《2021-2022年二年級數(shù)學 小制作——角的初步認識教案 青島版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2021-2022年二年級數(shù)學 小制作——角的初步認識教案 青島版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級數(shù)學 小制作角的初步認識教案 青島版信息窗1 角的初步認識信息窗解讀:本圖呈現(xiàn)的是學生們在教室里進行手工制作的情景。畫面中蘊含著大量有關“角”的信息。教材以借助對生活中具體角的討論,提出“什么是角呢?”問題,展開對角的知識的學習。教學過程:活動一師:同學們,你們喜歡小制作嗎?有一天,小完成了自己的作品以后,突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似地叫了起來:“快來看,快來看,紅五星上有許多”(教師故意停頓)師:對,就是角,同學們觀察得真仔細。看到這兒,你能提出什么問題?活動二師:在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角,能上來指一指嗎?師:你能說說你觀察到的角是什么形狀嗎?師講解什么是角。學生理解角,認
2、識角。師:你能給角的各部分起個名字嗎?學生命名。小結(jié):角有一個頂點,兩條邊。師:你能做出一個角嗎?學生獨立做角?;顒尤隳苤敢恢笀D上其他的角嗎?觀察這些角,你能發(fā)現(xiàn)什么?師:這樣的角叫做直角,我們可以給它標上直角符號。你在哪里見過直角?活動四全課總結(jié)學生談談自己有什么收獲,對自己的表現(xiàn)做出評價。信息窗2 角的初步認識一導入師提出問題:看情境圖,為什么兩個調(diào)皮猴不一樣高呢?生發(fā)表看法。二教學新課師:你能不能證明你的猜想呢?請小組合作研究一下。(小組交流、探索)師:誰愿意把自己的方法與大家共同分享?請在實物投影上展示并講解一下。生展示。師:同學們太棒了,想出了這么多的方法。誰估計對了呢?想想你喜歡
3、哪種方法?為什么?生發(fā)言。師:用大多數(shù)同學喜歡的方法完成一個任務:在三角板的幫助下把角分類。(小組活動)找一組上來用實物投影演示分類情況。師:像這樣的,比直角小的角叫做銳角。比直角大的角叫做鈍角。三全課總結(jié)。附送:2021-2022年二年級數(shù)學 平均分1教案 人教新課標版教學內(nèi)容: 課本P1314頁,例1、例2及練習三中相應的習題。教學目標:1.在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。2.讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3.引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點:理解掌握平均分的含義,方法。教學
4、難點:掌握平均分的方法。教學準備:各種食物若干、實物投影等。教學過程:一、 創(chuàng)設情境,感受“平均分”1.談話導入,實際操作(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)各小組動手操作(3)各小組匯報情況,教師板書。2.觀察問題(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)學生觀察匯報。(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?(4)學生自己取名。3.出示課題(1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫做平均分。(板書課題)(2)小朋友再說說剛
5、才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?(4)學生交流、匯報二、實際操作,學習平均分1.教學例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?(1)討論分配方案。(2)各小組動手分一分。(3)學生匯報分法。(4)你喜歡哪種分法?為什么?2.分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根?(學生動手分一分)3.完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)三、應用拓展,理解平均分1.練習三第2題。(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?(3)學生交流討論匯報。2.實踐活動:插花活動3.列舉生活中平均分的實例。四、體驗成功,回味平均分。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?