《高中語(yǔ)文選修人教版中國(guó)文化經(jīng)典研讀 單元檢測(cè)三 含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文選修人教版中國(guó)文化經(jīng)典研讀 單元檢測(cè)三 含解析（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 單元測(cè)評(píng)三(第八十單元)(時(shí)間:120分鐘滿分:120分)閱讀題(共40分)一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成第13題?？v觀中國(guó)古代文化史,會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:凡是大師巨擘,往往一門(mén)數(shù)杰。諸如漢魏三曹、西晉三張、宋代三蘇、明代三袁這樣的佳話,不勝枚舉。如此獨(dú)特的中國(guó)式文化現(xiàn)象,與一門(mén)特殊的學(xué)問(wèn)“家學(xué)”的關(guān)系密不可分。錢(qián)穆先生認(rèn)為,一個(gè)家族對(duì)于后世子孫的期冀無(wú)外乎“一則希望其能具孝友之內(nèi)行,一則希望其能有經(jīng)籍文史學(xué)業(yè)之修養(yǎng)。此兩種希望,并合成為當(dāng)時(shí)共同之家教。其前一項(xiàng)之表現(xiàn),則成為家風(fēng);后一項(xiàng)之表現(xiàn),則成為家學(xué)”。先秦時(shí)期,記載學(xué)術(shù)、文化的簡(jiǎn)牘十分珍貴,朝廷藏之秘府,遣職官專(zhuān)守
2、,文化被壟斷,因而有“學(xué)在官府”之說(shuō);又由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成和宗法制度的確立,逐漸出現(xiàn)了父死子繼、子承父業(yè)的情形。于是,掌握文化知識(shí)的為官者,業(yè)有專(zhuān)守,不傳他人,只傳弟子。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴,出現(xiàn)了諸如儒、道、法、醫(yī)等不同學(xué)派,各家后人、弟子視其學(xué)術(shù)為衣缽,歷代傳承,這是早期家學(xué)形成的另一重要途徑。至魏晉南北朝,家學(xué)從內(nèi)容和規(guī)模上都有了突破。此前,兩漢家學(xué)受獨(dú)尊儒術(shù)的影響,內(nèi)容多以經(jīng)學(xué)為主。魏晉南北朝時(shí)文化政策變得寬松,儒家不再獨(dú)大,史學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)、玄學(xué)、天文歷法、科技等,都成為世族家學(xué)的內(nèi)容。在選官制度方面,魏晉南北朝一改兩漢注重考察品行的“察舉制”,采用“九品中正制”,品評(píng)人
3、物,擇優(yōu)入仕,把“家世”與品行才能同時(shí)列為考察對(duì)象。至此,學(xué)業(yè)與門(mén)庭形成了相因相成的關(guān)系,要想力保門(mén)第不衰,唯有“籍家門(mén)人才濟(jì)濟(jì),簪纓相繼,同族引援”。由此,家學(xué)的傳承在一榮俱榮、一損俱損的形勢(shì)下得到了極大的發(fā)展。家學(xué)的一大優(yōu)勢(shì),就是能提供較早開(kāi)展“開(kāi)蒙教育”的條件,尤其世家子弟往往三四歲便開(kāi)始接觸史書(shū)典籍。著名物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森回憶童年生活時(shí)說(shuō),自己從四歲開(kāi)始,就要每天在父母面前背誦儒家經(jīng)典、唐詩(shī)宋詞。與官學(xué)相比,家學(xué)最大的特點(diǎn)在于父教其子,兄教其弟,親師合一,傾囊相授。同輩之間的切磋探討也是保障家學(xué)昌盛的法寶之一。比如宋代大文豪蘇軾的丹青以石竹聞名,除了自己的天賦和勤奮,他與表兄文同在創(chuàng)作過(guò)程
