六年級生物下冊 第三單元 第三章 第一節(jié) 水分進入植物體內的途徑教學設計 魯科版（五四制）

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1、水分進入植物體內的途徑【教學目標】1、說出大量根毛對植物吸水的意義；2、概述水分在植物體內的運輸途徑；3、通過對生有根毛的幼根和莖對水分無機鹽運輸現(xiàn)象的觀察，訓練觀察能力，提高思維能力，并嘗試用所學知識解釋生產現(xiàn)象?！窘虒W重難點】教學重點：說明水分進入植物體內的運輸途徑；說出大量根毛對植物吸水的意義。教學難點：解釋生活、生產中的相關現(xiàn)象?！菊n前準備】多媒體課件、放大鏡、解剖刀。學生準備：1、培養(yǎng)有根毛的豆類幼根2、浸了紅墨水的芹菜、桃樹、冬青等枝條【教學過程設計】課前準備教師：自制課件、課前培養(yǎng)好毛豆種子萌發(fā)長出根毛的幼根、課前準備冬青樹枝條浸入紅墨水。學生：課前預習、收集與本節(jié)內容有關的資料

2、、課前準備冬青樹枝條浸入紅墨水。教學過程：引入：出示缺水的圖片，缺水的農田，干旱造成的植物死亡，土地龜裂，學生觀看思考。出示學習目標。自主學習：學生自主學習課本45頁，完成學案上自主學習植物的生活需要水中三個小問題。學生展示答案。實驗探究：觀察思考一：探究根適于吸水的特點看：觀察看到的幼根有什么特點？ 辨：生有根毛的部分屬于根尖的什么區(qū)？推斷根吸收水分的主要區(qū)域是什么部位？思：成熟區(qū)有大量的根毛對于吸水有什么重要意義？學生分小組進行觀察，將答案中的關鍵字寫在學案上，并在課本中標劃。學生展示答案。聯(lián)系實際：出示問題和圖片，引發(fā)學生思考。1、 準備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶著一個土坨。這是為

3、什么？ “拔苗助長”禾苗死亡。這是為什么？2、 出示揠苗助長的圖片，學生說一說禾苗不能成活的原因。觀察思考二：探究水在植物體內的運輸途徑學生將自己提前在家中用紅墨水浸泡的植物莖，分小組進行以下操作：1、把莖橫向切斷，觀察橫切面。2、把莖縱向切開，觀察縱切面。學生觀察思考，完成以下問題1、將被紅墨水浸染的枝條進行橫切和縱切，觀察切面被染成紅色的部分分別呈什么形狀？2、從枝條縱切后的紅色區(qū)域推測，水分在植物體內的運輸方向是怎樣的？3、環(huán)剝枝條，觀察、推測染成紅色的部分位于莖的哪部分結構？（回顧木本植物莖的結構）4、參考課本47頁，探究植物體運輸水分的結構是什么？學生展示探究結果。嘗試總結:學生總結

4、水分在植物體內的運輸途徑，展示。教師點撥導管和篩管的異同點。聯(lián)系實際：學生思考以下問題，1、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會滲出汁液，這些汁液主要是從莖的什么結構里滲出來的？2、工人把橡膠樹皮割破，在樹皮的傷口下用桶收集樹皮中流出的乳白色液體。這些液體是從什么結構中流出來的？學生展示答案。梳理知識：學生總結本節(jié)主要內容。當堂檢測：完成學案中當堂檢測題目。1、 導管位于_部，能輸送_，輸送的方向是_；篩管位于_部，能輸送_，輸送方向是_。2、 根吸收水分和無機鹽的主要部位是（ ）A成熟區(qū) B伸長區(qū) C分生區(qū) D根冠3、我們吃的地瓜和土豆里含有許多淀粉，這些淀粉來自（ ）A根自身合成的 B根從土

5、壤中吸收的營養(yǎng)物質積累的C葉進行光合作用制造的有機物通過莖運輸來的 D以上都不對4、菜農賣菜時，不時往青菜上噴灑少量的清水，其主要目 的是（ ）A使青菜干凈鮮亮B增加菜的重量C補充水分使青菜硬挺新鮮D利于水分散5、植物的生活需要水的原因是( )水是植物體的重要組成成分植物體內水分充足時,才能保持直立狀態(tài)水是植物進行光合作用的原料無機鹽只有溶解在水里,才能被植物吸收和運輸A B C D6、在“莖運輸水分”的實驗中，被染成紅色的結構 是（ ） A韌皮部 B木質部 C形成層 D篩管7、當桑樹等植物的莖折斷時，從莖的斷面上會滲出 白色的汁液，該汁液從哪里流出來（ ） A篩管 B形成層 C導管 D髓推薦作業(yè)： 學生嘗試把白色的菊花染成自己所喜歡的顏色。