三年級(jí)上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子 人教部編版

《三年級(jí)上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子 人教部編版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13*胡蘿卜先生的長胡子 【教學(xué)目標(biāo)】? 1. 會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。????? 2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。? 3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。??? 【教學(xué)重點(diǎn)】?? 能邊讀邊預(yù)測故事內(nèi)容，并根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。 【教學(xué)難點(diǎn)】?? 引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。??? 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件? 【教學(xué)課時(shí)】 ?1課時(shí)? 【教學(xué)過程】?? 一、查——預(yù)測方法? 師：通過上一課

2、的學(xué)習(xí)，我們知道了預(yù)測的一些基本方法和可以從哪些地方進(jìn)行預(yù)測，誰來說一說（邊說邊出示課件：預(yù)測方法：上下文內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)；可以預(yù)測的地方：題目、插圖、內(nèi)容）?? 二、探? （一）自讀初探——探樣子? 1.?師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一位新朋友——胡蘿卜先生（課件、板書：胡蘿卜先生ppt1）? ppt2:蘿卜（生認(rèn)讀） 師：誰來讀讀這個(gè)字? Ppt3:蘿luó卜bo （卜，師強(qiáng)調(diào)輕聲）? 2.?同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，來預(yù)測一下，胡蘿卜先生長什么樣呢？（學(xué)生舉手自由發(fā)言）? 3.師：同學(xué)們猜了那么多胡蘿卜先生的樣子，那胡蘿卜先生到底長什么樣呢？我們一起來看看（出示課件第

3、一自然段ppt4）? 胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮?師：原來，他長著......（預(yù)設(shè)：今天我們的故事就要圍繞著胡蘿卜先生的長胡子展開：補(bǔ)充板書：的長胡子）因?yàn)樗暮娱L啊，必須.........（預(yù)設(shè)：天天刮）? 所以，他常常為.........（預(yù)設(shè)：為胡子發(fā)愁）? 師總結(jié)：故事里的胡蘿卜先生啊，因?yàn)殚L著濃密的胡子，要天天刮，太麻煩了，他總是為自己的胡子而發(fā)愁。? 課件出示：愁? 課件出示：愁chóu （同學(xué)們做個(gè)愁的表情，看看這個(gè)愁字有一個(gè)心字底，說明胡蘿卜先生的心情怎么樣??？對，煩悶）? （二）對讀再探? 1.師：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙

4、刮了胡子，就吃著果醬面包上街啦，因?yàn)樗暎吐豆瘟艘桓?，接下來?huì)發(fā)生什么事呢，現(xiàn)在跟你的同桌預(yù)測一下?（同桌交流）?2.學(xué)生匯報(bào)?預(yù)設(shè)：胡子越長越長? 師：你為什么要這么預(yù)測呢？（預(yù)測依據(jù)）?預(yù)設(shè)：沾到了甜甜的果醬?師：真的嗎？我們一起來看看原文? 課件出示：這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！? 板書：沾果醬——越長越長? 師：這段話里，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)生字——沾。?? （三）共讀合探? 1.師：胡蘿卜先生一步一步地走，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長，他走了多遠(yuǎn)的路，胡子就有多長。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走著

5、（邊說邊出示課件：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。）? 2.師：他走到了一個(gè)很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏,線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂........（課件出示：他走到了一個(gè)很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏,線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂........）同學(xué)們預(yù)測一下，接下來會(huì)發(fā)生什么樣的事兒？? （1）小組交流? （2）匯報(bào)? 師：真的是這樣的嘛？我們一起來看看? 課件出示：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了

6、扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。? （四）品讀深探? 師：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布呢.........(課件出示：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布.........)胡蘿卜先生的胡子能派上用場嗎？同學(xué)們預(yù)測一下，在這兒又會(huì)發(fā)生什么事？? （1）學(xué)生自由說? 預(yù)設(shè)：a.禮貌地借（鼓勵(lì)）? b.偷偷地借（這樣的做法對不對，預(yù)設(shè)：不對，小男孩的做法也不對）? c.談判地借（體現(xiàn)機(jī)智）? 師：哇，同學(xué)們給鳥太太想的辦法真多，小鳥的尿布終于晾上去了。? 課件出示：晾? 三、導(dǎo)?

7、 師：如果胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）? 師總結(jié)：其實(shí)這個(gè)故事還沒有結(jié)束，作者還給我們講了接下來發(fā)生在胡蘿卜先生身上的故事，下節(jié)課老師再帶大家一起看看。? 四、 練——讀說（寫）結(jié)合? 1.讀題目預(yù)測內(nèi)容，引導(dǎo)拓展? 師：接下來，給大家一些文章或書的題目，請你自己挑選自己最感興趣的一個(gè)，預(yù)測一下里面可能寫了些什么？? 課件顯示：? 《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來》? （1） 生自由發(fā)言? （2）師總結(jié)? 不同類型的題目，可以有不同的預(yù)測角度。? 第一，“躲貓貓大王”“小靈通漫游未來”“夏洛的網(wǎng)”這類以人物

8、或事件為題目的，可以圍繞人物的身份、經(jīng)歷、見聞和感受等展開預(yù)測。? 第二，額“帽子的秘密”這類容易引發(fā)作者的題目，可以圍繞閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑惑來展開預(yù)測。? 第三，“團(tuán)圓”這類以關(guān)鍵詞作為題目的，可以聯(lián)系生活實(shí)際，想想一家人團(tuán)聚時(shí)的場景，由此預(yù)測。 ?2.課后引導(dǎo)拓展閱讀? 師：聽了同學(xué)們的預(yù)測，是不是這樣呢？課后，同學(xué)們呀把這些找來讀一讀，看一下，你的預(yù)測和原文是不是一樣的。? 推薦書目：《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來》? ?【板書設(shè)計(jì)】? 刮胡子——發(fā)愁????????????????????????? 沾果醬——快速變長? 胡蘿卜先生的長胡子?????? 男孩子——放風(fēng)箏 鳥太太——晾尿布?