4、中的互相借鑒探討也功不可沒(méi)。不僅是學(xué)識(shí)技藝的傳授,家學(xué)中道德品行的培養(yǎng)也歷來(lái)受重視。著名書(shū)法家王羲之的叔叔王廙曾為愛(ài)侄繪制了一幅孔子十弟子圖,并在平南論畫(huà)中解釋說(shuō),自己親自畫(huà)畫(huà)、題字,意在激勵(lì)王羲之,希望他明白“學(xué)書(shū)則知積學(xué)可以致遠(yuǎn),學(xué)畫(huà)可以知師弟子行己之道”,不要單單著意技法,更要注重個(gè)人品德修養(yǎng)。家學(xué)正是通過(guò)這種以上感下,前后相繼,左右相滲,彼此研習(xí)的傳統(tǒng),在亂世之中,存續(xù)了學(xué)術(shù)文化,又在官學(xué)之外,培養(yǎng)了多方面的人才,為文化傳承打下了基礎(chǔ)。98歲高齡的錢(qián)學(xué)森曾反復(fù)提出一個(gè)疑問(wèn):“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”雖然對(duì)著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的回答莫衷一是,但縱觀中國(guó)的家學(xué)傳統(tǒng),我們或許
5、能得到一些啟發(fā)。(摘編自中華遺產(chǎn)2013年第12期)1.下列對(duì)“家學(xué)”的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.家學(xué)與中國(guó)古代文化史上一種中國(guó)式文化現(xiàn)象凡是大師巨擘,往往一門(mén)數(shù)杰的關(guān)系密不可分。B.錢(qián)穆先生認(rèn)為,家學(xué)是家教的內(nèi)容之一,是一個(gè)家族希望后世子孫能具備經(jīng)籍文史學(xué)業(yè)的修養(yǎng)。C.家學(xué)的形成有一些途徑,其中包括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期不同學(xué)派的后人、弟子視其學(xué)術(shù)為衣缽,歷代傳承。D.作為一門(mén)特殊的學(xué)問(wèn),家學(xué)能為子弟們提供較早開(kāi)展“開(kāi)蒙教育”的條件,這也是家學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。解析B項(xiàng),偷換概念,是“希望的表現(xiàn)”,而非“希望本身”。答案B2.下列表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.先秦時(shí)期,朝廷壟斷了文化,有“學(xué)在官府”
6、之說(shuō),這是中國(guó)古代文化史上早期家學(xué)形成的源頭。B.兩漢時(shí)期的家學(xué)受獨(dú)尊儒術(shù)的影響,沒(méi)有從內(nèi)容和規(guī)模上有所突破,這與當(dāng)時(shí)的文化政策不夠?qū)捤捎嘘P(guān)。C.魏晉南北朝采用“九品中正制”選官,也使家學(xué)的傳承在一榮俱榮、一損俱損的形勢(shì)下得到了極大發(fā)展。D.宋代三蘇、明代三袁等佳話不勝枚舉,體現(xiàn)了家學(xué)的父教其子、兄教其弟、親師合一、傾囊相授的特點(diǎn)。解析A項(xiàng)說(shuō)法無(wú)中生有。答案A3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.魏晉南北朝選官制度帶來(lái)的學(xué)業(yè)與門(mén)庭相因相成的結(jié)果,促使當(dāng)時(shí)“家門(mén)人才濟(jì)濟(jì),簪纓相繼,同族引援”。B.蘇軾的丹青以石竹聞名,除了他的天賦和勤奮,還得益于同輩之間切磋探討這一保障家學(xué)昌盛的
7、法寶。C.王廙繪制孔子十弟子圖來(lái)激勵(lì)王羲之,表明家學(xué)中不僅重視傳授學(xué)識(shí)技藝,也重視道德品行的培養(yǎng)。D.錢(qián)學(xué)森晚年提出“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”或許與他四歲開(kāi)始就受家學(xué)影響有關(guān),這表明家學(xué)傳承的結(jié)果優(yōu)于學(xué)校教育。解析D項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì),原文是“我們或許能得到一些啟發(fā)”。答案D二、課內(nèi)文本閱讀(15分)閱讀文本選段,完成第47題。治鐵凡治鐵成器,取已炒熟鐵為之。先鑄鐵成砧,以為受錘之地。諺云,“萬(wàn)器以鉗為祖”,非無(wú)稽之說(shuō)也。凡出爐熟鐵,名曰毛鐵。受鍛之時(shí),十耗其三為鐵華、鐵落。若已成廢器未銹爛者,名曰勞鐵,改造他器與本器,再經(jīng)錘鍛,十止耗去其一也。凡爐中熾鐵用炭,煤炭居十七,木炭居十三。凡山林無(wú)煤之處,鍛工先擇堅(jiān)硬
