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1、2021-2022年二年級下冊第5課聆聽《霍拉舞曲》教案3
教學目標：
1、能夠在聆聽中感受音樂所表現的充滿熾烈的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞的簡單知識。
2、在音樂圖形譜的幫助下了解本首樂曲三個主題的節(jié)奏特點以及它們的變化與再現，能隨各個主題音樂節(jié)奏做出適當的反應。
3、在各種音樂活動中以自己的方式表現音樂，并從中體會成功的喜悅。
教學重點：
引導學生體驗樂曲無窮動式如鳥鳴般婉轉的熾烈與歡樂情緒。
教學難點：
在各種音樂活動中體驗樂曲三個主題的不同特點。
教學過程：
一、導入
播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《霍拉舞曲》讓我們隨著音樂動起來吧。
二、聽《
2、霍拉舞曲》
1、初步聆聽，感受
《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。
2、比較
（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的不同嗎？
用不同的樂器表現同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？
學生喜歡小提琴的，可讓學生自己對樂器了解；學生喜歡木琴，給學生介紹木琴。
3、介紹《霍拉舞曲》
《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于1906年?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的
3、輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的獨奏曲。
4、再次整體聆聽
再來仔細聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？
三、總結下課
通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現同一作品時的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。在下節(jié)課中，我們還要認識一些打擊樂器，你們好奇嗎？那就等待下一節(jié)音樂課吧。
附送：
2021-2022年二年級下冊第6單元有余數的除法單元試卷
班級 姓名 等級
一、我會填。
1．一共有16盆花，每組擺5盆，最多可以擺（?。┙M，還多（?。┡?。
4、2．在有余數的除法中，余數一定要比除數（ ）。
3．最大能填幾？
4×（ ）＜19 （ ）×4＜31 7×（ ）＜30
（ ）×5＜32 （ ）×6＜19 （ ）×7＜41
4．擺１個正方形要４根小棒，用23根小棒能擺（ ）個正方形，還剩（ ）根小棒。
5．35個小朋友坐船，每條船坐8人，至少要（ ）條船。
6．52÷7，商是（ ），余數是（ ）。
7．（ ）×5＝25 28÷（ ）＝7 26÷3＝（ ）……（ ）
（ ）÷9 =3 （
5、）÷6＝6……2 45÷（ ）＝7……3
8．有32個蘋果，每7個裝一袋，可以裝（ ）袋，還剩（ ）個；如果每6個裝一袋，可以裝（ ）袋，還剩（ ）個。
9．（ ）÷6＝8……（ ），余數最大是（ ），被除數是（ ）。
二、判斷題。
1．被除數是57，商是6，除數是9，余數是3。 ( )
2．19÷3＝6……1這道算式讀作:19除3等于6余1。 （ ）
3. 10÷3=3……1 （ ）
4．15里面有3個4，還余2。
6、 （ ）
5．在一道有余數的除法算式里，如果除數是8，余數最大是7。 （ ）
三、選一選。
（1）在有余數的除法里，如果除數是9，余數（ ）。
A. 大于9 B. 小于9 C. 等于9
（2）在一個算式里，如果除數是7，那么它的余數不可能是（ ）。
A. 5 B. 6 C. 7
四、看圖寫算式。
÷ = （ ）…… （ ）
÷ = （ ）
7、…… （ ）
五、算一算。
1．口算。
14÷2= 63÷7= 28÷4 = 36÷6=
7÷2= 9÷4= 20÷6=
（82－40）÷7= 6×（7+2）= 24÷（4+2）=
2．用豎式計算。
20 ÷3 = 76÷9= 39÷4=
五、你能正確列式計算嗎？
1. 39除以4，商是幾？余數是幾？
2. 32里面有幾個8？
3. 把60平均分成8份，每份
8、是多少？還剩多少？
六、解決問題。
1. 有18棵樹，每5棵樹種一排，可以種幾排，余幾棵？
2. 有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾個？
3. 有29片電扇葉，每臺電扇裝3片。這些電扇葉能夠裝幾臺電扇？
4. 一根繩子長19米，剪8米做一根長跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩?？梢宰龆嗌俑烫K？還剩多少米？
5.二年級七班的同學周末組織劃船活動，有23人參加，每4人租一只，問需要租幾只？
6. 按照下面的規(guī)律擺，第28個是什么圖形？一共擺了幾個？幾個？
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2021-2022年二年級下冊第5課聆聽《霍拉舞曲》教案3
