2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 第2單元100以?xún)?nèi)的加法和減法教案 人教版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 第2單元100以?xún)?nèi)的加法和減法教案 人教版教學(xué)內(nèi)容：P8P10教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位筆算的方法，掌握豎式的書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索研究的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用算理理解筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)。1、 口算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（1）36+2 （2）36+20提問(wèn)：第（1）題為什么用“36”中的“6”與“2”相加？第（2）題為什么用“36”中的“3”與“2”相加？2、 教師小結(jié)；在加法計(jì)算時(shí)，我們要做到個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。二、 新課探討。1、 看

2、書(shū)觀察。提問(wèn)：從這幅圖中你知道了什么？這些同學(xué)要去干什么？他們要怎樣去？哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？他們能坐下嗎？學(xué)生提出：二（1）和二（2）班可以合乘一輛車(chē)。提問(wèn)：剩下的兩個(gè)班能合乘一輛車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？還有別的乘坐的方法嗎？二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)嗎？列式：36+30=（ ） 你能說(shuō)說(shuō)是怎樣算的嗎？問(wèn)：為什么用“36”中的“3”去加“30”中的“3”？2、 學(xué)習(xí)例1.師講：36+30除了可以口算外，還可以寫(xiě)成豎式進(jìn)行計(jì)算，寫(xiě)豎式進(jìn)行計(jì)算的就叫筆算。下面我們看書(shū)學(xué)習(xí)：你能知道豎式是怎樣寫(xiě)的嗎？寫(xiě)豎式時(shí)，第一個(gè)數(shù)寫(xiě)在哪？第二個(gè)數(shù)寫(xiě)在哪？你是從哪兒看出來(lái)的？問(wèn)：30中的“3”寫(xiě)在36哪個(gè)

3、數(shù)下面？為什么？30中的“0”寫(xiě)在36哪個(gè)數(shù)下面？為什么？教師說(shuō)明：寫(xiě)豎式時(shí)，個(gè)位上的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)要的十位上的數(shù)對(duì)齊，這就叫做相同數(shù)位對(duì)齊。提問(wèn)：根據(jù)小棒圖思考36+30（豎式）得多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。請(qǐng)同學(xué)試說(shuō)計(jì)算過(guò)程。討論P(yáng)9“做一做”重點(diǎn)討論32+6這道題如何寫(xiě)豎式？如何做到相同數(shù)位對(duì)齊。請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)邊寫(xiě)。3、 學(xué)習(xí)例2。提問(wèn)：剩下的二（3）班和二（4）班能合乘一輛車(chē)嗎？列式：35+34=（ ），你能自己試著用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？提問(wèn)：寫(xiě)豎式注意什么？你是從哪位加起的？還可以怎樣加？做完后別忘了什么？4、 小結(jié)：寫(xiě)豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，也就是十位和十位對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)

4、位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，也可以從十位加起，做完后別忘了寫(xiě)橫式等號(hào)后面的得數(shù)。5、 做P10“做一做”（學(xué)生獨(dú)立做，教師檢查。）三、 練習(xí)。1、 看圖寫(xiě)豎式。（圖略）2、 筆算下面各題。45+23= 23+4=3、 同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^(qū)的小朋友捐款，二（1）班捐了56元，二（2）捐了43元。兩個(gè)班一共捐了多少元？?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：P11例3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、 板算：34+532、 訂正板算。提問(wèn)：做筆

5、算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫(xiě)豎式？從哪位加起？3、 導(dǎo)入新課。提問(wèn)：如果將來(lái)4+53這道題中的34改成37，變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？教師說(shuō)明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說(shuō)，個(gè)位相加滿十。計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。二、新課探討。1、 看書(shū)P11例3（1） 二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？提問(wèn)：看這幅圖能直接回答這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么？怎樣才能回答？看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）二（3）班有多少人？（35人）兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式列式：36+35=怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小棒是怎樣算的

6、。提問(wèn)：小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來(lái)是幾根？表示幾個(gè)什么？提問(wèn)：11根里有沒(méi)有10個(gè)一，10個(gè)一是（ ）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來(lái)）捆起來(lái)是非曲直1個(gè)什么？（一個(gè)十）也是1捆。這時(shí)我們?cè)偎阋凰阋还灿袔桌赘?？?捆1根）也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？問(wèn)：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多了的那一捆是哪來(lái)的？問(wèn)：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（2） 根據(jù)上面用小棒擺的過(guò)程，寫(xiě)豎式算一算。提問(wèn)：怎樣寫(xiě)豎式？提問(wèn)：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說(shuō)說(shuō)你的想法？書(shū)上是怎樣告訴我們的？提問(wèn)：個(gè)位6加5等于幾？個(gè)位滿十了，要

