2021-2022年二年級數(shù)學 小制作——角的初步認識教案 青島版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學 小制作角的初步認識教案 青島版信息窗1 角的初步認識信息窗解讀：本圖呈現(xiàn)的是學生們在教室里進行手工制作的情景。畫面中蘊含著大量有關“角”的信息。教材以借助對生活中具體角的討論，提出“什么是角呢？”問題，展開對角的知識的學習。教學過程：活動一師：同學們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小完成了自己的作品以后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似地叫了起來：“快來看，快來看，紅五星上有許多”（教師故意停頓）師：對，就是角，同學們觀察得真仔細。看到這兒，你能提出什么問題？活動二師：在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角，能上來指一指嗎？師：你能說說你觀察到的角是什么形狀嗎？師講解什么是角。學生理解角，認

2、識角。師:你能給角的各部分起個名字嗎？學生命名。小結(jié)：角有一個頂點，兩條邊。師：你能做出一個角嗎？學生獨立做角?；顒尤隳苤敢恢笀D上其他的角嗎？觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標上直角符號。你在哪里見過直角？活動四全課總結(jié)學生談談自己有什么收獲，對自己的表現(xiàn)做出評價。信息窗2 角的初步認識一導入師提出問題：看情境圖，為什么兩個調(diào)皮猴不一樣高呢？生發(fā)表看法。二教學新課師：你能不能證明你的猜想呢？請小組合作研究一下。（小組交流、探索）師：誰愿意把自己的方法與大家共同分享？請在實物投影上展示并講解一下。生展示。師：同學們太棒了，想出了這么多的方法。誰估計對了呢？想想你喜歡

3、哪種方法？為什么？生發(fā)言。師：用大多數(shù)同學喜歡的方法完成一個任務：在三角板的幫助下把角分類。（小組活動）找一組上來用實物投影演示分類情況。師：像這樣的，比直角小的角叫做銳角。比直角大的角叫做鈍角。三全課總結(jié)。附送：2021-2022年二年級數(shù)學 平均分1教案 人教新課標版教學內(nèi)容： 課本P1314頁，例1、例2及練習三中相應的習題。教學目標：1.在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2.讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3.引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學

4、難點：掌握平均分的方法。教學準備：各種食物若干、實物投影等。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，感受“平均分”1.談話導入，實際操作（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）各小組動手操作（3）各小組匯報情況，教師板書。2.觀察問題（1）請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學生觀察匯報。（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）學生自己取名。3.出示課題（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫做平均分。（板書課題）（2）小朋友再說說剛

5、才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）學生交流、匯報二、實際操作，學習平均分1.教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）討論分配方案。（2）各小組動手分一分。（3）學生匯報分法。（4）你喜歡哪種分法？為什么？2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）3.完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應用拓展，理解平均分1.練習三第2題。（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？（3）學生交流討論匯報。2.實踐活動：插花活動3.列舉生活中平均分的實例。四、體驗成功，回味平均分。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？