《少年王冕》教學(xué)設(shè)計(jì)

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蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè) 24 少年王冕 一 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文第五自然段 2 讀準(zhǔn)生字詞 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě) 理解生詞的意思 3 以課文敘述王冕兩件事例中的重點(diǎn)語(yǔ)句為抓手 在對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩過(guò)程中 感受王 冕孝敬母親 勤奮好學(xué)的美好品德 在潛移默化中使他們的思想和情感再一次得到凈化與 升華 4 感受文中景色描寫(xiě)的優(yōu)美 揣摩體會(huì)作者景色描寫(xiě)的順序 5 依據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象 填補(bǔ)課文 豐富課文內(nèi)容 二 教學(xué)重難點(diǎn) 1 通過(guò)理解課文內(nèi)容 重點(diǎn)語(yǔ)句的品析 感受王冕勤奮好學(xué) 孝敬長(zhǎng)輩的美好品德 2 學(xué)習(xí)課文刻畫(huà)人物和景物描寫(xiě)的細(xì)膩筆法 三 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 通過(guò)查看預(yù)習(xí)單 輪讀 匯報(bào) 交流等形式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí) 字 寫(xiě)字 讀書(shū)及對(duì)課文內(nèi)容掌握情況 以學(xué)定教 2 在初讀感知環(huán)節(jié) 通過(guò)概括課文每部分內(nèi)容 給每部分加小標(biāo)題 劃分意義段 感 知課文內(nèi)容 理清文章的表達(dá)順序 旨在提升學(xué)生整體把握文本的能力 3 在精讀感悟環(huán)節(jié) 采用默讀 圈畫(huà) 批注 交流 匯報(bào)等形式 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下 文和自己的積累 推想課文中有關(guān)詞句的意思 讀懂課文內(nèi)容 感受王冕孝敬母親 勤奮 好學(xué)的美好品德 在潛移默化中使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華 4 在對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩過(guò)程中 提高學(xué)生分析 理解語(yǔ)言文字的能力 在課堂交流過(guò) 程中 提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力 5 拓展延伸 課后閱讀 儒林外史 激發(fā)學(xué)生自覺(jué)親近名著的閱讀愿望 拓寬學(xué)生的 閱讀面 四 教與學(xué)的準(zhǔn)備 學(xué)生 完成前置性學(xué)習(xí)單 見(jiàn)附件 教師 1 查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單 了解學(xué)情 2 多媒體課件 3 閱讀吳敬梓的 儒林外史 五 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 六 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一 整體感知 初讀感知 整體把握 一 導(dǎo)入課文 了解文學(xué)常識(shí) 1 讀題 少年王冕 2 對(duì) 儒林外史 你了解多少 3 這篇課文出自 儒林外史 第一回 說(shuō)楔子敷陳大意 借名流隱括全文 儒林外史 被稱(chēng)為 儒林百丑圖 可作者惟獨(dú)對(duì)王冕大加贊揚(yáng) 中國(guó)歷史名人傳 中更是對(duì)王冕給予了至高的評(píng)價(jià) 王冕堪稱(chēng)儒林楷模 學(xué)者榜樣 今天 我們要走進(jìn)的 是這一 儒林楷模 學(xué)者榜樣 的少年時(shí)代 二 檢查預(yù)習(xí) 