7、把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫(xiě)幾？為什么寫(xiě)1？教師說(shuō)明：個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫(xiě)1，這就叫個(gè)位滿十，向十位進(jìn)出1。提問(wèn)：向十位進(jìn)1的1，寫(xiě)在哪兒？書(shū)上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫(xiě)在橫線下面？提問(wèn)：十位上怎么算呢？互相說(shuō)說(shuō)看。你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣來(lái)的嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？2、 請(qǐng)同學(xué)用剛才學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過(guò)的題：37+53 邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、 學(xué)生獨(dú)立完成P11“做一做”中的題，注意下邊的提示，邊做邊說(shuō)過(guò)程。4、 小結(jié)。提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？今天學(xué)的兩位數(shù)加兩位和前一天學(xué)的

8、比，有什么相同和不同？三、練習(xí)1、 小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童18元，小明和爸爸一共要花多少錢(qián)？（列式解答，并寫(xiě)上豎式。）提問(wèn)：你還提出什么問(wèn)題/2、 做P13 N3 邊擺邊算邊說(shuō)過(guò)程。3、 筆算下面各題。25+63= 76+5= 32+28=4、 在書(shū)上做P15 N5，計(jì)算寫(xiě)得數(shù)。N6，判斷，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。N7，計(jì)算并回答問(wèn)題。兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容：P16P17教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的方法，并會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)。1、 板算。24+3

9、3= 56+37=問(wèn)：筆算加法我們要注意什么？2、 說(shuō)計(jì)算過(guò)程29-7= 65-30=問(wèn)：為什么用29中的9去減7？為什么用65中的60去減30？二、 新課探討。1、 提問(wèn)：你們知道知道xx年我們中國(guó)有一件什么大事嗎？xx年要在我國(guó)首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，下面老師帶你們一起回顧申xx年奧運(yùn)會(huì)的情景，請(qǐng)看書(shū)本P16，申辦的有四個(gè)城市：北京、多倫多、巴黎、伊斯坦布爾，國(guó)際奧委會(huì)通過(guò)投票來(lái)確定xx年奧運(yùn)會(huì)舉行的城市。看書(shū)你知道每個(gè)城市各得多少票？最后誰(shuí)贏了？從哪兒看出？2、 學(xué)習(xí)例1提問(wèn)：從這道例題中，你看到了什么？說(shuō)說(shuō)看。北京56票，多倫多22票，北京比多倫多多多少票？列式：56-22=？ 說(shuō)說(shuō)你是怎

10、樣算的？問(wèn)：50-20=30 這是哪位減哪位？6-2=4這是哪位減哪位？師：這道題除了可以口算外，還可以寫(xiě)豎式做筆算，請(qǐng)同學(xué)們的本子上試算。（一生板算）討論：怎樣寫(xiě)豎式？怎樣減的？你是從哪知道？列豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？3、 學(xué)生獨(dú)立完成，寫(xiě)豎式。請(qǐng)同學(xué)板算。提示：邊做邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么？37-5= 67-62= 58-28=第（1）題 5為什么寫(xiě)在37的7的下面？第（2）、（3）題 得數(shù)都有0的情況，什么情況下這個(gè)0要寫(xiě)，什么情況下這個(gè)0不寫(xiě)？教師說(shuō)明：豎式計(jì)算時(shí)，十位上相減為0時(shí)，這個(gè)0因?yàn)榍懊鏇](méi)有數(shù)位了，不需要占位，這個(gè)0就不寫(xiě)了；當(dāng)個(gè)位相減為0時(shí)，因?yàn)樗懊孢€有十位，這個(gè)0需要占個(gè)位，

11、所以這個(gè)0就要寫(xiě)。4、 小結(jié)：提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？筆算減法要注意什么？三、 練習(xí)。1、 P20 N1，看圖列式用豎式計(jì)算。2、 在本子上做：39-21= 74-34= 99-14=3、P20 N4 先讓學(xué)生看圖互相說(shuō)說(shuō)題意，再列式計(jì)算。 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容：P18P19例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握筆算退位減法的方法，即：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。2、 使學(xué)生能正確地進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解退1當(dāng)10的道理。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)。1、板算 68-25= 用豎式算。2、說(shuō)得數(shù)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。63-7

