2022年三年級英語上冊 Unit 3 Family教案1 魯科版

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1、2022年三年級英語上冊 Unit 3 Family教案1 魯科版一、教學內(nèi)容：介紹自己的家人二、教學目標：知識目標:了解認識家庭成員的英語說法：father，mother，sister，brother，grandpa，grandma；理解和掌握句型：Thisismy能力目標：能熟練的運用句型Thisismy介紹自己的家人。三、教學重難點：重點：運用句型：Thisismy向別人介紹自己的家庭成員。難點：區(qū)分father/mother四、教學方法：情景教學法 講授法五、教學準備：幻燈片、單詞卡、錄音機等六、課時安排：一課時七、教學過程：教師活動學生活動改課意見Step1 Warming upGr

2、eetingT: Hello, boysandgirlsSs: Hello, miss zhangT: Howareyou?Ss: Imfine, Thankyou.Andyou?T: Imfine,Thankyou2、出示學校及教室或老師的照片.復習前面學過的介紹話題。T: hatsthis?Ss: Thisis he she is my friend.Greeting復習前面學過的話題出示一張全家福照片，介紹照片上的成員Read the words.Chant記憶單詞理解課文劃新單詞跟讀課文小組表演課文學生拿出已準備好的自己的全家福照片向自己的同桌介紹自己的家庭成員情境表演：小明、小芳分別

3、和家人上街相遇，各自為對方介紹自己的家人。填詞演唱兩只老虎課前放一首歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍課堂氣氛師生對話，創(chuàng)設對話環(huán)境，拉近師生之間的距離，集中學生精神Chant可以多練幾遍，采用開火車，男女比賽等多種形式加強練習課文重點句型可以板書，老師板書的同時學生也練習書寫或書空歌曲簡單易唱，學生興趣高漲板書時首字母或重要地方用彩色粉筆區(qū)分Step 2 Presentation1、教師出示一張全家福照片，進行介紹：Thisismyfamily，指著其中一人問：Whosthis?回答Thisismyfather.繼續(xù)介紹Thisismymother.T:NowletmeetSamsfamily.出示Sa

4、m的家庭成員，邊貼Sam的家庭成員頭像邊出示相應的單詞(形成familytree)，并教讀單詞。Ps:Readthewordsfreely.2、achantforyou.課件出示chant. Father, father, this is fatherMother, mother, this is mother 教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，3、Learnnewtext播放課件，理解課文劃新單詞再次播放，跟讀最后一次，根據(jù)圖自己播音或小組表演課文Step 3 Practice1、學生拿出已準備好的自己的全家福照片向自己的同桌介紹自己的家庭成員。Thisismyfather/mot

5、her請學生拿出自己的全家福照片向全班介紹自己的家庭成員。2、Introducefamily.課件出示情境，小明、小芳分別和家人上街相遇，各自為對方介紹自己的家人。Step 4 Production LearnaEnglishsong兩只老虎歌譜填詞成曲。Thisismymother.Thisismymother.Sheloveme. Sheloveme.Thisismyfather.Thisismyfather.Helovemetoo. Helovemetoo. Step 5 Summary閱讀板書Step 6 Homework1、用英語稱呼自己的家人。2、用英語介紹自己的家人。3、自己制作

6、一個familytree.八、板書設計：This is my family This is my mother .This is my father This is my mother 教學反思經(jīng)過本節(jié)課的講授，反思總結(jié)如下：一、在課堂教學中，要面向全體。在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。1、創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自己的一些

7、問題，并自主解決問題。二、教學中，注重交際活動學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動課時備課課題：Lesson2課型：新授課 備課時間：9.26一、教學內(nèi)容：Jenny繼續(xù)向大家介紹自己

8、的家庭成員爺爺，奶奶，哥哥，姐姐二、教學目標：1.能正確聽、說、認讀重點單詞brother ,sister能聽說單詞grandpa,grandma2.聽懂描述句子Hes /Shes 發(fā)出指令Look at me.3.整體感知課文，初步理解課文大意。三、教學重難點：教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是Im 的發(fā)音，注意/ai/的發(fā)音e-hello , Jenny四、教學方法：情境教學法 講解法五、教學準備：照片 光盤 多媒體六、課時安排：一課時七、教學過程：教師活動學生活動改課意見Step1 Warming up1、Greeting 2 Free talkGreeting Free talk學生

9、拿照片介紹自己的家庭成員聽音指圖模仿自讀對話，完成短文游戲：讓一名學生蒙住眼睛，另一名學生變一下聲音和他打招呼：Hello!*蒙眼的同學盡量用Hes Shes 來猜出名字?？梢杂每ㄆ套x單詞，學生對于職業(yè)的單詞掌握程度不夠三年級學生不要求書寫單詞，學生不會單詞拼寫，完成短文這個環(huán)節(jié)，教師應給出適當?shù)膯卧~選項，達到認讀能力目標總結(jié)時教師強調(diào)重點課文練習程度較淺，第二部分Step 2 Presentation讓學生拿照片介紹自己的家庭成員，老師拿自己的照片介紹自己的家庭成員及職業(yè)，引出職業(yè)的學習。先用Look at me.This is my再用Shes/Hes 介紹通過職業(yè)的動作讓學生進一步鞏固