讀準(zhǔn)字音 理解字義 1 檢查生字的朗讀情況 出示生字詞 王冕 耽誤 貼補(bǔ) 高手 孝敬 牽掛 隔壁 明媚 晶瑩 荷花 爭(zhēng)先恐后 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 冕 的上面不是 日 它本來(lái)的意思是古代天子 諸侯 卿 大夫所戴 的禮帽 后來(lái)專(zhuān)指帝王的禮帽 下面兩橫左右都不靠 2 檢查學(xué)生朗讀課文的情況 適時(shí)糾音 形式可多樣化 3 從這些詞語(yǔ)中選擇一些詞簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容 三 理清文章脈絡(luò) 概述課文內(nèi)容 1 課題很清楚地告訴我們 這篇課文寫(xiě)的是王冕少年時(shí)代的生活 少年是一段時(shí)光 那么 作者抓住了王冕哪些年齡段的生活來(lái)寫(xiě)的呢 請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽全文 圈出文中描 寫(xiě)到的王冕的年齡變化 七歲 十歲 十三四歲 十七八歲 2 用幾個(gè)詞或一句話分別概括王冕這幾個(gè)年齡段的生活 概括課文的主要內(nèi)容 課文講述了少年王冕家境貧寒 從小替人家放牛 但仍不忘讀 書(shū)學(xué)習(xí) 他善于觀察大自然的美好事物 刻苦學(xué)畫(huà) 終于成為 畫(huà)荷花的高手 家境也逐 漸好轉(zhuǎn) 3 同學(xué)們 首先讓我們來(lái)回憶一下 課文主要講了少年王冕的哪兩件事呢 教師板書(shū) 棄學(xué)放牛 自學(xué)畫(huà)荷 4 少年王冕給你留下了怎樣的印象呢 根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū) 孝順母親 勤奮好學(xué) 5 哪些內(nèi)容給你留下的印象深刻 讀讀這部分內(nèi)容他 整體感知人物形象 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二 部分理解 精讀感悟 重點(diǎn)突破 四 品悟言行 感受王冕孝順母親 勤奮好學(xué) 過(guò)渡 同學(xué)們 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) 少年王冕給你留下了怎樣的印象呢 孝順母親 勤奮好學(xué) 今天讓我們?cè)俅巫呷胛谋?通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的細(xì)細(xì)品位 來(lái)感悟這位少年的高 尚品質(zhì) 1 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的 2 4 自然段 邊讀邊想 從哪些字 詞 或者句子中你 體會(huì)到了王冕的孝順母親 勤奮刻苦的好品質(zhì)了呢 可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà) 或適當(dāng)做些批 注 寫(xiě)下你的感想 2 教師巡視指導(dǎo) 了解學(xué)生自己學(xué)習(xí)的情況 3 師生交流一下 出示一 王冕說(shuō) 娘 我在學(xué)堂里也悶得慌 不如幫人家放牛 心里倒快活些 這 樣可以貼補(bǔ)些家用 還能帶幾本書(shū)去讀呢 討論 王冕在學(xué)堂里 悶得慌 嗎 為什么 他是不是不想在學(xué)堂里讀書(shū)了 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考 聯(lián)系上文 父親去世 家境貧寒 母親迫不得已 家庭需要 懂事 孝敬母親 聯(lián)系下文 帶書(shū)讀 買(mǎi)舊書(shū) 酷愛(ài)讀書(shū) 勤奮好學(xué) 學(xué)生交流王冕的話 你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出了王冕孝順母親的呢 悶得慌 貼補(bǔ)家用 你能讀懂王冕說(shuō) 悶得慌 這話的用意嗎 導(dǎo) 他是真的不想在學(xué)堂里讀書(shū)了嗎 意見(jiàn)可以是多種 理由很重要 王冕是體諒母親才說(shuō)出這樣的話 那么母親就舍得王冕棄學(xué)放牛嗎 不舍得 那么你是從哪里知道的呢 從母親的話中 你感受到母親的心情怎樣 無(wú)可奈何 傷心 