《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案- 4.6 污水和污水處理｜教科版 (6)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案- 4.6 污水和污水處理｜教科版 (6)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教科版六年級(jí)下冊(cè)《污水和污水處理》教學(xué)設(shè)計(jì)
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【教材分析】
??《污水和污水處理》是小學(xué)科學(xué)（教科版）六年級(jí)下冊(cè)《環(huán)境和我們》單元中第二部分“對(duì)生活用水的研究”中的內(nèi)容之一，教材的編寫意圖是在學(xué)生了解了人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源巨大需求的情況下，探索水污染的成因，了解水污染處理的方法，感受凈水的來(lái)之不易。教材中設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容為三個(gè)部分，我根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)這三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，我先上第二部分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“絕大多數(shù)的水污染都是由人類的活動(dòng)引起的”。接下來(lái)再研究第一部分和第三部分。我覺(jué)得這樣更自然，讓學(xué)生更好理解。能使整個(gè)活動(dòng)自然承上啟下。
這節(jié)課使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)十分典型的“觀
2、察——實(shí)驗(yàn)——分析比較——?dú)w納總結(jié)”的科學(xué)探究過(guò)程。
【學(xué)情分析】
??本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，正處于身心發(fā)展重要時(shí)期，對(duì)身邊事物充滿好奇心，經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們活潑開(kāi)朗，喜歡質(zhì)疑。具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，這對(duì)培養(yǎng)他們的積極探索精神和正確思維活動(dòng)有積極意義。并且在這之前學(xué)生完成了家庭一天的用水量的調(diào)查，知道全球淡水資源缺乏。對(duì)水污染有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。
2、污水需經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理才能使用。
過(guò)程與方法
3、：
做污水凈化實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)：做污水凈化實(shí)驗(yàn)，理解污水凈化過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：教師收集有關(guān)水污染的圖片和課件、污水、自來(lái)水、燒杯、細(xì)石子、沙子，
學(xué)生（每組）：塑料瓶、自來(lái)水、污水等
【教學(xué)過(guò)程】
時(shí)間分配
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
3分鐘
一、圖片對(duì)比，導(dǎo)入新課
1.看風(fēng)景優(yōu)美的一組圖片，說(shuō)感受。
2.看水被污染了圖片，再談感受。
3.剛才大家看到的是什么樣的水?
4、
師板書(shū):污水。
通過(guò)看圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開(kāi)門見(jiàn)山，引入課題。
?
7分鐘
二、活動(dòng)探究，獲取新知
（一）污染源的討論
1.水的污染源可能來(lái)自哪兒？
2.水污染有什么危害？如果是飲用水源被污染了呢？
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和通過(guò)查找資料，對(duì)水的污染源展開(kāi)討論。通過(guò)討論，意識(shí)到水污染主要是人類的活動(dòng)造成的，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
5分鐘
（二）觀察比較自來(lái)水和生活污水
1.觀察自來(lái)水
出示一杯自來(lái)水，首先請(qǐng)大家觀察自來(lái)水，看看這杯自來(lái)水有什么樣的特點(diǎn)？
2.觀察生活污水
出示一杯生活污水，提問(wèn)：這杯污水中有什么臟東西
5、？
運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察生活污水和自來(lái)水。
15分鐘
（三）污水凈化實(shí)驗(yàn)
1.方法討論
這個(gè)污水好臟，我們能不能用自己的方法把這污水進(jìn)行處理?（出示實(shí)驗(yàn)材料）生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。
師板書(shū)：沉淀、過(guò)濾
教師講解活動(dòng)細(xì)則幻燈出示，最后出示溫馨提示：1.輕拿輕放 2.細(xì)心觀察
2.學(xué)生活動(dòng)
（1）分發(fā)材料，小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
（2）活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？?jī)艋笏_(dá)到自來(lái)水的潔凈程度了嗎?
提出自學(xué)任務(wù)：帶著以下三個(gè)問(wèn)題，自行閱讀教材83頁(yè)中污水處理圖。生自學(xué)后回答交流。
1.污水處理一般要經(jīng)過(guò)哪幾道程序？（三道
6、，一：初步處理，二：再處理，三：追加處理）
2.在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，污水得到了怎樣的處理？運(yùn)用了什么方法？，再處理中過(guò)濾一些沙礫，微生物分解廢物，追加處理中凈化處理，加入氯。
3.思考經(jīng)過(guò)這些程序處理的污水，我們能做飲用水嗎？
小結(jié)：
運(yùn)用沉淀和過(guò)濾方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步比較生活污水和自來(lái)水。
污水的處理一般通過(guò)三種方法(物理方法、生物方法、化學(xué)方法)獲得凈化。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下理解每一個(gè)環(huán)節(jié)中污水得到怎樣的處理，實(shí)際使用的是什么方法。認(rèn)識(shí)到污水的處理是復(fù)雜的，污水經(jīng)過(guò)處理，一般可以無(wú)害地回歸環(huán)境，還有一些污水經(jīng)過(guò)處理后，還是不能作為飲用水，只能作
7、其他用途。
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5分鐘
三、情感提升，爭(zhēng)做衛(wèi)士
1.小結(jié)本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)了污水和污水的處理。板書(shū)完課題。
2.情感提升：污水處理會(huì)消耗大量的人力、物力、財(cái)力，而且有的處理結(jié)果還不是令人很滿意，所以我們大家都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，做保護(hù)水資源的環(huán)保小衛(wèi)士，你們?cè)敢鈫幔?
作為學(xué)生，我們能為保護(hù)水資源做些什么保護(hù)水資源做些什么？
總結(jié)課堂，情感提升，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。感受到在生活中我們應(yīng)該盡最大努力保護(hù)水資源。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
板書(shū)：污水和污水處理
↓ ↓
人類活動(dòng) 物理方法
生物方法
化學(xué)方法
探究活動(dòng)一 自來(lái)水和生活污水對(duì)比
顏色（有/無(wú)）
沉淀物（有/無(wú)）
透明度（好/差）
自來(lái)水
污水
【相關(guān)表單】
探究活動(dòng)二
過(guò)濾水與污水比較_______
過(guò)濾水與自來(lái)水比較________
六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案- 4.6 污水和污水處理｜教科版 (6)