10、職業(yè)的單詞課文的處理：1、聽錄音指圖讓學生模仿。2、自讀對話，完成小短文：This is Jennys _.This is Jennys _.This is Jennys _.This is Jennys _.Step 3 Practice游戲：讓一名學生上前蒙住眼睛，另找一名學生稍微變一下聲音和他打招呼：Hello!*讓蒙眼睛的同學盡量用Hes Shes 來猜出名字。Step 4 ProductionA guessing game:Hes my fathers father.Whos he?Shes my fathers mother?Whos she?Hes my grandmas son

11、?Whos he?Step 5 Summary學生總結(jié)感悟Step 6 Homework、 聽錄音跟讀課文。2、向朋友介紹自己的家庭成員及職業(yè)。3、搜集其他的一些西方家庭成員名稱。八、板書設計： Lesson 2This is my grandpa,grandma .Hes /Shes Lesson 2 單元反思1、創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題

12、，并自主解決問題。5 兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。 兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動課時備課課題：U3 L3 Shes a Doctor.課型：新授課 備課時間：9.27一、教學內(nèi)容：Guo Yang介紹自己家庭成員及職業(yè)二、教學目標：1.能正確聽、說、認讀重點單詞farmer,teather,dotcor. 能聽

13、說單詞 too2、能熟練運用句子This isHes/ Shes介紹自己家人的職業(yè)3、能說韻句。三、教學重難點：teacher farmer doctor正確發(fā)音及運用四、教學方法：聽 說 讀五、教學準備：照片 光盤 多媒體六、課時安排：一課時七、教學過程：教師活動學生活動改課意見Step1 Warming up1、復習知識學說韻句:Father and mother;grandpa and grandma,brother and sister,this is my family.2、拿照片介紹自己的家庭，This is my grandpa.Hes a farmer.拿出其他職業(yè)的圖片，讓學

14、生介紹其他人職業(yè)：teacher,doctor.學說韻句 根據(jù)照片運用所學句型介紹自己的家庭聽音指圖跟讀根據(jù)課文內(nèi)容完成表格自編小對話練習對話chant角色扮演跟讀板書通過chant 的形式復習單詞，為本節(jié)課開個好頭Chant時可以先集體，然后分組進行練習，防止有的同學渾水摸魚課文處理不詳細，課文錄音多聽，學生應多讀，先跟讀再自己讀，最后班級展示活動以小組為單位，分工明確，節(jié)省時間對話練習形式應多種多樣，并進行適當?shù)莫剟钪贫?，培養(yǎng)學生的競爭意識Step 2 Presentation1、聽音指圖跟讀2、根據(jù)課文內(nèi)容完成表格doctorfarmerfathermotherStep 3 Practi

15、ce1、自編小對話：Hello,? Im This is my family This is my father.Hes a This is my mother. Shes This is my grandpa. Hes a We are very happy2、學習韻句Step 4 Production同學扮演角色，讓一個學生介紹（準備道具，粉筆，聽診器，草帽等能表現(xiàn)職業(yè)特征的物品）Look,Im a doctor.He is a teacher.She is a farmer.Step 5 Summary跟讀板書Step 6 Homework1.聽錄音跟讀課文。2.向朋友介紹自己的家庭成員

16、及職業(yè)八、板書設計： Lesson 3Im a doctor.He is a teacher.She is a farmer.附送：2022年三年級英語上冊 Unit 3 How old are you教案 滬教牛津版ContentHow old are you?(2)TeachingAimsTo use modeled sentences to ask about specific information.To understand yes/no questions to ask about specific informationTo pronouncing the key words c

17、orrectly in context.To use key patterns to ask about a persons age.DifficultyTo bring up students good habits of listening and speaking EnglishFocusTo motivate pupils to be interested in EnglishTo bring up good habits of listening and speaking EnglishAidsmultimedia, cards.ProceduresStepTeachers acti

18、vityStudents activityPurposePre-activity1. Review the numbers Let the students count the numbersLearn to count2.Play a game To count how many squares in the picsEstablish a happy learning atmosphere and review3.Practice the numbers How many people in the picsLearn to use numbers.While-activity1. Sho

19、w some pics(1) Are you . (2) How old are you (3) Guess Learn to use the modeled sentence fluently2. Ask some daily expressionsChallenge the teacher and do some quick responsesReview the numbers by the challenge activity stimulate their learning interests.3. Show some pics Practice the sentence “How

20、old are you?”Im.”Improve the input and make the pupils have good habits4. Modeled dialoguePractice the key words and sentencesLet the pupils use the daily English expressionsPost-activity1.DialogueHave the students make a short dialogue in pairs as follows.板書設計How old are you?(2)(1) Are you .(2) How old are you(3) Guess