《江蘇省贛榆縣匯文雙語學(xué)校九年級化學(xué)上冊《第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省贛榆縣匯文雙語學(xué)校九年級化學(xué)上冊《第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 原子的教學(xué)案例三維目標知識技能知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的,而原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,并知道整個原子呈電中性的原因。記住核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系。初步掌握相對原子質(zhì)量的概念,并學(xué)會根據(jù)相對原子質(zhì)量表查找相對原子質(zhì)量。過程方法通過對原子構(gòu)成的認識及對原子和原子核大小的想象,運用比喻和多媒體等手段使抽象思維轉(zhuǎn)換為想象思維。通過對表4-1、表4-2的分析,初步學(xué)會運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。情感態(tài)度 通過對“原子可分,原子核也可分”的討論,學(xué)會用辨證的觀點看問題;結(jié)合我國化學(xué)家張青蓮教授組織對銥等原子的相對原子質(zhì)量進行測定和修正
2、的事例,對學(xué)生進行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。;教學(xué)重點原子的構(gòu)成、原子呈電中性的原因及相對原子質(zhì)量概念的形成教學(xué)難點原子呈電中性的原因及相對原子質(zhì)量概念的形成教學(xué)方法多媒體輔助、小組合作交流討論、比較歸納教學(xué)媒體多媒體、掛圖、模型等師 生 雙 邊 活 動 細 目流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動復(fù) 備 內(nèi) 容引入新課1、引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)分子、原子的知識并回答:(1) 什么是分子、原子?(2) 水、氫氣、氧氣是有什么構(gòu)成的?(3) 水電解的過程中沒有變化的粒子是什么?回憶、思考、并回答設(shè)疑原子在化學(xué)變化中不可分,是否在任何情況下都不能分呢?思考老師提出的問題并猜想。講解19世
3、紀初期,英國科學(xué)家道爾頓描述“原子是微小的實心球體”,直到1897年英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)電子后,才逐步揭開“原子宮殿”的秘密。學(xué)生聽講,了解發(fā)現(xiàn)電子的歷史。追問原子可分為什么微粒?(板書:一、原子的構(gòu)成)猜想。多媒體展示利用多媒體展示原子的構(gòu)成示意圖學(xué)生討論并想象原子的構(gòu)成:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的設(shè)問原子宮殿里到底有什么秘密?。思考多媒體展示讓學(xué)生觀看原子結(jié)構(gòu)的錄像,并找出原子構(gòu)成的奧秘,可以相互討論認真觀看錄像并討論得出結(jié)論:(1)原子不是實心球體,而是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子構(gòu)成的。(2)原子核也是可分的,它是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。(3)電子在原子核外做高速運
4、動。講述同學(xué)們觀察的比較仔細,原子很小,一個原子跟一個乒乓球體積之比,相當(dāng)于乒乓球跟地球體積之比。而原子核比原子又小得多,如果把原子比作一個龐大的體育場(如北京的鳥巢),那么原子核只相當(dāng)于一只螞蟻。所以,相對來說,原子內(nèi)有很大的空間,電子就在這個空間里作高速運動。 原子核很小,仍然是可分的,它是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的?,F(xiàn)代原子能的利用、原子彈的爆炸,就是利用了原子核裂變所放出的巨大能量。學(xué)生聽講、想象原子王國的構(gòu)成。提問構(gòu)成原子的粒子具有什么特征呢?看書表41,觀察、思考。回答:一個質(zhì)子帶一個單位的正電荷,一個電子帶一個單位的負電荷。中子不帶電。中子的質(zhì)量與質(zhì)子的質(zhì)量相當(dāng),電子的質(zhì)量很小,僅為質(zhì)子
5、質(zhì)量的11836。追問原子中含有帶電的微粒嗎?那么整個原子帶電嗎?思考討論并回答:由于核內(nèi)的質(zhì)子帶一個單位正電荷,原子核帶正電,帶的正電荷數(shù)(即核電荷數(shù))與核外的電子數(shù)相等,所以原子不顯電性?;顒优c探究觀察書中表4-2,思考討論:通過幾種原子的構(gòu)成你能發(fā)現(xiàn)那些規(guī)律?學(xué)生分組討論并交流:(1)在原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù);(2)有的原子中可能沒有中子;(3)在原子中,質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù);(4)不同的原子,質(zhì)子數(shù)不同。小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對剛才所學(xué)的知識進行總結(jié)。跟隨老師的引導(dǎo)完成歸納: 質(zhì)子(+) 原子核 中子(0)原子 (+) 核外電子(-)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)整個原子呈電中性。過渡與
6、引入二、相對原子質(zhì)量構(gòu)成萬物的原子很小,但有一定的質(zhì)量,例如:一個氫原子的質(zhì)量為1.6710-27Kg,一個氧原子的質(zhì)量為2.65710-26Kg。這樣的質(zhì)量書寫和使用都不方便,那怎樣表示呢?聽講、體會原子質(zhì)量的微小講述由于原子的質(zhì)量很小,書寫和使用很不方便,所以,國際上采用相對質(zhì)量-相對原子質(zhì)量來表示。相對原子質(zhì)量是如何定義的呢?學(xué)生閱讀課文后回答:以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標準,其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比,作為這種原子的相對原子質(zhì)量。活動與探究根據(jù)C-12原子的質(zhì)量1.99310-27Kg計算氫、氧的相對原子質(zhì)量學(xué)生分組計算,展開競賽:1.6710-27Kg1/121.99310
7、-27Kg(1) Ar(H)=12.65710-26Kg1/121.99310-27Kg(2) Ar(O)=16追問原子的質(zhì)量主要集中在哪里?原子核是由什么構(gòu)成的?學(xué)生思考并回答:原子的質(zhì)量幾乎全部集中在原子核上;原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成歸納板書 一個原子的質(zhì)量Ar= 一個C-12原子質(zhì)量1/12相對原子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)學(xué)生觀察思考設(shè)問相對原子質(zhì)量與原子質(zhì)量是同一個概念嗎?二者有何異同?討論回答:相對原子質(zhì)量不是原子的真實質(zhì)量,是一個比值,國際單位為一,符號為1,省略不寫?;顒优c探究學(xué)生閱讀課文附錄II“相對原子質(zhì)量表”并查出氫、碳、氧、鈉、鐵五種原子的相對原子質(zhì)量。閱讀并查找:氫1.00794、碳12.01、氧15.999、鈉22.989、鐵55.85閱讀讓學(xué)生閱讀課本71頁資料中關(guān)于我國張青蓮教授的資料。閱讀并領(lǐng)會、交流,為作為中國人而感到自豪、驕傲,并立志向張教授學(xué)習(xí),為祖國爭光。小結(jié)讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生交流回答課堂練習(xí)見附錄學(xué)生練習(xí)交流布置作業(yè)課本72頁1、2板書設(shè)計第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題一 原子的構(gòu)成一原子的構(gòu)成 二相對原子質(zhì)量 質(zhì)子(+) 一個原子的質(zhì)量 原子核 中子(0) 相對原子質(zhì)量=原子 (+) 一個C-12原子質(zhì)量1/12 核外電子(-) 核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) 相對原子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)整個原子呈電中性。 課后反思 4用心 愛心 專心