你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到這種心情的呢 只靠 這點(diǎn) 實(shí)在 只好 啟發(fā)讀出感受 師 10 歲 幾乎和你們一樣大的年齡 正是如花似玉的年齡 正是天真爛漫的年齡 正是無(wú)憂無(wú)慮的年齡 而王冕卻有著和你們截然不同的生活經(jīng)歷 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第 二自然段 找出 10 歲的王冕輟學(xué)去放牛的原因 生自由讀課文 老師巡視 詢(xún)問(wèn) 找到原因了嗎 指生說(shuō)一說(shuō) 年成不好 靠母親做針線活掙的錢(qián)供不起王冕上學(xué) 王 冕在學(xué)堂悶得慌 愿意去放牛 老師知道你們是從王冕與母親的對(duì)話中找到答案的 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀王冕的母 親這段話 除了讀出王冕輟學(xué)的原因外 你還能讀出什么 生讀 預(yù)設(shè)學(xué)生的思考 還讀出了母親讓王冕輟學(xué)是迫不得已 沒(méi)有辦法 母親很無(wú)奈 師激情引讀 放音樂(lè) 身為母親 都想望子成龍 可是生活無(wú)靠 難以維持 母親 矛盾地拉著王冕的手說(shuō) 生讀王冕母親的話 身為母親 知道王冕勤奮好學(xué) 只要有 一點(diǎn)辦法 她都不愿耽誤孩子的前程 可是丈夫早逝 無(wú)力供學(xué) 母親無(wú)奈地對(duì)王冕 說(shuō) 生讀王冕母親的話 身為兒子 眼看著母親這幾年是含辛茹苦 日夜操勞 受苦 受累 王冕心疼地對(duì)母親說(shuō) 生讀王冕說(shuō)的話 身為兒子 他怎能不知道母親內(nèi)心的 那份煎熬 他要為母親分憂 他要承擔(dān)起家庭生活的重?fù)?dān) 王冕懂事地對(duì)母親說(shuō) 生 讀王冕說(shuō)的話 從王冕與母親的對(duì)話中 你能讀懂王冕是一個(gè)怎樣的孩子嗎 板書(shū) 懂事孝順 母親的話雖然不多 但字字心酸 句句含淚啊 難怪孝順的王冕會(huì)說(shuō)出這樣的話語(yǔ) 那么面對(duì)母親的無(wú)奈與悲傷 他在講這句話時(shí)的語(yǔ)氣或神態(tài)是怎么樣的呢 教師出示 王冕 地說(shuō) 說(shuō)說(shuō)你的理由 并讓回答的學(xué)生練習(xí)朗讀 讀得真好 讓我們一起來(lái)讀讀 出示二 母親謝了秦家 替王冕理理衣服 說(shuō)道 你在這里處處都要小心 每天早 出晚歸 免得讓我牽掛 王冕一一答應(yīng) 母親含著眼淚回去了 這段對(duì)話如果學(xué)生說(shuō)到就出示交流一下 只要注意這個(gè) 一一答應(yīng) 就可以 不需 要過(guò)多的講解 一帶而過(guò) 過(guò)渡 你還從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到王冕的孝順母親 勤奮刻苦了呢 出示三 從此 王冕白天在秦家放牛 晚上回家陪伴母親 遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉 他總舍不得吃 用荷葉包了回家孝敬母親 每天給的點(diǎn)心錢(qián) 他也舍不得花 積攢一兩個(gè) 月 便偷空來(lái)到村學(xué)堂 從書(shū)販子那里買(mǎi)幾本舊書(shū) 白天牛吃飽了 王冕就坐在柳樹(shù)陰下 看書(shū) 遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉 他總舍不得吃 用荷葉包了回家孝敬母親 每天給的點(diǎn)心錢(qián) 他也舍不得花 積攢一兩個(gè)月 便偷空來(lái)到村學(xué)堂 從書(shū)販子那里買(mǎi)幾本舊書(shū) 交流第四自然段 抓住兩個(gè) 舍不得 理解王冕對(duì)母親的孝心 對(duì)讀書(shū)的用心 1 指名學(xué)生交流 2 你是從哪些地方看出王冕的孝順母親 學(xué)習(xí)勤奮刻苦的呢 抓住 陪伴 總 舍不得吃 體會(huì)王冕的一片孝心 抓住 舍不得花 來(lái)體會(huì)王冕的好學(xué)之心 尤其 一兩個(gè)月 要好好品位 每天的 點(diǎn)心錢(qián) 王冕不舍得花 就是每天早上不吃早飯啊 一二天不吃可以 但王冕是一兩個(gè)月 不吃啊 為什么 可見(jiàn) 另外舍不得花錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)心 