8、條木,燒成火墨(俗名火矢,揚(yáng)燒不閉穴火),其炎更烈于煤。即用煤炭,也別有鐵炭一種。取其火性內(nèi)攻、焰不虛騰者,與炊炭同形而分類(lèi)也。凡鐵性逐節(jié)粘合涂上黃泥于接口之上入火揮槌泥滓成枵而去取其神氣為媒合膠結(jié)之后非灼紅斧斬永不可斷也凡熟鐵、鋼鐵已經(jīng)爐錘,水火未濟(jì),其質(zhì)未堅(jiān)。乘其出火之時(shí),入清水淬之,名曰健鋼、健鐵。言乎未健之時(shí),為鋼為鐵,弱性猶存也。凡焊鐵之法,西洋諸國(guó)別有奇藥。中華小焊用白銅末,大焊則竭力揮錘而強(qiáng)合之。歷歲之久,終不可堅(jiān)。故大炮西番有鍛成者,中國(guó)則惟事冶鑄也。(天工開(kāi)物卷上錘鍛第十)4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.凡鐵性逐節(jié)粘合/涂上黃泥于接口之上/入火揮
9、槌/泥滓成枵而去/取其神氣為媒合/膠結(jié)之后/非灼紅/斧斷/永不可斷也/B. 凡鐵性逐節(jié)粘/合涂上黃泥/于接口之上入火/揮槌泥滓/成枵而去/取其神氣為媒合/膠結(jié)之后/非灼紅/斧斷/永不可斷也/C. 凡鐵性逐節(jié)粘合/涂上黃泥于接口/之上入火/揮槌泥滓成枵/而去取其神氣/為媒合膠結(jié)/之后非灼紅/斧斷/永不可斷也/D. 凡鐵性逐節(jié)粘合/涂上黃泥于接口之上/入火揮槌/泥滓成枵/而去取其神氣/為媒合膠結(jié)/之后非灼紅/斧斷/永不可斷也/答案A5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.熟鐵,又稱(chēng)鑄鐵,是由鐵礦石煉成的鐵,含碳量在1.74.5%之間,質(zhì)脆,不能鍛壓。B.鐵華、鐵落,鐵
10、華就是鐵花,鐵落為氧化鐵皮。二者都是鍛造時(shí)的損耗物。C.淬,即淬火,將燒紅鐵器突然浸入液體中,使其堅(jiān)硬。中國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)掌握了這個(gè)技術(shù)。D.鍛,用錘擊等方法,使可塑狀態(tài)下的金屬材料成為有一定形狀和尺寸的器物。解析熟鐵:又稱(chēng)鍛鐵,含碳量在0.15%以下的鐵,由生鐵精煉而成,有韌性、延性,容易鍛造和焊接。答案A6.下列有關(guān)文意的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.鍛造鐵器,是用炒過(guò)的熟鐵為原料,先用鑄鐵做成砧,作為承受錘打的底座。B.煉鐵爐中的燃料,要用十分之七的煤炭和十分之三的木炭混合而成。C.把要鍛造的鐵逐節(jié)粘合起來(lái),在接口處涂上黃泥,再放在火中燒紅后錘打。D.熟鐵、鋼鐵經(jīng)燒紅鍛打后,其質(zhì)
11、地不堅(jiān)。還需要乘出爐時(shí)將物料放入清水中淬火。解析B項(xiàng),理解錯(cuò)誤,原文的意思是“用煤炭的占十分之七,用木炭的占十分之三”。答案B7.把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)取其火性內(nèi)攻、焰不虛騰者,與炊炭同形而分類(lèi)也。(3分)(2)言乎未健之時(shí),為鋼為鐵,弱性猶存也。(3分)解析第(1)句中“同形而分類(lèi)”的意思是“狀相同而種類(lèi)不同”。第(2)句中翻譯的重點(diǎn)是虛詞“乎”“為”等。參考答案(1)取它燃燒時(shí)火勢(shì)向內(nèi)、火焰不虛散的優(yōu)點(diǎn),與燒飯用的煤形狀相同而種類(lèi)不同。(2)這是說(shuō)未“健”之前,作為鋼和鐵還存有軟弱的性質(zhì)。三、課外文本閱讀(16分)閱讀下面的文言文,完成第811題。傅珪,字邦瑞,清
