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1、12小馬過河教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。 2懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋，獨(dú)立思考。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確認(rèn)讀13個(gè)會認(rèn)字，正確書寫7個(gè)會寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。理解第7自然段最后一段老馬對小馬說的話。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣 1談話揭題：你見過馬嗎?你知道馬有什么作用?這節(jié)課我們來認(rèn)識一匹可愛的小馬。板書課題：12小馬過河 2設(shè)疑激趣。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1自由朗讀課文。要求：邊讀邊畫出自己不懂的生字詞，遇到難讀地方要多讀幾遍。 2同桌同學(xué)互相認(rèn)讀畫出的生字
2、詞。認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音。 3課件出示13個(gè)會認(rèn)字。由“小老師”帶讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下面的字：棚(g)不要讀成ang；磨()在本課不要讀成。 4課件出示7個(gè)會寫字。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的方法記住生字。 5再讀課文，把課文讀正確、讀通順。 (1)自由讀。按標(biāo)點(diǎn)符號讀，不要唱讀。 (2)指名讀。同學(xué)要認(rèn)真聽，評一評，誰讀得好，好在哪里?哪些地方不夠，你建議他怎樣讀? 三、再讀課文，提出問題 (一)學(xué)生帶著問題閱讀課文，共同討論找出答案。 1小馬為什么要過河? 2找出描寫小馬幫媽媽做事很高興的詞語。 3什么事使小馬為難? (二)師生互動交流匯報(bào)。 (三)指導(dǎo)朗讀。要讀出小馬高興的心情。 四、總結(jié)談
3、話，歸納課文 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 1開火車讀生字新詞。 2談話：上節(jié)課，我們知道了小馬被小河擋住了去路，你們想知道后來小馬是怎樣想辦法過河的嗎? 二、講授新課 (一)自由朗讀課文。 (二)學(xué)習(xí)第14自然段。 1課件出示第一幅插圖，指名說出圖意。 2指導(dǎo)朗讀。 3理解詞語：“沒”字是漫到的意思；“蹚”是指從淺水中走過去。 (三)學(xué)習(xí)第5自然段。 1課件出示第二幅插圖，指名說出圖的內(nèi)容。 2指導(dǎo)朗讀。 (四)學(xué)習(xí)第67自然段。 1學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的地方(含詞語句子)。 2小組討論，解答問題。 3理解重點(diǎn)句子： 課件出示：“孩子，光聽別人說，你去試一試就會明白了?！?4指導(dǎo)朗讀。 自由讀。 男女分角色讀。 組與組分角色讀。 (五)學(xué)習(xí)第8自然段。 1出示第3幅插圖。 2自由朗讀課文。 3小組討論，全班交流。 小馬過河后感覺怎么樣? 小馬從磨坊回來，會對媽媽說什么呢? 4交流總結(jié)。 三、指導(dǎo)寫字 1出示會寫字，檢查認(rèn)讀。 2指導(dǎo)寫字：“深”“淺”都是左窄右寬；“切”左高右低。 3學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。 四、談學(xué)習(xí)收獲 1學(xué)習(xí)了小馬過河這課，你明白了什么道理? 2你過去是否經(jīng)歷過像小馬過河的事?(引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自由表達(dá)。) 五、教師總結(jié)
2022秋二年級語文上冊 第7單元 小馬過河教案 長春版
