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1、2021-2022年三年級英語上冊 unit4 Lesson27Jennys Family教案1 冀教版教學(xué)重點：Police officer, bus driver, carpenter教學(xué)難點：Dialogue: Where is Lynn? Shes still at school.教具學(xué)具：Cards, radio 教學(xué)過程：Greeting:Review: 讓自告奮勇的學(xué)生仿照上一課介紹自己的家庭成員。New concepts:讓學(xué)生想他們的家庭成員：父親、母親、兄弟、姐妹。Mother, father, brother, sister, son, daughter 領(lǐng)讀2介紹Jen
2、ny的家人，并學(xué)習(xí)新詞匯：Police officer, bus driver, carpenter.3. 學(xué)生先結(jié)組介紹Jenny的家人。然后再找個別的同學(xué)說。3Where is Lynn? 引導(dǎo)學(xué)生討論書中圖片所講述的故事，問這件事是在哪兒發(fā)生的？發(fā)生了什么事？讓學(xué)生看著每個情景中人們所說的句子并說出他們認(rèn)識的詞語。 Where is Lynn? Is Lynn okay? 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，然后解釋生詞。如：relax做活動手冊Class closing.唱：“I love you, you love me!”板書設(shè)計：police officer-警官 Where is Lyn
3、n? bus driver-公共汽車司機(jī) Shes still at school.carpenter-木匠課后習(xí)題： 連線 bus driver police officer carpenter附送：2021-2022年三年級英語上冊 Unit4 Lesson27Jennys Family教案2 冀教版教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)school一詞 . 用Where is it?There it is.表達(dá)簡單的方位關(guān)系，以及問候語 Nice to meet you.1 課時教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo) ：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在
4、英語課堂中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。智育目標(biāo)： 1.學(xué)生能掌握school。2.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進(jìn)行口語交際；3.正確理解Where is -？There it is.并能進(jìn)行會話練習(xí)。素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能教學(xué)重點難點教學(xué)重點：能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語交際教學(xué)難點 ：能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語交際教學(xué)準(zhǔn)
5、備課件 錄音機(jī) 卡片 手偶 實物等學(xué)生活動設(shè)計小組對話 角色表演教學(xué)過程Step1: Class openingGreeting and review:1 Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。Step2: New concepts課件1 Nice to meet you ！用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演：先師生之間對話。Hello！My name is -。What is your/her/his name？My/her/
6、his name is-。Nice to meet you ！待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)?，F(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎?播放錄音，讓學(xué)生聽。聽完回答問題角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Where is -？2. Where is _? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks! 并解釋Thanks的意思。把Where is _? Th
7、ere it is.寫在黑板上。教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話：Where is my/your/his/her -？（book chair desk school teacher等單詞） There it is ！（手指實物）可擴(kuò)展Here it is ！或用I dont know。學(xué)生分組練習(xí)對話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。Step3: Class closingDo the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2設(shè)計意圖歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲由此引出第二部分，過渡自然利用游戲鞏固Where is _? There it is.小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的合作能力.兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。教后反思
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