三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子 人教部編版

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1、13*胡蘿卜先生的長胡子 【教學目標】? 1. 會認“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。????? 2.能一邊讀一邊預測故事的內容，感受邊讀邊預測的好處和樂趣；預測能有一定的依據，并能根據故事的實際內容及時修正自己的想法。? 3.能嘗試根據文章或書的題目預測故事的主要內容，對預測的故事產生繼續(xù)閱讀的興趣。??? 【教學重點】?? 能邊讀邊預測故事內容，并根據故事的實際內容及時修正自己的想法。 【教學難點】?? 引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。??? 【教具準備】 多媒體課件? 【教學課時】 ?1課時? 【教學過程】?? 一、查——預測方法? 師：通過上一課

2、的學習，我們知道了預測的一些基本方法和可以從哪些地方進行預測，誰來說一說（邊說邊出示課件：預測方法：上下文內容、生活經驗、閱讀經驗；可以預測的地方：題目、插圖、內容）?? 二、探? （一）自讀初探——探樣子? 1.?師：今天，老師給同學們帶來了一位新朋友——胡蘿卜先生（課件、板書：胡蘿卜先生ppt1）? ppt2:蘿卜（生認讀） 師：誰來讀讀這個字? Ppt3:蘿luó卜bo （卜，師強調輕聲）? 2.?同學們結合生活實際，來預測一下，胡蘿卜先生長什么樣呢？（學生舉手自由發(fā)言）? 3.師：同學們猜了那么多胡蘿卜先生的樣子，那胡蘿卜先生到底長什么樣呢？我們一起來看看（出示課件第

3、一自然段ppt4）? 胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮?師：原來，他長著......（預設：今天我們的故事就要圍繞著胡蘿卜先生的長胡子展開：補充板書：的長胡子）因為他的胡子長啊，必須.........（預設：天天刮）? 所以，他常常為.........（預設：為胡子發(fā)愁）? 師總結：故事里的胡蘿卜先生啊，因為長著濃密的胡子，要天天刮，太麻煩了，他總是為自己的胡子而發(fā)愁。? 課件出示：愁? 課件出示：愁chóu （同學們做個愁的表情，看看這個愁字有一個心字底，說明胡蘿卜先生的心情怎么樣??？對，煩悶）? （二）對讀再探? 1.師：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙

4、刮了胡子，就吃著果醬面包上街啦，因為他近視，就露刮了一根胡子，接下來會發(fā)生什么事呢，現在跟你的同桌預測一下?（同桌交流）?2.學生匯報?預設：胡子越長越長? 師：你為什么要這么預測呢？（預測依據）?預設：沾到了甜甜的果醬?師：真的嗎？我們一起來看看原文? 課件出示：這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊！? 板書：沾果醬——越長越長? 師：這段話里，我們要認識一個生字——沾。?? （三）共讀合探? 1.師：胡蘿卜先生一步一步地走，這根胡子就在一點一點地變長，他走了多遠的路，胡子就有多長。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走著

5、（邊說邊出示課件：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經長了多長了。）? 2.師：他走到了一個很遠的街口，有一個男孩正在放風箏,線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂........（課件出示：他走到了一個很遠的街口，有一個男孩正在放風箏,線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂........）同學們預測一下，接下來會發(fā)生什么樣的事兒？? （1）小組交流? （2）匯報? 師：真的是這樣的嘛？我們一起來看看? 課件出示：胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了

6、扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。? （四）品讀深探? 師：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布呢.........(課件出示：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布.........)胡蘿卜先生的胡子能派上用場嗎？同學們預測一下，在這兒又會發(fā)生什么事？? （1）學生自由說? 預設：a.禮貌地借（鼓勵）? b.偷偷地借（這樣的做法對不對，預設：不對，小男孩的做法也不對）? c.談判地借（體現機智）? 師：哇，同學們給鳥太太想的辦法真多，小鳥的尿布終于晾上去了。? 課件出示：晾? 三、導?

7、 師：如果胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣的故事呢？（學生自由發(fā)言）? 師總結：其實這個故事還沒有結束，作者還給我們講了接下來發(fā)生在胡蘿卜先生身上的故事，下節(jié)課老師再帶大家一起看看。? 四、 練——讀說（寫）結合? 1.讀題目預測內容，引導拓展? 師：接下來，給大家一些文章或書的題目，請你自己挑選自己最感興趣的一個，預測一下里面可能寫了些什么？? 課件顯示：? 《躲貓貓大王》《夏洛的網》《帽子的秘密》《團圓》《小靈通漫游未來》? （1） 生自由發(fā)言? （2）師總結? 不同類型的題目，可以有不同的預測角度。? 第一，“躲貓貓大王”“小靈通漫游未來”“夏洛的網”這類以人物

8、或事件為題目的，可以圍繞人物的身份、經歷、見聞和感受等展開預測。? 第二，額“帽子的秘密”這類容易引發(fā)作者的題目，可以圍繞閱讀時產生的疑惑來展開預測。? 第三，“團圓”這類以關鍵詞作為題目的，可以聯系生活實際，想想一家人團聚時的場景，由此預測。 ?2.課后引導拓展閱讀? 師：聽了同學們的預測，是不是這樣呢？課后，同學們呀把這些找來讀一讀，看一下，你的預測和原文是不是一樣的。? 推薦書目：《躲貓貓大王》《夏洛的網》《帽子的秘密》《團圓》《小靈通漫游未來》? ?【板書設計】? 刮胡子——發(fā)愁????????????????????????? 沾果醬——快速變長? 胡蘿卜先生的長胡子?????? 男孩子——放風箏 鳥太太——晾尿布?