2022年五年級英語A field trip教案2

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1、2022年五年級英語A field trip教案2 教學重點： Let’s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。 聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 教學難點?

2、： 詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發(fā)音較難。 動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。 本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 課前準備： 教學過程?中所需的錄音（let’s learn, Let’s play）、課件、動畫素材。 本課時（let’s learn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語卡片。 教學過程?： War

3、m up? （ 熱身） 活動一：唱一唱? 教學參考時間：2-3分鐘 教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句型。 教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習What are you doing？I’m…的問答。 活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。 Review? （復習） 活動二：賽一賽 教學參考時間：2-3分鐘 請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What’s the …（該生名字）doing ? 學生回答： He/She is ….。 教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一

4、起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。 活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的 活動三：演一演 教學參考時間：2-3分鐘 一名學生上來，教師點擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學生看不到課件內容。 該名學生表演課件中看到的內容。 教師問：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語。 活

5、動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。 3、Presentation? （新課呈現） 活動四：新課導入??： 教學參考時間：1-2分鐘 教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。 問學生：Where are they going? 引導學生回答：They are going on a trip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。 教師進一步提問：What can they do on a trip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋

6、或模糊處理。 如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。 根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現P70頁的完整畫面。 活動目的：教師在引導學生學Let’s learn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯系起來，不至于覺得太枯燥。 活動五：學一學 教學參考時間：5-8分鐘 教師指著taking? pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導學生作答。 教師點擊taking? pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 教

7、師指著圖中的昆蟲問：What are they？引導學生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。 教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 教師請學生就這幅圖進行問答練習。What is Mike doing? He’s watching insects.學生練習后教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發(fā)音。 教師指著畫面中的蝴蝶提問：What are they？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。 在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter--

8、-黃油，fly---飛，便于學生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復數形式flies。同時要提醒學生這個單詞的復數形式是 將y變成i再加es。 教師播放catching butterflies短語聲音，學生跟讀。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 教師引導學生觀察catching butterflies 和watching insects兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學生注意 教師出示一片葉子問學生：What is it？引導學生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問：How many leaves can you

9、see？引導學生回答Two leaves。同時教師板書：leaf---leaves。請學生對比兩個單詞的不同。 教師播放picking up leaves聲音，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。 指著Sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應反復帶讀，以便學生能夠更好的掌握。 引導學生觀察本課時所學的動詞短語的進行時態(tài)與以往所學的有什么不同。以往學的都是在單詞后面加ing，今天學的動詞短語的進行時態(tài)，不是在最后一個單詞后加ing，而是在表示動作的詞后面。 教師給學生一定的時間，允許學生針對畫面

10、向老師或同學提問。再進一步鞏固所學單詞短語的同時，關注學有所長的學生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當的幫助，為他們的自我發(fā)展提供支持。 在教學picking up leaves，catching butterflies，watching insects時，教師應根據本地區(qū)的情況，對學生進行熱愛大自然的教育，樹立正確的環(huán)保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲是益蟲，要注意保護；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。 活動六：練一練 教學參考時間：4-5分鐘 教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：What is he doin

11、g？ What is she doing？ 學生猜測。He is … ????????? She is … 教師等幾個學生猜測后，點擊課件，公布答案。 一兩組練習之后，可以由學生來提問，并操作電腦。 學生打開書，閱讀書上文字，加深印象。 教師播放錄音或課件，學生跟讀。 學生以小組為單位，通過做動作進行問答練習。 教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學生在練習本上書寫。 活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實的情景，并且讓學生在猜測中提高練習的興趣，從而達到加大練習量的目的，更好的鞏固本課所學的單詞短語。 4、Let’s play? (

12、趣味操練 ) 活動七：說歌謠： 教學參考時間：4-5分鐘 教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。 應準備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。 教師再次播放歌謠，請學生根據歌謠內容按順序出示相應的圖片或單詞短語。 學生根據卡片提供的內容練習說唱兒歌。教師適當強調歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。 學生以小組為單位練習兒歌，并為歌謠添加動作。 小組展示，同學之間給予適當評價。

13、活動目的：通過歌謠，使學生進一步熟悉本課中出現的一些單詞，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不斷重復達到上口。 活動八：唱歌曲： 教學參考時間：2-3分鐘 教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學生欣賞。 請學生說一說歌詞的大意。 再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。 活動目的：提高學生學習興趣，給予學生適當的活動，調節(jié)課堂節(jié)奏。 活動九：游戲 拼單詞： 教學參考時間：2-3分鐘 教師出示單詞短語卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing

