2022三年級語文下冊 第三單元 語文園地教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:89504992 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?8.05KB
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1、語文園地 教學目標 1.品析排比修辭手法的妙處,并在口語交流中提升語言表達的能力。 2.掌握生字新詞,提升語文素養(yǎng)。 3.積累文化常識,增強審美情趣。 4.通過教師引導,學生自主交流的方法,提升學生語言表達的能力。 5.通過小組合作的方式,培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。 6.提升學生語言表達的能力,激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。 重點難點 教學重點 1.品析排比修辭手法的妙處,并在口語交流中提升語言表達的能力。 2.掌握生字新詞,提升語文素養(yǎng)。 教學難點 積累文化常識,增強審美情趣。 課時安排 1課時 教學過程 一、新課導入 本單元的課文內(nèi)容給我們介紹了不少傳統(tǒng)文化的

2、知識。不管是傳統(tǒng)節(jié)日,還是寶貴的文化遺產(chǎn),抑或是珍貴的藝術(shù)作品,其中都蘊含了深厚的文化內(nèi)涵,在上一節(jié)課中,我們已經(jīng)敘寫了有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的故事。在把一件事情描寫清楚的過程中,不知道大家有沒有運用一些修辭手法呢?在這節(jié)課的學習中,我們就首先交流一下在本單元學習過的修辭手法——排比。 二、交流平臺 1.導入 在本單元的課文學習中,作者為了把一個意思寫得更清楚,會在具體的段落使用排比的修辭手法。在《趙州橋》第3自然段里,為了寫清楚“趙州橋非常美觀”,作者運用排比的修辭手法,詳細介紹了橋面欄板上精美的圖案,把各種姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。在《一幅名揚中外的畫》第3自然段里,作者運用排比的修辭手法,詳細描寫了

3、來來往往、形態(tài)各異的人,清楚地寫出了“畫上街市的熱鬧”。在本次交流中,我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件你身邊的事物,可以是一件事情,可以是一個人物形象,發(fā)揮自己的想象,大膽交流,在學習中學會運用排比修辭手法,提高語言表達能力。 2.要求 明確:在口語交際中運用排比的修辭手法,提高語言表達能力。 3.交際指導 選定具體描繪的對象,運用三個或三個以上,結(jié)構(gòu)相同或者相似的語句進行描寫。 4.交際示例 (1)湖水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;湖水真清啊,清得可以看見湖底的沙石;湖水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 (2)朋友是快樂日子里的一把吉他,盡情地為你彈奏生活的愉悅;朋友是

4、憂傷日子里的一股春風,輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師,熱情的將你引向陽光的地帶。 三、識字加油站 1.檢查學生預習情況。 2.讀準字音,學會書寫。 稅(shuì)務局 防疫(yì)站 咖(kā)啡(fēi)館 閱(yuè)覽室 廢(fèi)品收購站 農(nóng)貿(mào)(mào)市場 點撥:“稅”是翹舌音;“疫”讀yì,不能讀成yù;“咖”讀kā,不能讀成ji??;“廢品”不能寫成“費品”。 四、詞句段運用 1.對照流程圖讀讀下面這段話,照樣子口頭介紹一次手工活動的過程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。 (原題見教材第46頁) 示例: 流程:伸→摳→端→瞅→擺→捏

5、 只見泥人張左手伸到桌子下邊,打鞋底摳出一塊泥巴。右手依然端杯飲酒,眼睛也只瞅著桌上的酒菜,這左手便擺弄起這團泥巴來,幾個手指飛快捏弄,比變戲法的劉禿子還靈巧。 2.讀一讀,想一想下面這兩段話有什么共同特點,再照樣子寫一段話。 (原題見教材第46頁) 點撥:這兩段話都運用了排比的修辭手法,還運用了總分的寫作手法,讓句子有氣勢、生動。 示例:春天來了,公園里百花齊放、爭奇斗艷:迎春花,黃色的貝蕾在綠葉中若隱若現(xiàn);桃花,粉紅的臉蛋惹人喜愛;梨花,雪白的花瓣隨風起舞…… 五、日積月累 文房四寶:筆墨(mò)紙硯(yàn) 雅(yǎ)人四好:琴棋書畫 花中君子:梅蘭(lán)竹菊

