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1、《 贈汪倫》教學(xué)設(shè)計
? 教學(xué)目標：
1、認識6個字，會寫4個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、了解詩的內(nèi)容，體會汪倫與李白之間的情意。
教學(xué)重點、難點：
重點：
認識6個字，會寫4個字。
難點：
有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生課前搜集送別詩
課文內(nèi)容分析：
古詩《贈汪倫》是唐代大詩人李白所作。李白游安徽涇縣桃花潭時，結(jié)識了汪倫并成為朋友。李白臨走時，汪倫前來送行，不但沒有傷感的情緒，反而是歡歡喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才會這樣做
2、，因為，李白把汪倫看作最好的朋友，寫下了此詩，以表達兩人之間的友情。
一、導(dǎo)入
今天我們再來學(xué)習一首送別詩——（揭題）
誰來說說題目是什么意思？這首詩是誰寫給誰的？
誰知道汪倫是什么人？（汪倫是安徽涇縣人，他是個釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當時唐朝鼎鼎大名的詩人，李白）
師：汪汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。那他是怎么見到李白呢？你們知道嗎？（指名生講述，或自己講）
二、學(xué)習古詩
這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎？（指名說）
讀詩基本意思懂了，你們還有什么問題嗎？
?。ㄉ簽槭裁匆诶畎滓叩臅r候才來送別呢？
3、）
為什么要在李白來到桃花潭坐到船上，要走的時候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個時候才來送呢？猜想一下，有哪幾種可能呢？（指導(dǎo)讀出驚喜的語氣）
汪倫用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）從哪些地方感受到了他們的情誼深厚？談?wù)勀銈兊睦斫狻?
?。銈冎狼С呱畹降子卸嗌钅?？1米=3尺，千尺相當于333。3米，如果一層樓高4米的話，比83層樓還高。）
桃花潭水真的有千尺深嗎？這里運用了什么修辭手法？
?。鋸垼航處熞龑?dǎo)：同學(xué)們，詩歌的藝術(shù)夸張，達到最高成就的，就是李白。李白的詩，表達情感毫不掩飾，而是噴薄欲出，一瀉千里。
4、當平常言語不足以表達其激情時，他就用大膽的夸張。所以，才會有《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”，才會有《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，也才會有這流傳千古的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。
比喻：李白哪里是想說水深，他分明是想說……是啊，站在船頭，那湛藍的桃花潭水，更觸動了詩人的離別情懷。于是，李白情不自禁地用水深來比喻情深?？v然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對我的情誼深?。≌媸撬?，情更深。）誰能把這種感情讀出來？
想想看，李白此時的心情如何？汪倫先是寫信熱情邀請李白來家鄉(xiāng)作客，接著又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫帶領(lǐng)村民踏歌相送。所有這一切，
5、怎么不使李白深受感動呢？那么怎么樣才能更好地表現(xiàn)李白此時的心情呢？能不能通過改句式或是加上關(guān)聯(lián)詞來翻譯一下呢？ （ 生：用“哪怕……也”、“即使……也”、 “就算……也”， “縱使……也”用感嘆句、反問句、設(shè)問句來翻譯。）
想象一下，此時，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……（齊讀）
三、情境再現(xiàn)
師：相聚須盡歡，分別不憂傷。此時此刻，望著匆匆趕來的汪倫，李白一定會有千言萬語涌上心頭。除了寫下這首詩，他會對汪倫說些什么？汪倫又會對他說些什么呢？四人小組一個演李白，一個演汪倫，其他同學(xué)在旁邊提意見。
師：哪位“李白”和“汪倫”愿意上
6、臺表演？請大家認真看他們表演，等下說說他們表演得好不好，好在哪里？哪些地方表演得不好，為什么？
?。▋缮硌荩?
四、課外拓展
世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了幾首，我們一起來學(xué)一學(xué)。
1、 高適《別董大》
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己， 天下誰人不識君。
師：這首詩是誰送別誰？高適是唐朝著名的邊塞詩人。他一個好朋友是著名的琴師董庭蘭。盛唐時盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。臨別前，高適是如何勸慰這位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。
師：（指名問）你說說看這
7、句話什么意思？
（話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。）
指名讀，齊讀
2、《送杜少府之任蜀川》
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！边@句千古名句就是用來形容朋友間的友情。知道它的意思嗎？
?。ㄖ灰舜肆私?，心心相連，即使遠隔天涯，不也如同近鄰一般嗎？）
指名讀、齊讀
3、《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關(guān)無故人。
8、 師：這首詩中王維是用什么方式來送別他的朋友的？
師：朋友啊，再干了這杯酒吧，向西走出陽關(guān)之后，你再也見不到你的朋友了?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人”多么感人的。
不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣一份美好的情感。
（1）讓我們再一次深情的吟誦起這流傳千古的《贈汪倫》。
（2）同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠地留在我們的心中……（背誦）
五、改寫詩句
同學(xué)們，同窗共讀已六載，轉(zhuǎn)眼已是分別時，臨別之時，你是否也想賦詩一首贈給你的母校、恩師或?qū)W友呢？心里想好一句話，再將文字縮一縮，變成七言的古詩。
學(xué)生自由寫詩，并反饋。
附：求學(xué)六載將遠行，
遙聞校園讀書聲。
友情好比千尺水，
難忘同窗離別情。
是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。
三年級語文上冊 第五單元 21古詩二首 贈汪倫教案4 北京版