12、=問(wèn)：個(gè)位3減7不夠減時(shí)你是怎么想的？3、 訂正板算。問(wèn)：怎樣寫(xiě)豎式？從哪位算起？二、 新課探討。1、 談話導(dǎo)入新課。昨天我們已經(jīng)算過(guò)了申奧過(guò)程北京比多倫多多34票，下面我們?cè)偎闼惚本┍绕渌鞘卸鄮灼保?、 P18 例2（1） 教師口述在申辦奧運(yùn)會(huì)的投票中，北京得到56票，巴黎得到18票，巴黎比北京少幾票？還可以怎樣問(wèn)？列式：56-18=提問(wèn)：個(gè)位6減8怎么樣？不夠減怎么辦？出示小棒，小組合作研究一下。同學(xué)匯報(bào)，請(qǐng)學(xué)生嘗試筆算這道題。（2） 討論。提問(wèn)：個(gè)位6減8不夠減怎么辦？教師說(shuō)明：個(gè)位不夠減，從十位拿出1個(gè)10.提問(wèn)：從十位拿出的1在個(gè)位上是幾？教師說(shuō)明并介紹“退位點(diǎn)”。問(wèn)：退位點(diǎn)表示什

13、么意思？（3） 結(jié)合56-18說(shuō)算理。3、 P19例3 50-24=請(qǐng)同學(xué)看旁邊的提示，進(jìn)行試做。問(wèn)：個(gè)位你是怎樣減的？為什么用10減去4？十位你是怎樣減的？為什么不用5減2呢？4、 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？與復(fù)習(xí)板題比較，有什么不同？問(wèn)：已學(xué)過(guò)的不退位減法和退位減法，筆算時(shí)要注意什么？三、 練習(xí)。1、 P19“做一做”N1、N2 做完后訂正，然后討論計(jì)算時(shí)要注意什么？教師說(shuō)明：計(jì)算時(shí)，除了注意筆算減法的法則外，還要注意，個(gè)位夠減，直接減，個(gè)位不夠，十位退1再減，退位別忘了減去。2、 獨(dú)立用豎式完成，教師檢查訂正。43-25= 72-27=3、 下面是同學(xué)們做的花的朵數(shù)。小華小明小花小力

14、做的朵數(shù)28364024看上面的表，你能提出什么問(wèn)題？提出問(wèn)題后，再列式計(jì)算。求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：P23 例4教學(xué)目標(biāo)：1、 比少5個(gè)，擺幾個(gè)？使學(xué)生會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算的算理。2、 初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活解答的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：求比一個(gè)少幾的數(shù)用減法計(jì)算的算理。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、 擺一擺。第一行擺4個(gè)，第二行擺，比多2個(gè)，擺幾個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？提問(wèn)：求擺了幾個(gè)，怎樣計(jì)算？提問(wèn)：為什么用加法？在這里是個(gè)什么樣的數(shù)？2、 看圖猜數(shù)。教師出示10個(gè)，現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜，知道比多5個(gè)，你能說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)？提問(wèn)：你是怎樣想的？怎樣算的？求較大數(shù)為什么用

15、加法計(jì)算？二、 新課探討。1、 做猜數(shù)游戲，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（1） 學(xué)生出題，老師猜數(shù)。黑板上貼10個(gè)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出一句比少（ ）的話，然后由老師猜出有幾個(gè)，最貼圖驗(yàn)證。（2） 老師出題，學(xué)生猜數(shù)。黑板上貼10個(gè)，老師說(shuō)出一句比少（ ）的話，然后由學(xué)生猜一猜有幾個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣猜的。（3） 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖形理解算理。上：擺10個(gè),下：擺,要求比少5個(gè)，擺幾個(gè)？放手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：為什么這樣擺？（4）比較 與復(fù)習(xí)中的題比較 比多5個(gè)，擺幾個(gè)？ 比少5個(gè)，擺幾個(gè)？這兩句話的意思一樣嗎？擺出來(lái)的個(gè)數(shù)一樣嗎？在每句話中是什么樣的數(shù)？提問(wèn)：你從比少5個(gè)這句話中知道了什么？這句話還可以怎樣說(shuō)？（知道和比，

16、多，少，是較大數(shù)，是較小數(shù)。較大數(shù)，它分成兩部分，一部分是和同樣多的，另一部分是比多的部分。）提問(wèn)：要求擺幾個(gè)，怎么辦？教師說(shuō)明：通過(guò)擺學(xué)具，同學(xué)們會(huì)分析比少5個(gè)這句話了，下面就用這個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。2、 學(xué)習(xí)P23 例4看圖提問(wèn)：我們二（2）班比你們少3面，是（ ）面。這個(gè)總是能解決嗎？還需要知道什么？（小組討論）（1）用學(xué)具代替小紅旗在桌子上擺一擺，討論二（2）有幾面小紅旗？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？問(wèn)：從二（2）班比二（1）班少3面這句話你知道了什么？用什么方法算？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（2）根據(jù)圖上提供的其他信息，你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？（展開(kāi)討論、說(shuō)算法列式）提問(wèn)：三（1）班比二（1）班少