那他舍得花的又是什么呢 舍不得吃好東西 都留給母親 舍不得花一點(diǎn)錢(qián) 都是為學(xué)習(xí) 這兩個(gè)舍不得 份量 是何等重啊 來(lái) 讓我們齊聲贊美王冕的這一片孝子之心和好學(xué)之心 齊讀第四自然段 五 潛心涵詠 體會(huì)王冕細(xì)心觀察 刻苦學(xué)畫(huà) 課件出示 一陣大雨過(guò)后 天空中黑云邊上鑲著白云 陽(yáng)光透出來(lái)了 照得湖水通紅 山上霧氣 繚繞 巖石掩映 山下樹(shù)木蔥蘢 青翠欲滴 樹(shù)枝像水洗過(guò)一般 綠得尤其可愛(ài) 湖里有 十來(lái)枝荷花 花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn) 荷葉上水珠晶瑩透亮 1 自由朗讀 邊讀邊想像畫(huà)面 這幅圖畫(huà)中有哪些美麗的景物深深吸引了你呢 2 課件出示填空一 一陣大雨過(guò)后 天空中 云邊上鑲著 云 陽(yáng)光透出來(lái)了 照得湖水 山上霧氣繚繞 巖石掩映 山下樹(shù)木 欲滴 樹(shù)枝像水洗過(guò)一般 得 尤其可愛(ài) 湖里有十來(lái)枝荷花 花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn) 荷葉上水珠 透亮 1 誰(shuí)愿意對(duì)照課本來(lái)填一填 生填 看看填的詞語(yǔ) 同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎 表 示顏色的詞 色彩美 黑 白 紅 青 紫 綠 2 豐富的色彩 讓我們感受到雨后的景色很美 請(qǐng)大家讀一讀這段文字 感受雨后 的美景 3 課件出示填空二 一陣大雨過(guò)后 天空中黑云邊上 著白云 陽(yáng)光 了 得湖水通紅 山 上霧氣 巖石 山下樹(shù)木蔥蘢 青翠欲 樹(shù)枝像水 過(guò)一般 綠得尤 其可愛(ài) 湖里有十來(lái)枝荷花 花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn) 荷葉上水珠晶瑩透亮 這次的填空 有什么特點(diǎn) 填的都是表示動(dòng)作的詞 用這樣詞有什么好處 這些詞 讓靜態(tài)的景物充滿了動(dòng)感 把景物寫(xiě)活了 請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段文字 感受這 種動(dòng)靜結(jié)合 生機(jī)勃勃的美 4 不僅如此 看 課件突出天空 山上 上下 湖里 作者在描寫(xiě)景物時(shí)還按照了一 定的順序 符合人們的觀察欣賞習(xí)慣 讓我們覺(jué)得美 好書(shū)不厭百回讀 好的文字也一樣 同學(xué)們 讓我們按作者從上到下的描寫(xiě)順序讀出這種錯(cuò)落有致的美 1 出示 寫(xiě)作小竅門(mén) 寫(xiě)景習(xí)作時(shí) 可以在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上 先選準(zhǔn)要寫(xiě)的事物 再通過(guò)色彩 動(dòng)靜結(jié)合以及合適的修飾詞語(yǔ)等的加工 然后按照一定的順序有條理地進(jìn)行 描寫(xiě) 2 同學(xué)們 景色由遠(yuǎn)及近 由上到下 五彩斑斕 湖里的荷花更是晶瑩透亮 真沒(méi) 啊 讓我們一起來(lái)伴隨著音樂(lè)通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)它的美 3 置身于這樣的美景中 你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它呢 是啊 連我們都沉醉在這美景中了 但身處美景中的少年王冕卻產(chǎn)生了這樣的想法 王冕心里想道 隨后轉(zhuǎn)念又想 5 王冕是這樣想的 但他又是怎么做的呢 請(qǐng)你們默讀第 6 小節(jié) 想想你又看到了一 個(gè)怎樣的王冕 1 學(xué)生可以多維交流 不拘泥語(yǔ)刻苦二字 例如 三個(gè)月之后 便有大長(zhǎng)進(jìn) 不僅 看出他的刻苦 也可以看出他的聰慧 也可以說(shuō)看到了一個(gè)畫(huà)荷花的高手 從 爭(zhēng)先恐后 來(lái)買(mǎi)他的畫(huà) 等可以看出 重點(diǎn)交流 起初畫(huà)得不好 三個(gè)月之后 便大有長(zhǎng)進(jìn) 