2022春一年級(jí)音樂下冊(cè) 第四單元《勤快人和懶惰人》教案 蘇少版

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1、勤快人和懶惰人教案背景：本課是蘇教版一年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元唱著歌兒去勞動(dòng)中的第二首學(xué)唱歌曲勤快人和懶惰人。教學(xué)課題：勤快人和懶惰人教材分析：勤快人和懶惰人是一首美國童謠，詼諧有趣。一段體，二四拍，C大調(diào)。歌曲旋律中級(jí)進(jìn)與小跳緊密結(jié)合，節(jié)奏規(guī)整，結(jié)束句的重復(fù)使得歌曲更完整統(tǒng)一。通過音樂中的速度變化來感受音樂形象的不同。勤快人的快速，懶惰人的慢速，能使學(xué)生感受到不同節(jié)奏所帶來的音樂魅力。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲勤快人和懶惰人教學(xué)目標(biāo)：1. 能自然的，有表情的，有對(duì)比的演唱歌曲。2. 通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣，使學(xué)生樂于做個(gè)勤快人。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 音樂情緒變化的感受2. 即興創(chuàng)編歌詞的能力3

2、. 用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、音樂CD、多媒體課件等教學(xué)方法：聽唱法、視唱法、游戲法、圖譜法等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 播放勞動(dòng)最光榮音樂，學(xué)生做律動(dòng)，復(fù)習(xí)歌曲。2. 播放粉刷匠音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)。（出示課件漂亮的小房子）師：勤勞的粉刷匠把小房子刷的這么漂亮，讓我們一起到房子里面去看看吧（出示課件小房子的里面：廚房）師：誰來說說看，這是哪里呀？生：廚房師：這個(gè)廚房好大呀，也很漂亮，里面還有一群勤快的人，讓我們來聽聽他們?cè)诟墒裁窗桑。úシ耪n件FLASH 勤快人和懶惰人）二、分段欣賞1. 播放第一段歌詞生：他們有的炒菜、有的煮飯、有的在蒸饅頭師：哦， 原來他們有的炒菜、有

3、的煮飯、有的在蒸饅頭（出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念）師：那么你們覺得勤快人在勞動(dòng)的時(shí)候是什么心情呢？生：高興、快樂、喜悅師：那接下來讓我們?cè)俾犚槐?，你?huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這種快樂呢？（再播放一遍課件，第一段歌詞）注：學(xué)生可用拍手，跺腳等來表現(xiàn)師：非常好，可是，你們看，那邊還有一個(gè)人，他在做什么呢？讓我們來聽一聽。2. 播放第二段歌詞生：有個(gè)懶惰的人，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭師：原來是一個(gè)懶惰的人呀師：那我們知道在勞動(dòng)的時(shí)候啊，是快樂和喜悅的，而懶惰就將一無所獲，什么事情都做不好！而我們剛才聽的這首歌呢，就叫做勤快人和懶惰人，接下來讓我們一起來唱一唱吧?。ǔ鍪厩诳烊撕蛻卸枞说恼n題）三、新歌教

4、學(xué)1. 學(xué)唱歌譜：A：師唱一句，生唱一句B：生跟琴伴奏唱2. 學(xué)唱歌詞A：教師唱一句，學(xué)生唱一句B：教師伴奏，學(xué)生跟琴唱C：跟錄音，學(xué)生跟唱師：同學(xué)們，我們剛才講到，勤快人勞動(dòng)時(shí)是非常的快樂的，那你覺得應(yīng)該用什么速度來演唱能表現(xiàn)勤快人的這種愉快的心情呢？（出示勤快人和懶惰人的圖片對(duì)比）生：輕快的、快速的師：那我們?cè)诔獞卸枞说臅r(shí)候，應(yīng)該用什么速度呢？生：慢得速度、慢速師：非常好，接下來，讓我們用這兩種速度來唱一下歌曲3. 變速演唱A：學(xué)生跟琴用輕快的速度演唱第一段表現(xiàn)勤快人的歌詞B：學(xué)生跟琴用慢得速度演唱第二段表現(xiàn)懶惰人的歌詞師：懶惰人看到勤快人這么勤快，覺得非常的慚愧，決定也要做勤快人，讓我們

5、來幫助他吧?。ǔ鍪厩诳烊藨卸枞饲诳烊耍〤：學(xué)生完整的跟琴演唱勤快人和懶惰人，按照勤快人懶惰人勤快人的演唱速度來演唱D：學(xué)生跟錄音演唱4. 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們唱的真好，接下來讓我們一邊做動(dòng)作，一邊來唱，感受一下勤快人和懶惰人的勞動(dòng)場景吧。A：播放歌曲錄音，師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱，一邊做動(dòng)作B：再來一遍，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生帶好頭飾，上臺(tái)表演，一邊唱一邊做動(dòng)作，分別扮演懶惰人和勤快人注：演唱勤快人懶惰人勤快人的順序四、拓展（歌詞創(chuàng)編：我是小小音樂家）師：同學(xué)們，勤快的人啊做什么事情都會(huì)很勤快，想一想，勤快的人他還會(huì)做些什么呢？1. 學(xué)生討論回答2. 教師整理下順序，寫在黑板上3. 學(xué)生跟教師的琴唱自編的歌詞注：這

6、里演唱勤快人懶惰人的順序4. 學(xué)生跟音樂伴奏演唱，并做動(dòng)作，注意情緒和速度的快慢體現(xiàn)。注：這里演唱勤快人懶惰人勤快人的順序五、總結(jié)：背景音樂勤快人和懶惰人師：今天我們?cè)趶N房里見到了勤快人和懶惰人，那你們想要做勤快人還是懶惰人呢？生：勤快人師：非常好，希望勤快人能變得更勤快，而懶惰人也能改掉壞習(xí)慣變得勤快起來，和我們一起做勤快人，讓我們一起加油吧！教學(xué)反思：對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，這首美國童謠，詼諧有趣，在演唱歌曲時(shí)能很好的把握樂曲的情緒。從一開始通過勤快人和懶惰人flash動(dòng)畫的觀看，傾聽熟悉歌詞，就已經(jīng)牢牢的抓住了學(xué)生的注意力，并且引起了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)唱歌詞歌譜時(shí)，聽唱法和視唱法的教學(xué)效果很好，基本上學(xué)生一遍就能學(xué)會(huì)。在變速演唱階段，學(xué)生能很好的掌握不同的速度，來演繹勤快人和懶惰人的不同。整節(jié)課有兩個(gè)高潮環(huán)節(jié)，一個(gè)是創(chuàng)設(shè)情境階段，小朋友們都爭相帶著頭飾上臺(tái)邊唱邊表演，這一環(huán)節(jié)符合了一年級(jí)小朋友愛唱、愛動(dòng)、愛跳的天性，這一環(huán)節(jié)的課堂氣氛很活躍；還有一個(gè)高潮是歌詞創(chuàng)編，拓展階段，在這一環(huán)節(jié)中，不得不佩服一年級(jí)小朋友的發(fā)散性思維，討論的很激烈，回答的又多又好，而在演唱自編歌詞時(shí)學(xué)生更加的興奮。整堂課的教學(xué)氛圍很活躍，學(xué)生整首歌曲掌握的也很好，體會(huì)了歌詞的含義，都要做一個(gè)勤快的人。