6、中醫(yī)四診:望聞問切 1.學生自讀四組短語,讀準字音,老師應當點撥并拓展。 點撥:“硯”讀yàn,不讀xiàn;“蘭”讀lán,是邊音不是鼻音。 拓展類似的詞語: 人生五味:酸甜苦辣咸 生活四事:衣食住行 開門七件事:柴米油鹽醬醋茶 拓展相關(guān)古詩或詞語: 示例一: 墨 梅 (元)王冕 我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。 畫 (唐)王維 遠看山有色,近聽水無聲。 春去花還在,人來鳥不驚。 菊 花 (唐)元稹 秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。 示例二: 與中醫(yī)有關(guān)的成語:妙手回春、懸壺濟世、

7、藥到病除、藥到病除。 2.結(jié)合課件展示精美圖片,帶領學生感受傳統(tǒng)文化的奧妙。 六、課堂小結(jié) 同學們在課后可以根據(jù)我們本單元學習的內(nèi)容,在課下去搜集更多的傳統(tǒng)節(jié)日的知識,以及補充閱讀更多古詩詞,積累更多字詞。并在以后的習作中多加運用修辭手法,不斷提升自己的語言表達能力。 綜合性學習:中華傳統(tǒng)節(jié)日 教學目標 1.在活動中展示個人才能,鍛煉口才和動手能力,提高參與意識。 2.了解傳統(tǒng)節(jié)日,在寫作中,感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 3.展示活動成果。 4.聯(lián)系生活,選取生活中真實、具體的事例,進行寫作。 5.在寫作中感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 6.感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,提高語言表達

8、的能力。 課時安排 1課時 教學過程 一、新課導入 在本單元的學習中,我們對感興趣的節(jié)日進行了深入的了解。相信同學們在日常的生活中,也有一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的美好回憶。今天的課堂內(nèi)容,需要大家先展示傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的作品,比如制作月餅、書寫春聯(lián)等等。展示成果結(jié)束后,再選一個傳統(tǒng)節(jié)日,寫一篇習作??梢詫懽约杭依镞^節(jié)的過程,也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。 二、明確要求 選擇一件發(fā)生在節(jié)日里的趣事,用生動的語言記錄下來,并在此過程中領會到傳統(tǒng)節(jié)日帶來的獨特的感悟,引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 三、寫作指導 1.選擇適當?shù)淖约合矚g的形式展示活動成果。 2.與小組成員分享自己過節(jié)日

9、時的快樂心情。 3.選擇一件發(fā)生在節(jié)日里的趣事,并記錄下來。要求語言流暢、故事生動具體。 4.在活動過程中,引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 四、范文評析 中秋節(jié) 今晚的月兒格外圓,今天的月餅格外甜。因為,今天是中國最古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一——中秋節(jié)。 我坐在陽臺上,與家人一起細細品味著這香噴噴的月餅,看暗夜?jié)u漸織上天空,一輪若隱若現(xiàn)的明月也爬上星空。奶奶告訴我,一邊看著月亮,一邊吃月餅,眼睛會變得更明亮。我看著月亮,想到了嫦娥奔月的故事。我又拿起一塊桂花餡兒的月餅,輕咬月餅,眼前仿佛出現(xiàn)滿園桂樹,就連月亮上那若有若無的花紋,在我眼中都成了吳剛伐桂、玉兔搗藥…… 在這中秋節(jié),我們一家三口團聚,這就足夠了。我看了看爸爸媽媽和藹可親的臉,又想起了許多不能團聚的家庭,幸福的感覺一下子涌上心頭。月餅象征著團圓,那么就愿我家永遠團團圓圓! 奶白的月光一瀉千里,將我的思緒牽到了外面。我不禁想起了我在遠處的朋友們,不知道他們是否也在沐浴著這月光?;叵胛覀兊挠颜x,我的嘴角揚起了微笑,一句“中秋快樂”足以表達我想說的一切。 恬淡的月亮仍在微笑著,將祝福送到千家萬戶?!暗溉碎L久,千里共嬋娟!” 總評:中秋節(jié)是家庭團圓,表達思念親人的節(jié)日。本文具體描寫了在中秋節(jié)這天,作者一家三口歡樂團聚的場景,表達了小作者對闔家團圓的欣喜之情和對人們的美好祝愿。

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