14、 an experiment，catching butterflies學生拼讀。 教師適當講一些速記方法，如：catch和watch兩個詞可以對比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復數形式為flies等等。 教師出示以上單詞圖片，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。 教師可將圖片打亂順序，讓學生在圖片下面拼寫出相應的單詞短語。 活動目的：復習鞏固本課時所學的單詞短語，使學生盡可能在課堂上掌握。 5、Consolidation and extension 活動十：練習 教學參考時間：3-4分鐘 完成活動手冊P4

15、9? 1、2 學生打開書，自己讀圖。 如果時間允許，可以讓學生兩個人一小組，互相敘述畫面。 教師播放錄音，學生進行連線練習。 教師請學生訂正答案。 教師再次播放錄音，學生完成第2題。 教師收練習冊，或請學生到黑板上寫正確答案，學生交換練習冊互相訂正。 活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。 活動十一：小結 教學參考時間：1-2分鐘 教師請學生自己總結本課所學的重點內容?；蚪處煶鍪颈菊n所學的單詞短語的動畫圖片，，學生讀一讀或說一說。 活動目的：總結本課所學的重點句型，復習單詞短語。 五、板書 Unit6 What is he /she do

16、ing？ taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和單詞短語對應的圖片 附送： 2022年五年級英語Look at the monkeys教案5 教學重點： 1、 學習詢問她/他/它們在做什么及回答：What are they doing? They are…教學難點： 1、能夠在實際情景中正確運用所學對話。 課前準備： 教師準備錄音帶Let’s chant, Let’s try, Let’s talk。 教師

17、準備十張單詞卡片：flying, swimming, walking, running, jumping. 教師準備Let’s learn/B和Let’s talk/B部分的掛圖。 教學過程： 一、Warm up? 活動一：唱一唱? （1）教師播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere, 學生聽錄音進行表演唱。 （2）教師放A部分的歌謠的錄音，學生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。 活動二：滾雪球 （1）教師出示Let’s learn A, B部分的圖片，讓學生做問答練習：What is it doing? It’s… What are the …d

18、oing? They are. （2）教師請一名學生用一句話敘述圖片內容，第二名學生要在此基礎上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次類推?？梢苑中〗M進行。 二、Presentation? 活動三：試一試 教學參考時間：5分鐘 （1）教師出示let’s learn A, B部分的單詞卡，讓學生拼讀單詞，并用動作表示出中文意思。 （2）讓學生看書，聽錄音完成Listen and tick。 （3）教師核對答案。 （4）讓學生模仿錄音，做問答練習。 活動四：情景對話 （1）教師讓學生聽Let’s talk部

19、分的錄音并回答問題：What are the elephants doing? What are the monkeys doing? 學生回答問題后，教師再分別指著猴子和大象問：What are they doing? 讓學生回答：They are… （2）教師播放錄音，讓學生跟讀對話。 （3）教師把B部分Let’s learn, Let’s try 和Let’s talk中的圖片結合起來，出示給學生看。讓學生兩人一組做對話練習。 （4）讓學生展示他們所做的對話。 活動五：說一說 （1）教師給學生出示一些有關人們在做事情的圖片，讓學生做問答練習What are they doing

20、? They are watching TV/sing/dancing/walking/running…。 （2）讓學生看本單元的主情景圖，朗讀圖中的句子并分角色表演。 三、Let’s play? 活動六：尋寶 （1）教師課前在教室里藏好一些動物和人物的圖片。 （2）給全班學生一分鐘時間尋找。 （3）請找到圖片的學生根據圖片上的人物或動物正在做的動作表演對話。 活動七：猜一猜 （1）教師一只手拿一張圖片，另一只手用白紙遮住圖片，一邊慢慢抽動白紙，一邊問：What are the…s doing? 學生用They are…猜圖片中的內容。 （2）猜對的學生上臺主持游戲。 （3）教師也可以在白紙上剪幾個圓洞蓋在圖片上，慢慢移動白紙的位置讓學生猜白紙下面圖片的內容。 （4）也可以分組利用詞卡做該游戲。 四、Consolidation and extension 活動八：練一練 （1）活動手冊Ask and write. 讓學生看一看兩個表格，找規(guī)律做問答，然后再把表格中所缺單詞寫出來。 （2）活動手冊Let’s find out.讓學生仔細觀察兩幅圖找出不同的地方，并用英語表達出來。 五、教學后記： Let’s play?尋寶部分讓學生把所學的知識點都串在了一起，可謂了靈活運用到了所學的知識，又做了復習。