12、苑人。成化二十三年進(jìn)士。改庶吉士。弘治中,授編修,尋兼司經(jīng)局校書(shū)。與修大明會(huì)典成,遷左中允。武宗立,以東宮恩,進(jìn)左諭德,充講官,纂修孝宗實(shí)錄。時(shí)詞臣不附劉瑾,瑾惡之。謂會(huì)典成于劉健等多所糜費(fèi)鐫與修者官降珪修撰俄以實(shí)錄成進(jìn)左中允再遷翰林學(xué)士歷吏部左右侍郎正德六年代費(fèi)宏為禮部尚書(shū)。禮部事視他部為簡(jiǎn),自珪數(shù)有執(zhí)爭(zhēng),章奏遂多。帝好佛,自稱(chēng)大慶法王。番僧乞田百頃為法王下院,中旨下部,稱(chēng)大慶法王與圣旨并。珪佯不知,執(zhí)奏:“孰為大慶法王,敢與至尊并書(shū),大不敬?！痹t勿問(wèn),田亦竟止。珪居閑類(lèi)木訥者。及當(dāng)大事,毅然執(zhí)持,人不能奪,卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請(qǐng)易牙牌,制如朝士,又請(qǐng)改鑄方印,珪格不行。賢日夜騰謗于諸
13、閹間,冀去珪。御史張羽奏云南災(zāi),珪因極言四方災(zāi)變可畏。八年五月,復(fù)奏四月災(zāi),因言:“春秋二百四十二年,災(zāi)變六十九事。今自去秋來(lái),地震天鳴,雹降星殞,龍虎出見(jiàn),地裂山崩,凡四十有二,而水旱不與焉,災(zāi)未有若是甚者?！睒O陳時(shí)弊十事,語(yǔ)多斥權(quán)幸,權(quán)幸益深嫉之。會(huì)戶部尚書(shū)孫交亦以守正見(jiàn)忤,遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請(qǐng)留,不聽(tīng)。珪歸三年,御史盧雍稱(chēng)珪在位有古大臣風(fēng),家無(wú)儲(chǔ)蓄,日給為累,乞頒月廩、歲隸,以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜,當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言,不報(bào)。而珪適卒,年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣,追贈(zèng)太子少保,謚文毅。(節(jié)選自明史傅珪傳)8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.謂
14、會(huì)典成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以實(shí)錄成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/B.謂會(huì)典成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以實(shí)錄成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/C.謂會(huì)典成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以實(shí)錄成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/D.謂會(huì)典成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以實(shí)錄成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/解析本題考查文言斷句的能力。正確理解文言詞語(yǔ)的含義是斷句的關(guān)鍵。本題斷句容易出錯(cuò)的地方是“鐫與修者官”,“鐫”在這里指官吏降級(jí),如果不能正確理解,就很容易斷錯(cuò)。其他幾個(gè)有關(guān)官職變
15、動(dòng)的詞語(yǔ),如“降”“進(jìn)”“再遷”等也可以作為斷句的參考。答案B9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.禮部為六部之一,掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事,部長(zhǎng)官稱(chēng)為禮部尚書(shū)。B.教坊司是管理宮廷音樂(lè)的官署,專(zhuān)管雅樂(lè)以外的音樂(lè)、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。C.致仕本義是將享受的祿位交還給君王,表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。D.歷史上的“兩京”有多種所指,文中則指明代永樂(lè)年間遷都以后的南北兩處京城。解析本題考查古代文化常識(shí)。掌管土地、戶籍等的是戶部,不是禮部。答案A10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.傅珪進(jìn)入仕途,參與纂修文獻(xiàn)。弘治年間,
