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1、2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 美麗的呼倫湖教案 冀教版教材分析美麗的呼倫湖是冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三篇課文。呼倫湖美在哪里？是遼闊無(wú)垠的坦蕩湖面，是美麗如畫的湖畔風(fēng)光，還是讓人恒久回味的風(fēng)土人情？所有的一切，通過(guò)美麗的呼倫湖一文展現(xiàn)在我們的眼前。課文由三個(gè)自然段組成。第一自然段總寫呼倫湖的大而美麗：面積兩千多平方千米的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子，這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比，不僅形象，更有利于孩子們展開(kāi)聯(lián)想。第二自然段寫呼倫湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，漁民湖中撒網(wǎng)；秋天，白云在湖面上悠然飄蕩；冬天，冰雪世界里更現(xiàn)寧
2、靜、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。第三段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。文章的寫作特點(diǎn)：全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，寥寥數(shù)語(yǔ)就勾勒出一幅幅生動(dòng)的畫面。學(xué)生分析課下和孩子談話時(shí)了解到，我班無(wú)一人欣賞過(guò)呼倫湖的風(fēng)光，這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生大量收集資料，更多的了解呼倫湖為更好的理解課文作準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)理念小組內(nèi)交流讀與教師范讀相結(jié)合，有助于培養(yǎng)孩子們的自主合作的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，喜歡呼倫湖哪個(gè)季節(jié)就讀悟哪個(gè)季節(jié)的美麗景色，豐富學(xué)生想象力，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風(fēng)光。3、正確認(rèn)讀本課十七
3、個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。過(guò)程與方法：1、運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文，體會(huì)呼倫湖的美。2、邊讀邊想象呼倫湖的美麗。3、看呼倫湖的圖片，了解它的美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)1、讀準(zhǔn)“闊 、躍”等字音2、理解呼倫湖四季景色各不相同3、在理解課文過(guò)程中指導(dǎo)朗讀教學(xué)難點(diǎn)1、理解“鑲嵌”一詞2、讀出呼倫湖四季的美課前準(zhǔn)備：有關(guān)呼倫湖的圖片資料，生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話激趣，引入新課師:小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪里？生：興趣盎然，自由回答。師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，那兒是個(gè)很美麗的地方，（板書：美麗的呼倫湖）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)
4、生的興趣入手，自然引入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的積極性。）二、初讀課文，整體感知1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，呼倫湖給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？生談感受。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。激發(fā)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立、自主的識(shí)字能力。）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片指名讀。注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字“蒙”。（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字（1）指導(dǎo)書寫會(huì)寫的8個(gè)生字。給這幾個(gè)字組詞。（2）仿寫，小組評(píng)
5、價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主、合作意識(shí)，注意強(qiáng)化字形。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的呼倫湖。二、入情入境，深入理解課文1、同學(xué)們你們知道呼倫湖在哪里嗎？它是什么樣子的？那里的景色怎么樣？請(qǐng)自己大聲讀一讀第一段生談。討論“鑲嵌”是什么意思。2、學(xué)生再次深入地讀課文，同時(shí)思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出呼倫湖的美麗、迷人？（1）小組內(nèi)交流（2）全班交流3、重點(diǎn)點(diǎn)撥第二自然段。（1）師通過(guò)你們的匯報(bào)，老師好像真的來(lái)到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點(diǎn)，誰(shuí)還想再說(shuō)說(shuō)？根據(jù)學(xué)生的回答板書：春 ： 花、草、牛羊夏 ： 鳥(niǎo)、魚(yú)、白帆秋： 藍(lán)天、白云冬：
6、冰雪（2）說(shuō)話訓(xùn)練：師：作者向我們展示了呼倫湖一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節(jié)去，在那里想玩些什么？生自由發(fā)言。（設(shè)計(jì)理念：在理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)把學(xué)生的情感帶到課文中去，真正達(dá)到入情入境，然后激情朗讀背誦。）4、指導(dǎo)背誦第二自然段（1）學(xué)生討論背誦快的好辦法，自由背。（2）教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖背。三、美中積累詞匯出示：遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界美麗的呼倫湖 蔚藍(lán)的湖水 白茫茫的冰雪1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語(yǔ)讓你（感覺(jué)到呼倫湖更加美麗呢？）2、生讀后交流匯報(bào)，師適時(shí)加上重號(hào)。3、看誰(shuí)讀得美，指名讀。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要放在讀上，讀的要求準(zhǔn)確，學(xué)生不但識(shí)記了生詞，還又一次體會(huì)到了呼倫湖的美。）四、拓展延伸1、剛才我們?cè)谙胂笫澜缋飼秤瘟撕魝惡?，現(xiàn)在我們來(lái)看一看真實(shí)的呼倫湖美景（配樂(lè)欣賞）2、配樂(lè)朗讀欣賞課文：“美麗的呼倫湖，多么迷人！”誰(shuí)最想把你優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給同學(xué)們？（設(shè)計(jì)意圖：用輕柔的音樂(lè)放松心情，消除大腦疲勞。感受語(yǔ)言文字的魅力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。）板書設(shè)計(jì)美麗的呼倫湖春 ： 花、草、牛羊夏 ： 鳥(niǎo)、魚(yú)、白帆秋： 藍(lán)天、白云冬： 冰雪
2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 美麗的呼倫湖教案 冀教版
