《2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.7 搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.7 搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.7 搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版
教學(xué)流程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們、我們班有不少同學(xué)都在學(xué)校寄宿，大家吃的都是營(yíng)養(yǎng)健康快餐。在一星期中，我們學(xué)校食堂的菜譜都不一樣，其中既有葷菜，又有素菜，搭配合理。同學(xué)們吃得健康。今天我們大家一起來(lái)做回小廚師，在實(shí)踐中來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣配菜。。
二．循序漸進(jìn)，探究新知
活動(dòng)一：搭配星期一的菜譜
（出示圖片）這位是食堂的廚師叔叔，他向我們介紹了配菜要求。（課件出示）你明白了什么？（什么樣的菜是葷菜？素菜呢？廚師的配菜要求是什么？）
師；我們來(lái)看一看下周星期一我們學(xué)校食堂的菜譜。（出示掛
2、圖）按照配菜要求，你想怎樣搭配呢？大家想一想
學(xué)生討論；1誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)
2誰(shuí)愿意用圖片擺一擺
3你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么配菜的。（強(qiáng)調(diào)“分別”一詞）
活動(dòng)二： 搭配午餐
（1）師；為了讓同學(xué)們吃得更有營(yíng)養(yǎng)，食堂的叔叔把下周星期三的菜譜做了調(diào)整。讓我們一起來(lái)看一看。（出示掛圖）你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）（估計(jì)）師；同學(xué)們?nèi)绻匆蝗澮凰嘏洳艘?，你們先估一估?huì)有哪幾種不同的搭配方法呢？（課件出示問(wèn)題）
（3）（小組合作）；現(xiàn)在請(qǐng)大家利用學(xué)具圖片擺一擺，配一配；和你小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
（3）師；哪位同學(xué)愿意到黑板前用圖片展示搭配的結(jié)果？有不同意見(jiàn)嗎？
（4）師；小組討論
3、：你覺(jué)得他們搭配的怎么樣？不好在哪里？好在哪里？
（5）師；小結(jié)“有順序搭配，可以做到不重復(fù)、不遺漏。”
（板書：有順序 不重復(fù) 不遺漏）
（6）如果老師要把這些片撤掉，但要保留這些圖片搭配的結(jié)果呢？同學(xué)們你們有什么方法把它記錄下來(lái)。試著在練習(xí)本上做一做。
（7）誰(shuí)愿意上來(lái)展示你的記錄方法，還有不同的記錄方法嗎？?jī)?yōu)化記錄方法。（板書一種記錄方法）
（圖示法：畫圖連線、文字表示再連線、字母表示、數(shù)字表示、）
像這樣用文字、序號(hào)、字母或者符號(hào)代替葷菜、素菜，再連線的方法就是數(shù)學(xué)里的圖示法，利用圖示法可以更清楚的幫助我們理解題意。
師；怎樣搭配才能既不重復(fù)又不遺
4、漏呢？（課件展示）
方法①，以葷菜為主，分別與素菜搭配：
方法②，以素菜為主，分別與葷菜搭配：
牛排 魚
油菜 豆腐
活動(dòng)三：搭配星期五的菜譜
師；同學(xué)們食堂星期五的伙食更棒?。ㄕn件 ）我們來(lái)看看有哪些菜呢？星期五會(huì)有多少種不同的配菜方法？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想，然后把你的配菜方法記錄下來(lái)。
（2）有幾種不同的搭配方法？
（3）為什么是6種呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？為什么用2×3或3×2就可以迅速算出搭配種類呢？（課件展示）
先確定葷菜，1種葷菜可以搭配（3）種素菜，就是1個(gè)（3）
5、 2種葷菜可以搭配（3）種素菜，就是2個(gè)（3）
先確定素菜，1種素菜可以搭配（2）種葷菜，就是1個(gè)（2）
3種素菜可以搭配（2）種葷菜，就是3個(gè)（2）
（4）如果再增加一種葷菜，現(xiàn)在有3種主葷菜，3種素菜，你能快速算出有多少種不同的搭配結(jié)果嗎？
（5）同學(xué)們不但能夠搭配出營(yíng)養(yǎng)健康的菜譜，還可以快速說(shuō)出菜譜的搭配種類，老師為大家的出色表現(xiàn)感到高興，讓我們把掌聲也送給自己。
小結(jié)：看來(lái)按一定的順序搭配，可以做到既不重復(fù)，也不遺漏，這就是搭配的秘訣。也是今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（搭配中的學(xué)問(wèn)）你們掌握這個(gè)秘訣了嗎？
三．延展情境，鞏固練習(xí)
6、
１、去動(dòng)物園玩
師；下面讓我們一起來(lái)看一看這幅路線圖。（課件出示）（這是城市一所學(xué)校打算組織學(xué)生星期天去動(dòng)物園參觀）你從圖中知道了什么？
師；從學(xué)校經(jīng)過(guò)少年宮到動(dòng)物園，一共有幾條路可以走呢？
師；每條路既沒(méi)有路名，又沒(méi)有其它標(biāo)志，我們很難把路線表述清楚，你們有好辦法嗎？，我們可以先給每條路起個(gè)名字，就用英文大寫字母吧！
師；用你喜歡的方式解決這個(gè)問(wèn)題，并把每條路線怎么走記錄下來(lái)。師；哪位同學(xué)愿意上來(lái)指出所走的路線圖？發(fā)現(xiàn)了什么？
師；（如果用字母表示每一段路是怎樣記錄？用數(shù)字表示呢？畫路線圖呢？）你覺(jué)得哪條路最近？
２、搭配穿衣
師；記得上次教師節(jié) 老師參加晚會(huì)大合唱演出；要搭配一套漂亮的衣服，記得（老師衣柜里有這些衣服、大家來(lái)看看）
師；老師想把自己打扮得漂亮一些，我該穿哪套衣服好呢？你們能幫我參考一下嗎？有幾種不同的搭配方法？
３、機(jī)動(dòng)題
如果再增加一件上衣，那么會(huì)有多少種不同的搭配方法呢？和你的同桌商量商量。
四、總結(jié)收獲
１、今天我們班的同學(xué)可真棒，在短時(shí)間內(nèi)就能解決了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！誰(shuí)能把自己的收獲和大家說(shuō)一說(shuō)。
２、在生活中我們經(jīng)常要用到搭配，你能試著說(shuō)上一兩種嗎？
同學(xué)們，可以說(shuō)搭配隨處可見(jiàn)，只要你善于觀察，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，你一定發(fā)現(xiàn)搭配這門學(xué)問(wèn)中更多的奧秘！
2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.7 搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版
