六年級下冊科學(xué)教案- 4.6 污水和污水處理｜教科版 (6)

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1、教科版六年級下冊《污水和污水處理》教學(xué)設(shè)計 ? 【教材分析】 ??《污水和污水處理》是小學(xué)科學(xué)（教科版）六年級下冊《環(huán)境和我們》單元中第二部分“對生活用水的研究”中的內(nèi)容之一，教材的編寫意圖是在學(xué)生了解了人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源巨大需求的情況下，探索水污染的成因，了解水污染處理的方法，感受凈水的來之不易。教材中設(shè)計的活動內(nèi)容為三個部分，我根據(jù)本校學(xué)生的實際情況對這三個內(nèi)容進行了調(diào)整，我先上第二部分，讓學(xué)生認(rèn)識到“絕大多數(shù)的水污染都是由人類的活動引起的”。接下來再研究第一部分和第三部分。我覺得這樣更自然，讓學(xué)生更好理解。能使整個活動自然承上啟下。 這節(jié)課使學(xué)生經(jīng)歷了一個十分典型的“觀

2、察——實驗——分析比較——歸納總結(jié)”的科學(xué)探究過程。 【學(xué)情分析】 ??本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生，正處于身心發(fā)展重要時期，對身邊事物充滿好奇心，經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察分析能力、實驗探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們活潑開朗，喜歡質(zhì)疑。具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，有一定的知識經(jīng)驗儲備，這對培養(yǎng)他們的積極探索精神和正確思維活動有積極意義。并且在這之前學(xué)生完成了家庭一天的用水量的調(diào)查，知道全球淡水資源缺乏。對水污染有一定的認(rèn)識和了解。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、水污染主要是人類的活動造成的。 2、污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。 過程與方法

3、： 做污水凈化實驗。 情感態(tài)度價值觀： 增強保護水資源的意識和責(zé)任感。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：充分認(rèn)識水污染主要是人類活動造成的，增強保護水資源的意識和責(zé)任感。 教學(xué)難點：做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：教師收集有關(guān)水污染的圖片和課件、污水、自來水、燒杯、細(xì)石子、沙子， 學(xué)生（每組）：塑料瓶、自來水、污水等 【教學(xué)過程】 時間分配 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 3分鐘 一、圖片對比，導(dǎo)入新課 1.看風(fēng)景優(yōu)美的一組圖片，說感受。 2.看水被污染了圖片，再談感受。 3.剛才大家看到的是什么樣的水?

4、 師板書:污水。 通過看圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 開門見山，引入課題。 ? 7分鐘 二、活動探究，獲取新知 （一）污染源的討論 1.水的污染源可能來自哪兒？ 2.水污染有什么危害？如果是飲用水源被污染了呢？ 要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和通過查找資料，對水的污染源展開討論。通過討論，意識到水污染主要是人類的活動造成的，從而增強學(xué)生保護水資源的意識和責(zé)任感。 5分鐘 （二）觀察比較自來水和生活污水 1.觀察自來水 出示一杯自來水，首先請大家觀察自來水，看看這杯自來水有什么樣的特點？ 2.觀察生活污水 出示一杯生活污水，提問：這杯污水中有什么臟東西

5、？ 運用學(xué)生已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察生活污水和自來水。 15分鐘 （三）污水凈化實驗 1.方法討論 這個污水好臟，我們能不能用自己的方法把這污水進行處理?（出示實驗材料）生討論設(shè)計實驗方法。 師板書：沉淀、過濾 教師講解活動細(xì)則幻燈出示，最后出示溫馨提示：1.輕拿輕放 2.細(xì)心觀察 2.學(xué)生活動 （1）分發(fā)材料，小組活動，師巡視指導(dǎo)。 （2）活動結(jié)束后，請組長進行匯報。比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？凈化后水達到自來水的潔凈程度了嗎? 提出自學(xué)任務(wù)：帶著以下三個問題，自行閱讀教材83頁中污水處理圖。生自學(xué)后回答交流。 1.污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序？（三道

6、，一：初步處理，二：再處理，三：追加處理） 2.在每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，污水得到了怎樣的處理？運用了什么方法？，再處理中過濾一些沙礫，微生物分解廢物，追加處理中凈化處理，加入氯。 3.思考經(jīng)過這些程序處理的污水，我們能做飲用水嗎？ 小結(jié)： 運用沉淀和過濾方法，幫助學(xué)生進一步比較生活污水和自來水。 污水的處理一般通過三種方法(物理方法、生物方法、化學(xué)方法)獲得凈化。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下理解每一個環(huán)節(jié)中污水得到怎樣的處理，實際使用的是什么方法。認(rèn)識到污水的處理是復(fù)雜的，污水經(jīng)過處理，一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水經(jīng)過處理后，還是不能作為飲用水，只能作

7、其他用途。 ? 5分鐘 三、情感提升，爭做衛(wèi)士 1.小結(jié)本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)了污水和污水的處理。板書完課題。 2.情感提升：污水處理會消耗大量的人力、物力、財力，而且有的處理結(jié)果還不是令人很滿意，所以我們大家都應(yīng)該行動起來，做保護水資源的環(huán)保小衛(wèi)士，你們愿意嗎？ 作為學(xué)生，我們能為保護水資源做些什么保護水資源做些什么？ 總結(jié)課堂，情感提升，增強學(xué)生保護水資源的意識和責(zé)任感。感受到在生活中我們應(yīng)該盡最大努力保護水資源。 【板書設(shè)計】 板書：污水和污水處理 ↓ ↓ 人類活動 物理方法 生物方法 化學(xué)方法 探究活動一 自來水和生活污水對比 顏色（有/無） 沉淀物（有/無） 透明度（好/差） 自來水 污水 【相關(guān)表單】 探究活動二 過濾水與污水比較_______ 過濾水與自來水比較________