16、他兼任司經(jīng)局校書(shū),參與編修大明會(huì)典得以升職;武宗繼位,他進(jìn)位左諭德,充講官,修撰孝宗實(shí)錄。B.傅珪任職禮部,勸諫講究策略。他擔(dān)任禮部尚書(shū)時(shí),由于屢有爭(zhēng)端,上奏增多;番僧因帝好佛求地百頃,他佯作不知皇上自稱(chēng)大慶法王,不理會(huì)給地的事。C.傅珪守正不阿,反遭誣蔑報(bào)復(fù)。每遇大事,他都能堅(jiān)持己見(jiàn),不肯隨意改易,因而觸怒許多人;后因得罪權(quán)貴被迫退休,雖有言官請(qǐng)留,他仍堅(jiān)持離職。D.傅珪為官清廉,死后受到好評(píng)。御史盧雍稱(chēng)贊他在位時(shí)有古代大臣風(fēng)范,歸鄉(xiāng)后家無(wú)積蓄,艱難度日;嘉靖元年,他被列為先朝守正大臣,追謚為文毅。解析本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括分析的能力。根據(jù)文意,“雖有言官請(qǐng)留,他仍堅(jiān)持離職”錯(cuò),原文中
17、“不聽(tīng)”的主語(yǔ)是皇帝,“不聽(tīng)”即沒(méi)有接受言官的建議,不準(zhǔn)他留任。答案C11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)(1)極陳時(shí)弊十事,語(yǔ)多斥權(quán)幸,權(quán)幸益深嫉之。(3分)(2)又謂珪剛直忠讜,當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言,不報(bào)。(4分)解析本題考查文言文翻譯的能力。翻譯的重點(diǎn)是重要實(shí)詞、虛詞的含義和用法等。第一句中重點(diǎn)詞語(yǔ)是“權(quán)幸”“嫉”,分別是“受寵的權(quán)貴”“痛恨”。第二句中,重點(diǎn)詞語(yǔ)是“忠讜”“報(bào)”,分別是“剛正忠實(shí),敢于直言”“回復(fù)”的意思。參考答案(1)極力奏陳其時(shí)社會(huì)弊病十件事,話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴,權(quán)貴愈加痛恨他。(2)又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí),敢于直言,應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏,沒(méi)有回
18、復(fù)。參考譯文傅珪,字邦瑞,清苑人。明成化二十三年考中進(jìn)士。改任庶吉士。弘治年間,被授予編修,不久又兼任司經(jīng)局校書(shū)。參與編修大明會(huì)典完成,晉升為左中允。明武宗即位,因?yàn)樵跂|宮服務(wù),晉升為左諭德,擔(dān)任講官,參與纂修孝宗實(shí)錄。當(dāng)時(shí),翰林院的編修們不阿附劉瑾,劉瑾嫉恨他們。說(shuō)會(huì)典是劉健(時(shí)任內(nèi)閣首輔)等編纂完成的,浪費(fèi)了很多錢(qián)財(cái),參與編修的官員都被降職,傅珪被降為修撰。不久,因?qū)嶄浘幊?重新晉升為左中允,再晉升為翰林學(xué)士,先后擔(dān)任吏部左、右侍郎。正德六年,傅珪代替費(fèi)宏擔(dān)任禮部尚書(shū)。禮部的事務(wù)比別的部簡(jiǎn)單,自從傅珪多次執(zhí)意諫諍,章奏慢慢多了起來(lái)。皇帝好佛,自稱(chēng)“大慶法王”。番僧請(qǐng)求撥一百頃土地建立法王
19、下院,皇帝下“中旨”(皇帝直接下達(dá),未經(jīng)朝臣議定的旨意)到禮部,自稱(chēng)“大慶法王”,同時(shí)稱(chēng)“圣旨”(經(jīng)相關(guān)朝臣核實(shí)議定頒布的旨意)。傅珪佯裝不知,奏稱(chēng):“誰(shuí)是大慶法王?竟敢與至尊(指皇上)寫(xiě)到一塊,這是大不敬。”皇帝下詔,讓傅珪不要再過(guò)問(wèn),番僧的圖謀也最終告罷。傅珪平時(shí)好像有些木訥。但面對(duì)大事的時(shí)候,態(tài)度堅(jiān)定,別人無(wú)法改變,最終因此觸怒權(quán)貴離開(kāi)朝廷。教坊司伶官臧賢請(qǐng)求更換牙牌(樂(lè)官身份的標(biāo)志),按照古代朝士所用牙牌的形制制作,又請(qǐng)求改鑄方印,傅珪阻止不施行。臧賢就日夜在宦官中毀謗他,希望使他辭職。御史張羽上奏云南受災(zāi),傅珪于是極力論說(shuō)四方災(zāi)變可畏。正德八年五月,又上報(bào)四月受災(zāi),于是說(shuō):“春秋二百