17、2面，三（1）班得幾面？四（1）班比三（1）班多1面，四（1）班得幾面？還能提出什么條件，什么問(wèn)題？3、 P23“做一做”（1）說(shuō)圖意。（2）討論：每個(gè)球優(yōu)惠8元是什么意思？（3）籃球（ ）元 怎樣計(jì)算？怎樣想？（4）足球（ ）元 怎樣計(jì)算？怎樣想？（5）還能提出什么問(wèn)題？提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了知道一個(gè)數(shù)，又知道另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾，求另一個(gè)數(shù)的方法。觀察思考：求二（2）班得多少面紅旗，求籃球多少元，求足球多少元，它們求的是什么樣的數(shù)？提問(wèn)：求較小數(shù)用什么方法？為什么？教師說(shuō)明：求較小數(shù)用減法，從較大數(shù)中去掉比較小數(shù)多的，剩下的就是和 較小同樣多的部分，也就知道較小數(shù)是多少了，所以用減法計(jì)算。三

18、、 鞏固練習(xí)1、 拍手游戲。聽(tīng)老師拍了幾下，按要求想好你要拍幾下。2、 P25練習(xí)四的N5、N6、N7、N83、 聽(tīng)老師口述題，學(xué)生口答。例：河里有白鴨36只，黑鴨比白鴨少20只。黑鴨有多少只？4、 判斷選擇正確的算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。例：媽媽今年38歲，小明比媽媽小30歲。小明今年幾歲？A、38+30=68（歲） B、38-30=8（歲）連加、連減教學(xué)內(nèi)容：P26P27教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握連加、連減習(xí)題的運(yùn)算順序，會(huì)筆算連加、連減的習(xí)題，掌握簡(jiǎn)便寫(xiě)法。2、 提高學(xué)生靈活計(jì)算的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，做完檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 連加、連減計(jì)算過(guò)程中容易發(fā)生錯(cuò)誤

19、，要學(xué)生養(yǎng)成讀題、抄題、數(shù)字搬家三檢查的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、 板算：28+34 84-282、 訂正板算。3、 提問(wèn)：筆算加法要注意什么？筆算減法要注意什么？二、 新課1、 學(xué)習(xí)例1（1） 學(xué)生看書(shū)本例1，說(shuō)說(shuō)圖意。提問(wèn)：要求一共摘了多少個(gè)，怎樣計(jì)算？（28+34+23=）問(wèn)：這是一道什么樣的題？（連加）這道題能口算嗎？教師說(shuō)明：這道題口算有困難，我們可以筆算。提問(wèn)：這道連加題先算什么，后算什么，分幾步算？請(qǐng)同學(xué)嘗試筆算，可看書(shū)學(xué)習(xí)。（2） 學(xué)生匯報(bào)嘗試的情況，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)。（3） 比較兩種書(shū)寫(xiě)格式。提問(wèn)：這道連加題，有的學(xué)生是把兩個(gè)豎式左右分開(kāi)寫(xiě)的，有的同學(xué)是把兩個(gè)豎式

20、上下連著寫(xiě)的，你認(rèn)為怎寫(xiě)簡(jiǎn)便？為什么？教師說(shuō)明：連加計(jì)算有兩種書(shū)寫(xiě)格式，一種是左右分開(kāi)寫(xiě)的，另一種是上下連著寫(xiě)的。把兩個(gè)豎式上下連著寫(xiě)比較簡(jiǎn)便，以后我們?cè)僮鲞B加題時(shí)，可采用這種簡(jiǎn)便寫(xiě)法。（4） 完成P26“做一做“中的題。46+25+17=2、 學(xué)習(xí)例2（1） 讓學(xué)生看書(shū)說(shuō)圖意列式。85-40-26提問(wèn)：這是一道什么題？（連減）（2） 討論：連減題怎樣計(jì)算？有幾種書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)生試做，教師找兩生板演。提問(wèn)：這道題哪步計(jì)算可以不寫(xiě)豎式，直接口算？教師把口算部分用虛線圈起來(lái)。教師說(shuō)明：虛線框中表示能口算的部分，計(jì)算時(shí)不必寫(xiě)豎式。（3） 看書(shū)P27一步口算的怎樣寫(xiě)豎式計(jì)算。教師說(shuō)明：能口算的就可以不寫(xiě)

