《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -3.1 地球下的衛(wèi)星—月球｜教科版 (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -3.1 地球下的衛(wèi)星—月球｜教科版 (1)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
過(guò)程與方法：
1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。
2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。
2、知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。
3、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。
教學(xué)難點(diǎn): 按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。
教學(xué)過(guò)程：
1、 導(dǎo)
2、入:當(dāng)靜謐的夜晚，面對(duì)這樣一輪明月，我們肯定有很多的想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你都會(huì)想到什么？師：好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)月球的一些知識(shí)。
2、 自己閱讀課本46頁(yè)第一段，回答你從當(dāng)中知道了什么？
生：月球是地球的衛(wèi)星，
師：衛(wèi)星是什么意思？（生回答，并總結(jié)衛(wèi)星就是圍繞著地球轉(zhuǎn)的意思。
生2：月球圍繞著地球公轉(zhuǎn)。
師：你比劃一下，它倆是怎么運(yùn)動(dòng)的？
生3：月球是離地球最近的星球。
師：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)很到位，正因?yàn)樵虑蚴请x地球最近的星球，所以，人們對(duì)月球的認(rèn)識(shí)從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)腳步，請(qǐng)閱讀課本46頁(yè)的人類對(duì)月球的探索。結(jié)合圖片總結(jié)出來(lái)?？醋畛跞祟悓?duì)月球的認(rèn)識(shí)，只能是用石子擺月相，連李白也留下
3、了“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”“ 月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的千古絕句。
師：后來(lái)伽利略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，后來(lái)人們又發(fā)明了無(wú)人月球探索飛行器，再后來(lái)人們美國(guó)的阿波羅11號(hào)載人飛船把人類的腳印留在了月球上，第一個(gè)登上月球的人是阿姆斯特朗。
師：人類探月的歷史，不僅僅是探測(cè)工具的不斷改進(jìn)，更重要的是一個(gè)科學(xué)不斷推進(jìn)，人類鍥而不舍，不斷追求的精神寫(xiě)照。
3、 傳授新知：
請(qǐng)閱讀課本47頁(yè)的月球卡圖片，回答你知道的月球知識(shí)。
月球的運(yùn)動(dòng)方式：
師：你知道月球的運(yùn)動(dòng)方式嗎?(自西向東逆時(shí)針。)拿出三球儀講述月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的方式。
有關(guān)月球的基本數(shù)據(jù)：
直4 引6 體49 質(zhì)量大約是80 。
月球的地形地貌：
月球表面是眾多的環(huán)形山和月海。
人類留在月球上的第一個(gè)足跡。
六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -3.1 地球下的衛(wèi)星—月球｜教科版 (1)
