《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.1 我們身邊的物質(zhì)｜教科版 (18)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.1 我們身邊的物質(zhì)｜教科版 (18)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《我們身邊的物質(zhì)》
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處，一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過(guò)程與方法：用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分類，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地變化著的。
重點(diǎn)
物質(zhì)是指直接或者間接觀察到的實(shí)際存在的東西，但是把不能直接觀察到的東西確定為物質(zhì)學(xué)生接受起來(lái)會(huì)有難度，物質(zhì)都在變化，而且變化存在著相同和不同，學(xué)生很難分清變化是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)，即是物理變化還是化學(xué)變化。
因此確定重點(diǎn)為能通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物
2、質(zhì)的變化。
難點(diǎn)為間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，常見器材
學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄單
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入課題：
1、我們身邊所用的書、筆、衣服還有我們身邊的樹、昆蟲等都是由物質(zhì)構(gòu)成的，世界上所有的東西都是由物質(zhì)構(gòu)成的。我們生活在物質(zhì)的世界里，關(guān)于物質(zhì)，你知道哪些？
學(xué)生回答
今天我們就先來(lái)從我們身邊的物質(zhì)開始進(jìn)行探究，看這些物質(zhì)是否會(huì)發(fā)生變化？物質(zhì)變化是否有規(guī)律。
板書課題《我們身邊的物質(zhì)》
二、師生互動(dòng)新課
活動(dòng)一：世界是由物質(zhì)構(gòu)成的
教師：你知道我們身邊有那些物質(zhì)？學(xué)生舉例。
教師：那構(gòu)成我們這個(gè)豐富多彩的世界還有哪些物質(zhì)
3、呢？
我給同學(xué)們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)演示：用塑料袋捕捉空氣
教師提問：塑料袋里有什么？
學(xué)生討論。（引導(dǎo)學(xué)生空氣的存在，空氣占據(jù)了塑料袋的空間。所以空氣也是物質(zhì)）
教師：師：空氣是物質(zhì)嗎？
空氣盡管是看不見摸不到，但確實(shí)是實(shí)際存在我們身邊的物質(zhì)。有些物質(zhì)是不被我們直接觀察到的。比如像空氣這種物質(zhì)，那除此之外，火、聲音、電、光，他們是物質(zhì)嗎？
學(xué)生討論。
學(xué)生討論（實(shí)際存在，被我們直接觀察到得物質(zhì)）
教師學(xué)生總結(jié)：我們直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是物質(zhì)，整個(gè)世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。
活動(dòng)二：物質(zhì)在變化
教師：物質(zhì)世界時(shí)刻都在發(fā)生變化
1． 熱水的變化
在燒杯里倒開水，
4、靜置。
等會(huì)有何變化？
2． 在黑板上用粉筆寫字
師問：有何變化？
生答：粉筆變成了字跡。
師問：字跡是什么？
生答：粉筆末寫成。
師：粉筆末還是粉筆。
3． 面粉變馕
實(shí)物投影儀出示
師問：有何變化？
生答：粉末狀的面粉變成了薄餅狀的馕。
師問：怎樣變成的？
生答：烤成的。
師問：馕已經(jīng)不是原來(lái)的面粉了，在高溫下發(fā)生了變化。
4． 巖石變沙子
師問：有何變化？五上《巖石改變模樣》學(xué)過(guò)。
生答：巖石在風(fēng)化作用下，變成小石子和沙子。
師問：小石子和沙子還是……
生答：巖石。
師：說(shuō)完整。
生答：小石子和沙子還是巖石。
5． 壓扁易拉罐
演示
師
5、問：有何變化？
6． 水結(jié)冰
展示實(shí)物
師問：有何變化？三下《水結(jié)冰》學(xué)過(guò)。
有何異同？
學(xué)生小組交流。
不同點(diǎn)：
壓扁易拉罐：體積變化
水結(jié)冰：溫度、狀態(tài)、體積變化
相同點(diǎn)：壓扁易拉罐還是易拉罐，冰是水的另一狀態(tài)。
師：物質(zhì)本身沒有改變，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。
師：剛才共同小結(jié)了壓扁易拉罐和水結(jié)冰變化的異同點(diǎn)。
師：變化的速度怎樣？
生答：水結(jié)冰的速度比壓扁易拉罐慢。
師總結(jié)：剛才的5、6兩個(gè)活動(dòng)沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，只改變了溫度、狀態(tài)、體積……，變化速度快慢不同。
7． 紙片燃燒
小組實(shí)驗(yàn)：安全下用打火機(jī)點(diǎn)燃紙片，觀察后熄滅。
8． 生銹的鐵釘
觀察無(wú)銹鐵釘和有銹鐵
6、釘
師問：有何變化？后面第5、7課要學(xué)，可以自學(xué)后，先安全實(shí)驗(yàn)，做好觀察記錄。
參照相同方法小組學(xué)習(xí)。
學(xué)前提示：
①火柴燃燒發(fā)生了什么變化？產(chǎn)生了新物質(zhì)沒有?
②鐵釘生銹呢？
③７、８物質(zhì)變化有和異同點(diǎn)？
小組匯報(bào)，師引導(dǎo)。
不同點(diǎn)：
火柴燃燒：火光、熱、變黑。
鐵釘生銹：紅褐色、光澤暗、粗糙
相同點(diǎn)：
黑炭不同于火柴，鐵銹不同于鐵釘。
師問：與前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)比較，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么相同之處？
師生總結(jié)：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
師：變化的速度怎樣？
師：不同之處？
生答。
師生小結(jié)：
1、物質(zhì)都會(huì)發(fā)生不斷變化。
2、物質(zhì)變化的速度，有的慢，有的快。
3
7、、有的物質(zhì)變化會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，有些物質(zhì)的變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。
請(qǐng)同學(xué)們分析下面的實(shí)例。
巖石的變化、水的變化、墻壁的變化、路面的變化、鐵門的生長(zhǎng)變化······
師：現(xiàn)在觀察熱水的變化
師：為何現(xiàn)在觀察呢？剛拆到時(shí)觀察不好嗎？
生答。
9． 點(diǎn)燃蠟燭，小組實(shí)驗(yàn)后再看。
10．一根鐵絲的變化。
11．一張紙的變化。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)用什么辦法使它們發(fā)生變化？
小組實(shí)驗(yàn)，說(shuō)后填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
12．回憶三下《水和水蒸氣》雨后積水到哪去了？
老師引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的說(shuō)、記。
投影展示。
三：鞏固提高
1． 出示牛奶、酸奶，兩者間有何變化？
班內(nèi)交流。
2． 播放視頻：沖茶
茶葉發(fā)生了什么變化？
班內(nèi)交流。
教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們用什么方法學(xué)到了哪些知識(shí)？
學(xué)生回顧總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
我們身邊的物質(zhì)
世界是由物質(zhì)構(gòu)成的
物質(zhì)在變化 1沒有新物質(zhì)生成
2有新物質(zhì)生成
3物質(zhì)變化速度有快慢
六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.1 我們身邊的物質(zhì)｜教科版 (18)