21、豎式，不能口算的可以寫(xiě)豎式進(jìn)行計(jì)算。（4） 提問(wèn)：怎樣解決小女孩提出的問(wèn)題？分小組討論。說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？（5） 做書(shū)本P26“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。三、 練習(xí)1、 P27“做一做”N1、N2，學(xué)生獨(dú)立做，教師檢查。提問(wèn)：你們剛才做的是什么樣的題？做這樣的題你發(fā)現(xiàn)了什么？教師說(shuō)明：在連加、連減筆算計(jì)算時(shí)，有的全部要筆算；有的又要口算，又要筆算。有的是第一步口算，有的是第二步口算。在計(jì)算時(shí)，遇到哪一步能口算就用口算。加、減混合教學(xué)內(nèi)容：P28 例3教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減混合的計(jì)算順序，學(xué)習(xí)筆算的書(shū)寫(xiě)格式，掌握簡(jiǎn)便寫(xiě)法。2、 使學(xué)生能正確地計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減混合

22、式題。教學(xué)重、難點(diǎn)：計(jì)算的正確性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)。1、 板算37+25+24 72-28-162、 訂正板算。提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)連加、連減的計(jì)算方法，連加、連減筆算有幾種書(shū)寫(xiě)格式？哪兩種？哪種是簡(jiǎn)便寫(xiě)法？在計(jì)算過(guò)程中有口算的怎么辦？二、 新課1、 看書(shū)本例3（1） 請(qǐng)學(xué)生看圖試說(shuō)圖意。提問(wèn)：車(chē)上原來(lái)有67人，到站下去25人，能求什么？用什么方法？又上來(lái)28人，求現(xiàn)在車(chē)上有多少人，用什么方法？列式：67-25+28提問(wèn)：像這樣有加法有減的加減混合式題，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)嗎？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？提問(wèn)：有幾種書(shū)寫(xiě)格式？哪種格式是簡(jiǎn)便寫(xiě)法？請(qǐng)學(xué)生用兩種格式

23、在本子上進(jìn)行豎式計(jì)算，同時(shí)叫兩生板演。最后請(qǐng)學(xué)生把P28例3補(bǔ)充完整。2、 完成P28做一做兩題。讓學(xué)生用簡(jiǎn)便寫(xiě)法獨(dú)立做。教師巡視檢查、指導(dǎo)。指名板演。提問(wèn)：能口算的怎么辦？3、 比較指黑板上的幾道板算題。提問(wèn)：同學(xué)們剛做的幾道題是什么樣的題？（加、減混合）與復(fù)習(xí)板算的兩題比較提問(wèn)：這兩題是什么樣的題？（連加、連減）提問(wèn)：像這樣連加、連減、加減混合式題是分幾步計(jì)算的？先做什么？后做什么？它的運(yùn)算順序是什么？提問(wèn)：今天學(xué)的加減混合題與連加、連減題有什么相同和不同？相同：都是兩步計(jì)算，都有兩種書(shū)寫(xiě)格式；都是先算左邊的再算右邊的，從左往右進(jìn)行計(jì)算；都是能口算的就不用寫(xiě)豎式了。不同：運(yùn)算符號(hào)不同。提問(wèn)

24、：計(jì)算連加、連減、加減混合式題要注意什么？4、 小結(jié)：計(jì)算連加、連減、加減混合式題時(shí)，要注意看清運(yùn)算符號(hào)，正確計(jì)算。三、 練習(xí)1、 接力賽。2、 奪紅旗。3、 連線。4、 用16、17、18、19這四個(gè)數(shù)（在一道式子里每個(gè)數(shù)只能用一次）編一道加減混合算式。看誰(shuí)編得多。加減法估算教學(xué)內(nèi)容：P31 例4教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法的估算，學(xué)習(xí)估算的思路，提高學(xué)生估算的意識(shí)和能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：估算思路和估算策略的靈活應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中，有哪些情況不需要準(zhǔn)確的計(jì)算，只要說(shuō)出大致的結(jié)果就可以了。如：帶的錢(qián)能不能買(mǎi)所需要的東西。下面請(qǐng)幫小明解決他所遇到的問(wèn)題。小明和

