飛走,這是為什么?6.剛才這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)這種氣體有什么性質(zhì)?(二)火柴的燃燒實(shí)驗(yàn)1.觀察一只空瓶和實(shí)驗(yàn)后裝有二氧化碳的瓶子,它們有沒有不一樣的?2.(教師示范)觀察點(diǎn)燃的火柴在空氣中的現(xiàn)象,再觀察把點(diǎn)燃的火柴放在實(shí)驗(yàn)后裝有二氧化碳的瓶子的現(xiàn)象,點(diǎn)燃的火柴有什么變化?3.剛才這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)這種氣體有什么性質(zhì)?光憑這二個(gè)性質(zhì)我們能推斷這是什么氣體嗎?(三)小結(jié)得出結(jié)論科學(xué)家通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證明了這種氣體是二氧化碳,是空氣的組成部分,我們把這兩種物質(zhì)混合后產(chǎn)生新物質(zhì)的變化稱它為化學(xué)變化。四、課堂延伸1.在生活中同學(xué)在哪里可以找到二氧化碳。2.實(shí)驗(yàn)后的小蘇打還是小蘇打嗎?留下液體還是醋嗎?板書設(shè)計(jì):小蘇打和醋的變化 小蘇打+ 醋 氣體(二氧化碳CO2) 混合 新物質(zhì)(化學(xué)變化)