《七年級語文上冊第五單元河中石獸學案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級語文上冊第五單元河中石獸學案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學習必備歡迎下載學習任務(wù): 河中石獸第二課時學 習 目 標1. 積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。2. 訓練學生閱讀淺顯文言文的能力。3. 理解實踐出真知道的道理。重點1 .感受文中形象,體會其感情意蘊。2.積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。難點訓練學生閱讀淺顯文言文的能力。課時課2時課型精讀課環(huán) 節(jié)教師活動學生活動二次備課.1.四名學生到黑1.填空:河中石獸選自。作板翻譯句子者是,字曉嵐,清代、。他1.四名學生到黑板完成2.其余在練習本上翻學問淵博,在乾隆年間輯修四庫全書2.其余在練習本上做。譯。2.給下列加點字注音:及時糾錯及時糾錯自 主棹小舟()曳鐵鈀()湮()3.男女生比賽、背
2、誦課文。3.男女生比賽、背誦課溯流()臆斷()嚙()預測:學生可能出現(xiàn)如下錯誤:文。學習3.翻譯下列語句。(1 )爾輩不能究物理,是非木柿,豈能為暴 漲攜之去?(2)然則天下之事,但知其一,不知其二者 多矣,可據(jù)理臆斷歟?讀音不準添字漏字斷句不準預測:學生可能出現(xiàn)如下錯誤:讀音不準添字漏字斷句不準環(huán) 節(jié)教師活動學生活動二次備課明引導學生討論本課學習目標:確 任 務(wù)1 理解作者的思想觀點。2 揣摩本文精當?shù)恼Z言。3 學習本文詳略得當?shù)膶懛?。各個學習小組討論本課的學習目標。合 作 探 究1 故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的? 分析一些他們這樣認識的原因。2.
3、 為什么老河兵的方法是對的?3. 討論并歸納:第一種只考慮了流水,沒有考慮石獸、泥沙 的關(guān)系。第二種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系,忽略了流 水。第三種既有理論又有實踐,準備把握了三者 的性質(zhì)及相互關(guān)系。展示交流: 性格分析: 分角色朗讀文,分析文中人物的性格特征。 僧人:講學家: 老河兵: 生:分角色朗讀課文,賞析人物性格。5 說說你的人才觀。討論并歸納:人的成長關(guān)鍵在后天接受學 習提咼自身素質(zhì)。像方仲永這樣天賦咼的神 童,不學習,最終也變成了普通人。6 .領(lǐng)悟課文語言表達簡潔、洗煉的特點。 可從兩方面體會: 用詞的精當傳神。 從全篇來看,行文也是筆墨極省,既高度 概敘,以至難以再刪一字, 冋時也富
4、于文采, 描寫細膩,與文體特點相映生輝。討論后明確: 參考答案:1 采用了議論的形式。(1)寺僧以為石獸被水沖到下游支了, 劃小船,拖著鐵鈀,尋找了十多里,沒有 找著。(2) 講學家認為石頭堅硬沉重,沙子松 散,石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去,越來越深,只能就地挖下去找。(3) 老河兵認為石頭堅硬沉重,沙子松 散,水不能潰走石頭,水的反沖力一定會 在石頭下面迎水的地方,沖沙成為洞穴,漸漸地越?jīng)_越深,深到石頭一磁的時候, 石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖, 石頭再轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)不停止,石頭就反而逆 流而上。所以應(yīng)該到上游去找。方法:借助多媒體手段,形象直觀的演示 石獸落入河中的三種情景, 借助
5、動態(tài)模擬 場景幫助學生理解文章中三類人物尋找 石獸的方法的相關(guān)語句的意思。生:分小組討論,推薦一名學生回答師生明確: 寺僧:“閱十余歲, 僧募金重修”可見 其毅力堅定但經(jīng)驗 不足講學家:足顯其一知 半解而好為人師,自 視清咼而輕視他人 老河兵:有實際經(jīng) 驗,沾沾自喜拓 展 遷 移這個故事說有了一個什么道理?學生自主賞讀課文,品評課文的藝術(shù)特 征,互相交流。3. 文章先揚后抑,以巨大的反差給人強烈 的心理沖擊,產(chǎn)生“理不講而自明” 的藝 術(shù)效果。4. 事理結(jié)合是本文的顯著特點,但情感的 流露也為本文增色不少。字里行間流露出 作者對一個神童最終“泯然眾生人”的惋 惜之情,對“受之天”而“受于人者不至” 者的哀傷之情???結(jié) 反 思教師小結(jié):文章文理并茂。剛才我們品讀課文,賞析文章的美點,它為我們寫作提供了極好的范例。冋時,仲永的悲劇也 給我們留下了深深的思考,天才需要呵護,天才需要勤奮。只要我們不怠于勤,善求于勤,就一定能在艱苦的 勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。布置 作 業(yè)1 完成文后練習三;2 摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句5條。板 書 設(shè) 計河中石獸第一部分(第/節(jié))“僧”找石獸失敗第二部分(第2節(jié))“講學家”石獸應(yīng)沉在河底深沙之中 第三部分(第Y節(jié))“老河兵”石獸應(yīng)向上游找第四部分(第4節(jié))作者啟示讀者教 后 反 思