25、爸爸、媽媽逛商店。在商店里，小明看到了一雙喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋，價(jià)格90元。這時(shí)爸爸有32元，媽媽有43元，小明有20元，小明能買(mǎi)到這雙運(yùn)動(dòng)鞋嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？提問(wèn)：小明能不能買(mǎi)到這雙鞋？進(jìn)行判斷時(shí)需要準(zhǔn)確的計(jì)算嗎？教師說(shuō)明：有時(shí)在進(jìn)行判斷時(shí)不需要準(zhǔn)確的計(jì)算，只要大致的估計(jì)一下就可以了，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。二、新課出示P31 例4媽媽帶100元錢(qián)去商店買(mǎi)下列生活用品：暖水瓶28元 燒水壺43元 杯子24元媽媽帶的錢(qián)夠嗎？提問(wèn)：要判斷媽媽帶的錢(qián)夠不夠，需要精確的計(jì)算嗎？教師說(shuō)明：要判斷媽媽帶的錢(qián)夠不夠，不需要精確的計(jì)算，只要大致估計(jì)出大約的數(shù)就能判斷了，這種算法，我們把它叫做估算，

26、生活中許多地方都能用到估算。下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這道題你是怎樣估算的，判斷的？請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)出自己的思路思路有：1、 媽媽用100元，買(mǎi)熱水瓶后大約剩70元，買(mǎi)燒水壺后大約還剩30元，水杯24元，所以媽媽帶的錢(qián)夠。提問(wèn)：你怎么估計(jì)買(mǎi)熱水瓶后大約還剩70元？2、 買(mǎi)熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買(mǎi)水杯夠了。提問(wèn)：在這里你用到了什么估算？教師說(shuō)明：在你們剛才的判斷估算中，有的用到了加法，有的用到了減法，有的用到了連加，有的用到了連減的估算，估算的方法多樣，思路不同，最后的判斷結(jié)果都一樣，媽媽帶的錢(qián)夠。估算時(shí)，有的把接近整十?dāng)?shù)的看成整十?dāng)?shù)去估算，有的只要把這幾個(gè)接近整十?dāng)?shù)的去連加、連減，就能進(jìn)行

27、判斷了，總之估算的方法多樣，依具體題目去選方法。請(qǐng)同學(xué)們看P31“做一做”：你能估計(jì)二年級(jí)大約有多少同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法？三、練習(xí)1、幫老師解難題。（課件）春天到了，小紅和同學(xué)們放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得好高好高，同學(xué)們高興極了。忽然吹來(lái)了一陣大風(fēng)，小紅不小心松手了，風(fēng)箏被吹到了一棵高10米的大樹(shù)上。同學(xué)們著急了，都想辦法要把風(fēng)箏弄焉。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)路旁放著長(zhǎng)2米、3米、4米、5米、6米的竹竽各兩根，還有一些繩子。請(qǐng)問(wèn)他們能用其中的哪兩根竹竽和繩子，把風(fēng)箏弄下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。2、P32練習(xí)六 N1 估算一下，下面哪些算式的得數(shù)比80大。3、 P32 N2、N34、 P32生活

28、中的數(shù)學(xué)。以上幾題，都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己估算的思路和方法，教師在旁邊隨時(shí)給予指導(dǎo)。整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P33P35教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)筆算加、減法的復(fù)習(xí)，鞏固筆算加減法的法則，在比較中找出相同與不同，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方。2、 使學(xué)生能正確地計(jì)算，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減法法則的整理與比較，從中總結(jié)出應(yīng)注意的地方。養(yǎng)成良好的計(jì)算與檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、 板算與本子上練相結(jié)合。42+34= 53+29= 34+6=78-36= 54-29= 90-64=2、 訂正板算。（1） 說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（2） 檢查對(duì)錯(cuò)。二、 新課1、 提問(wèn)：筆算加法要

29、注意什么？筆算減法要注意什么？加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位尊起；個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再減。2、 比較。筆算加法與筆算減法在法則上有什么異同？相同：都要相同數(shù)位對(duì)齊，都是從個(gè)位算起。不同：（1）加法是從個(gè)位加起，減法是從個(gè)位減起。（2） 個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。減法：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位加10再減。3、 討論。提問(wèn)：我們已經(jīng)知道筆算加、減法的法則，有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，具體計(jì)算時(shí)，怎樣做才能保證計(jì)算正確，不出錯(cuò)。小結(jié)：（1）計(jì)算時(shí)要看清數(shù)字和符號(hào)。（2） 加法：個(gè)位不滿十不進(jìn)1，個(gè)位滿十進(jìn)1，進(jìn)位點(diǎn)別忘了加上。減法：個(gè)位夠