20、四十二年,記載災(zāi)變六十九件事?，F(xiàn)在從去年秋天以來(lái),地震天鳴,冰雹降落,星宿隕墜,龍虎出現(xiàn),地裂山崩,共四十二件事,而水災(zāi)旱災(zāi)沒(méi)有計(jì)算在內(nèi),災(zāi)害沒(méi)有比現(xiàn)在更厲害的了?！睒O力奏陳其時(shí)社會(huì)弊病十件事,話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴,權(quán)貴愈加痛恨他。恰逢戶部尚書(shū)孫交也因正直觸怒權(quán)貴,權(quán)貴于是假傳圣旨令二人辭職。兩京諫官紛紛上奏章請(qǐng)求讓他們留任?；实鄄唤邮?。傅珪回鄉(xiāng)三年,御史盧雍稱(chēng)贊他在位時(shí)有古代大臣風(fēng)范,家無(wú)積蓄,每天的供給都很困難,請(qǐng)求頒發(fā)月廩、歲隸,以體現(xiàn)優(yōu)禮。又說(shuō)傅珪剛正忠實(shí),敢于直言,應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的建議上奏,皇帝沒(méi)有批復(fù)。而傅珪正在此時(shí)去世,時(shí)年五十七歲。嘉靖元年,收錄先朝守正大臣,追贈(zèng)太子少
21、保,謐號(hào)文毅。表達(dá)題(共80分)四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)12.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,正確的一項(xiàng)是()(3分)有業(yè)界專(zhuān)家透露,住建部擬為“奇怪建筑”設(shè)判定準(zhǔn)則,也就是說(shuō),像“銅錢(qián)樓”這類(lèi)眾口一詞的“奇葩建筑”,以后很可能不會(huì)獲批建造了。一日一詩(shī)其實(shí)是一種比喻,至少比我們每天無(wú)所用心地把時(shí)間放走要好。每天能夠和詩(shī)共存片刻,對(duì)每個(gè)人的思想和人生的升華是很有好處的。你若堅(jiān)持,定能發(fā)光。因?yàn)闀r(shí)間是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,將人生所有的不可能都變成可能。小錯(cuò)誤不反思就可能鑄成大錯(cuò),小腐敗積累起來(lái)就會(huì)形成大腐敗,必須明白群輕折軸的道理,防微杜漸。官窯瓷器一般都是專(zhuān)門(mén)供給宮廷的御用品,
22、存世量相當(dāng)少,在民間更是鳳毛麟角,有些收藏者動(dòng)輒就說(shuō)自己收到了“官窯”,很讓人懷疑。3月11日,面對(duì)強(qiáng)勢(shì)外援的四川金強(qiáng)隊(duì),遼寧隊(duì)眾擎易舉,拿下冠軍之路第一場(chǎng)比賽。A.B.C.D.解析眾口一詞:形容許多人說(shuō)同樣的話。無(wú)所用心:不動(dòng)腦子,對(duì)什么事情都不關(guān)心。集腋成裘:狐貍腋下的皮雖很小,但是聚集起來(lái)就能縫成一件皮袍。比喻積少成多。群輕折軸:比喻小的壞事如果任其發(fā)展下去,也能造成嚴(yán)重后果。鳳毛麟角:比喻稀少而可貴的人或物。眾擎易舉:比喻大家同心合力,就容易把事情做成功。答案D13.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()(3分)A.近日,有部分專(zhuān)家表示,城市綠化應(yīng)該在保持既有特色的同時(shí),走出用單一樹(shù)種建設(shè)林蔭