30、減直接減，個(gè)位不夠十位退1，見(jiàn)退位點(diǎn)要少1。（3） 加強(qiáng)檢查，做到讀題、抄題、數(shù)字搬家三檢查。4、 練一練 P34練習(xí)七 N35、 P33第二部分。提問(wèn)：從圖上我們知道什么？（1） 公雞有45只。（2） 公雞比母雞少36只。（3） 小雞比母雞多47只。提問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生邊提問(wèn)題，邊讓學(xué)生列式計(jì)算）問(wèn)題有：公雞有多少只？小雞有多少只？公雞、母雞、小雞共有多少只？三、 練習(xí)1、 筆算下面各題。18+24= 36-25= 48+22=90-36= 7+28= 75-6=24+18+15= 36-24+57=90-26-27= 62+18-80=2、 列式解答。（1） 同學(xué)們種楊樹(shù)36棵，

31、種的松樹(shù)比楊樹(shù)少12棵，種松樹(shù)多少棵？（2） 商店賣(mài)出其不意42臺(tái)電腦，賣(mài)出的電視機(jī)比電腦多18臺(tái)，賣(mài)出電視機(jī)多少臺(tái)？3、 補(bǔ)充完整后再解答。支援災(zāi)區(qū)，二年級(jí)一班捐了56元錢(qián)，二年級(jí)二班捐了40元，二年級(jí)三班捐了38元，二年級(jí)四班捐了62元。（ ）班比（ ）班多捐多少元？（ ）班比（ ）班少捐多少元？我長(zhǎng)高了教學(xué)內(nèi)容：P36P37教學(xué)目標(biāo)：1、 過(guò)讓學(xué)生互相測(cè)量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門(mén)窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念，并通過(guò)對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。2、 通過(guò)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和小組合作的能力。3、 滲透統(tǒng)

32、計(jì)思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：測(cè)量方法的指導(dǎo)和進(jìn)一步建立米和厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)過(guò)程：把全班同學(xué)分成三大組，分別輪換地合理流動(dòng)進(jìn)行測(cè)量。每大組又分為三小組，在大組內(nèi)合理地流動(dòng)測(cè)量。一組：（1）測(cè)身高 （2）測(cè)門(mén)窗寬度 （3）測(cè)步距和手臂長(zhǎng)度。二組：（1）測(cè)門(mén)窗寬度 （2）測(cè)步距和手臂長(zhǎng)度 （3）測(cè)身高 三組：（1）測(cè)步距和手臂長(zhǎng)度 （2）測(cè)身高 （3）測(cè)門(mén)窗寬度測(cè)量時(shí)一般3人為一小組，合理地進(jìn)行分配，有測(cè)量的，有記錄的，有被測(cè)量的，但又有輪換，有順序地進(jìn)行，保證秩序不亂。a) 教師帶領(lǐng)學(xué)生討論怎樣量身高，怎樣測(cè)門(mén)寬和窗寬，怎樣測(cè)步距和手臂的長(zhǎng)度。b) 找同學(xué)分別做測(cè)量方法的示范。c) 分三大組進(jìn)行測(cè)量

33、。d) 匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。（1） 匯報(bào)身高時(shí)，教師在黑板統(tǒng)計(jì)表上填上名字和身高。提問(wèn)：最高的同學(xué)身高多少？最矮的同學(xué)身高多少？全班哪個(gè)高度的人最多？一共有幾人？全班哪個(gè)高度的人最少？一共有幾人？（2）匯報(bào)兩臂長(zhǎng)度時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與自己的身高作個(gè)比較，一般情況下，伸開(kāi)兩臂的長(zhǎng)度與自己的身高有關(guān)，從而引起學(xué)生的興趣。附送：2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 第3單元角的初步認(rèn)識(shí)教案 人教版教學(xué)內(nèi)容：P3840教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用直尺畫(huà)角。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)。談話引出課題。出示：三角形

34、正方形 長(zhǎng)方形提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎？指三角形，問(wèn)：為什么把這個(gè)圖形叫做三角形？請(qǐng)同學(xué)指一指三角形的角。提問(wèn)：正方形和長(zhǎng)方形有角嗎？指出來(lái)提問(wèn)：在日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等，它們都有角嗎？教師說(shuō)明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。二、新課1、 出示課本主題圖。提問(wèn)：這是一幅什么圖？從校園里你看到了什么？提問(wèn)：做操學(xué)生伸開(kāi)的兩臂、足球場(chǎng)的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么？（角）提問(wèn)：在生活中，處處都有角，你從圖上還能看出什么地方有角嗎？2、 認(rèn)識(shí)角及角的各部分名稱(chēng)。（1） 課件出示實(shí)物。提問(wèn)：從張開(kāi)的剪刀，吸管，自來(lái)水的水龍頭，你能看出哪些地方有角嗎？教師對(duì)學(xué)生