23、大道的思路。B.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍非常廣泛,每一個(gè)人都跟它脫不開(kāi)關(guān)系,所以每個(gè)人身上都存在著他所在社會(huì)的傳統(tǒng)。C.我國(guó)的改革在不斷深化,那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變,各種社會(huì)組織紛紛成立,這有利于社會(huì)矛盾的化解和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)。D.中國(guó)航天人把獨(dú)立研發(fā)的“嫦娥”六號(hào)衛(wèi)星送往太空,實(shí)現(xiàn)了國(guó)人的美好愿望,使中國(guó)躋身于世界航天開(kāi)發(fā)大國(guó)的行列。解析A項(xiàng),“走出思路”搭配不當(dāng);B項(xiàng),不合邏輯,把“所以”改為“因?yàn)椤?D項(xiàng),“躋身”有使自己上升到(某種行列、位置)之意,因此,“于”屬贅余。答案C14.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)瓷上青花與畫(huà)中水墨一樣,都
24、是至雅至精、至美至極的藝術(shù)形式,。,:;淡到極致,也濃到極致。青花以它的這種獨(dú)特瓷韻,自蒙元以后,始終是中國(guó)瓷器的主流?；蛎骼蕦?kù)o,或曲折幽深具有無(wú)法言說(shuō)的韻味畫(huà)以墨為韻,瓷以青為貴或如藍(lán)天白云,或如荷塘月色一如水墨在宣紙上鋪展青花在瓷胎上的色性A.B.C.D.答案D15.閱讀下面一段文字,在橫線上填寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子,使語(yǔ)段的意思連貫、完整。(6分)“愁”是一種抽象的人的心理。在中國(guó)古典詩(shī)詞中,詩(shī)人使用多種比喻使這種抽象的情緒變得具體可感,如在李白的詩(shī)中,“愁”有長(zhǎng)度,“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”(秋浦歌);在許渾的詩(shī)中,“愁”不但有長(zhǎng)度,還有,“一上高城萬(wàn)里愁,蒹葭楊柳似汀州”(登
25、咸陽(yáng)城東樓);在李清照的詞中,“愁”還可以,“一種相思,兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭”(一剪梅);令人驚嘆的是,她的愁居然還有,“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”(武陵春)。在李煜的詞中,愁像春天的江水那樣滾滾東去,不可遏止,“”;又像,“離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生”(清平樂(lè))。參考答案面積到處移動(dòng)重量問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流春天的草到處蔓延16.下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75字。(5分)解析本題從樹(shù)形示意圖角度考查語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。就本題而言,該樹(shù)形圖提示考生要分類(lèi)(“小組”“班級(jí)”)說(shuō)明,根據(jù)題干
26、提示,說(shuō)明由“班級(jí)”到“小組”。而“小組”亦有分類(lèi),即“物”和“人”,而人又明確“組長(zhǎng)”和“組員”。于是基本程序即可確定:這次春游活動(dòng),以班級(jí)為單位開(kāi)展游藝活動(dòng)和美食評(píng)比,人人都要參加,全班級(jí)分為五組,每組由組長(zhǎng)協(xié)調(diào),做好物品準(zhǔn)備。答案示例本次春游全班分為5個(gè)小組,以組為單位準(zhǔn)備所需物品,要求人人參與,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比,并參加游藝活動(dòng)。六、作文(60分)17.閱讀下面的漫畫(huà)材料,漫畫(huà)中的兩只烏鴉,可能會(huì)引發(fā)你產(chǎn)生一些聯(lián)想和感悟,請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲,不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書(shū)寫(xiě)規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。例文略。最新精品資料
高中語(yǔ)文選修人教版中國(guó)文化經(jīng)典研讀 單元檢測(cè)三 含解析