35、的正確回答作出肯定，并在課件中抽象出角。（2） 認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。教師出示活動(dòng)角，并把它拉成不同的角。提問(wèn)：這里面有角嗎？你能說(shuō)說(shuō)角有什么特征？（角的各部分名稱(chēng)）范 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和由這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條邊組成的。（板書(shū)：畫(huà)角并標(biāo)出各部分名稱(chēng)）讓學(xué)生指出其余兩個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。告訴學(xué)生：指角時(shí)，必須從頂點(diǎn)開(kāi)始向斜線方向指。（3） 教師演示活動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們觀察：角的大小有沒(méi)有變化？邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有變化？小結(jié)：角的大小發(fā)生變化，邊的長(zhǎng)短沒(méi)變，說(shuō)明角的大小與邊長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系。（4） 折一折。請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，師生共同動(dòng)手折角，對(duì)照自己折的角指出頂點(diǎn)和兩條邊。鼓勵(lì)同學(xué)你能折出和其他同學(xué)

36、不一樣的角嗎？可折大小不同的角，再一次證實(shí)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。（5） 找一找身邊哪些物體表面上有角。3、 學(xué)畫(huà)角。（1） 看書(shū)本例2，你知道怎樣畫(huà)角嗎？（2） 討論怎樣畫(huà)角？教師說(shuō)明：畫(huà)角的過(guò)程（邊說(shuō)邊演示）。第一步：先點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”這個(gè)點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。第二步：從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條直線。（實(shí)際上應(yīng)叫射線）第三步：再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，向不同方向再畫(huà)一條直線。然后標(biāo)明角的各部分名稱(chēng)。（3） 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角，畫(huà)完后標(biāo)明角的各部分明稱(chēng)。三、練習(xí)1、 P42練習(xí)八N1教師說(shuō)明：一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊，第2圖有一條邊，另一是彎曲的線；第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線，所以

37、它們不是角。2、 N2范 教師說(shuō)明：數(shù)角時(shí)，指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號(hào)。3、 N3 可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。4、 P43 N7 先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角，教師加以指點(diǎn)提示，注意重疊的角和對(duì)著的角。直角的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：P40例3和P41例4教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景和操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用直尺判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)過(guò)程：一、 話導(dǎo)入新課。1、 提問(wèn)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？2、 判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說(shuō)明導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多不同的角，這節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)一種特殊的角，叫直角。二、

38、 新課1、 出示實(shí)物：手絹、練習(xí)本、畫(huà)片。讓學(xué)生觀察后，找出哪些是角。學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：這些角都是直角。2、 看書(shū)P40例3。看國(guó)旗、椅子、運(yùn)動(dòng)員做動(dòng)作組成的角都是什么角。3、 出示直角三角板，教師讓學(xué)生指出哪個(gè)是直角，然后讓學(xué)生找出自己三角板上的直角。（教師板書(shū)直角，并標(biāo)出直角符號(hào)）4、 折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來(lái)？學(xué)生動(dòng)手試一試。5、 判斷直角的方法。教師說(shuō)明：要判斷一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應(yīng)該怎樣比？6、 畫(huà)直角。教師說(shuō)明：能不能用三角板畫(huà)直角呢？教師邊說(shuō)畫(huà)法邊示范。畫(huà)的方法：畫(huà)直角時(shí)，應(yīng)先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，然后從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條邊，再把三角板上

39、直角的頂點(diǎn)和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫(huà)一條直線，就畫(huà)成一個(gè)直角。教師要一步一步帶著學(xué)生畫(huà)一個(gè)直角后，再讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)，教師巡視檢查，訂正指導(dǎo)。完成P41 N4的做一做。（1） 說(shuō)說(shuō)周?chē)男┪锲返慕鞘侵苯牵浚?） 在方格紙上畫(huà)直角。三、 練習(xí)1、 P42 N4，下面哪幾個(gè)圖形是角？先讓學(xué)生直觀判斷，再讓學(xué)生用三角板中的直角去驗(yàn)證。2、 P42 N5可給學(xué)生準(zhǔn)備點(diǎn)子圖，讓學(xué)生照書(shū)上的樣子畫(huà)出兩個(gè)圖形。觀察圖上有沒(méi)有直角，再讓學(xué)生用三角板去檢驗(yàn)。教師說(shuō)明：正方形和長(zhǎng)方形都有4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。3、 出示正方體的盒子，同時(shí)也讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體的盒子。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)每個(gè)面上有幾個(gè)角？每個(gè)角都是什么角？長(zhǎng)方體或正方體上一共有幾個(gè)直角？4、說(shuō)一說(shuō)生活中，哪些物體的表面有直角，動(dòng)手驗(yàn)證一下。