那荷花的精神 形態(tài) 顏色 沒(méi)有一處不像真的 對(duì)照 儒林外史 中的原句 只多著一張紙 就像是湖里長(zhǎng)的 又像才從湖里摘下 來(lái)貼在紙上的 2 王冕將荷花畫(huà)得栩栩如生 同學(xué)們 你知道他在這三個(gè)月付出了多大的努力 經(jīng) 歷了多少艱辛嗎 請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象 將這段話寫(xiě)完整 課件出示 王冕起初畫(huà)得不好 可他毫不 每天來(lái)到池塘邊 曙光初現(xiàn)的清晨 他 夕陽(yáng)西下的黃昏 他 烈日炎炎下 他 狂風(fēng)暴雨中 他 遇到困難時(shí) 王冕 受到譏笑時(shí) 王冕 得到夸獎(jiǎng)時(shí) 王冕 就這樣 三個(gè)月之后 王 冕的畫(huà)技便大有長(zhǎng)進(jìn) 那荷花的精神 形態(tài) 顏色 沒(méi)有一處不像真的 同學(xué)們的想象力可真豐富 王冕的荷花到底畫(huà)得怎樣 同學(xué)們想欣賞一下嗎 課件出示 王冕荷花圖 師解說(shuō) 王冕畫(huà)的荷花 特別是這種的神韻 讓人心動(dòng) 3 王冕的成功 源于他的什么精神 啟發(fā)讀書(shū)思考 荷花那么純潔高尚 不就像是我們的王冕嗎 文中的環(huán)境描寫(xiě)是非常重要的 這么 大篇幅描寫(xiě)荷花 看到荷花我們就想到了誰(shuí) 王冕 他給人一種純潔高尚 自強(qiáng)不息的 精神 齊讀句子 一陣大雨過(guò)后 真是一點(diǎn)不錯(cuò) 每處的景物都寫(xiě)得很美 每處的 景物都寫(xiě)得很生動(dòng) 我們只有把這美麗風(fēng)景讀出來(lái) 才能把王冕的人格魅力傳達(dá)出來(lái) 再 齊讀句子上句話 此情此景 讓人看了入了迷 出示 王冕不禁看得入了迷 心里想到 生齊讀 王冕轉(zhuǎn)念一想 他就明白了 他明白了什么 預(yù)設(shè) 世上無(wú)難事只怕有心人 天 下沒(méi)有學(xué)不會(huì)的事 要靠自己來(lái)努力 學(xué)知識(shí)的路封了 但是學(xué)畫(huà)畫(huà)的門(mén)打開(kāi)了 師生交流時(shí) 教師的點(diǎn)評(píng)可以用 這個(gè)王冕是勤奮的 這個(gè)王冕是刻苦的 這個(gè)王 冕是 4 通過(guò)努力 王冕終于成為了一個(gè)畫(huà)荷花的高手 改變了貧窮的命運(yùn) 他的成功不 是一種偶然 不是一種巧合 正如他所想的那樣 天下哪有學(xué)不會(huì)的事 對(duì)于王冕的成功 你有什么話要說(shuō) 或者你又會(huì)聯(lián)想到哪些名言警句呢 世上無(wú)難事 只怕有心人 書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟 鐵杵磨成針 功到自然成 環(huán)節(jié)三 回歸整體 總結(jié)全文 拓展延伸 六 拓展延伸 引導(dǎo)閱讀 1 同學(xué)們 今天 我們通過(guò)學(xué)習(xí)少年王冕輟學(xué)放牛和學(xué)畫(huà)荷花這兩件事 了解到少年 王冕是一位孝敬母親 勤奮好學(xué)的孩子 其實(shí) 同學(xué)們以前對(duì)王冕并不陌生 課件出示 古詩(shī) 墨梅 生齊讀 這是王冕為自己的一幅畫(huà)題的詩(shī) 贊美了墨梅不要人夸 只留清氣的高尚品格 王冕一生不僅喜畫(huà)荷花 還愛(ài)畫(huà)梅花 課件出示 白梅圖 畫(huà)如其人 成年以后 他就像荷花那樣出淤泥而不染 更像梅花那樣不畏權(quán)勢(shì) 頑強(qiáng)高潔 2 同學(xué)們 想對(duì)王冕有更多的了解嗎 老師推薦給大家一本書(shū) 吳敬梓 儒林外史 關(guān)于成年后的王冕是一個(gè)怎樣的人 讀過(guò) 儒林外史 第一回 答案就會(huì)揭曉 期待你們 閱讀的結(jié)果 七 板書(shū)設(shè)計(jì) 十歲時(shí) 放牛讀書(shū) 24 少年王冕 十三四歲 勵(lì)志學(xué)畫(huà) 勤奮好學(xué) 懂事孝順 7 18 歲 十七八歲 日益成才 教學(xué)反思 成功之處 1 板塊為線 感受人物 教學(xué)中把全文分成三個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué) 孝敬母親 勤奮讀書(shū) 刻苦學(xué)畫(huà) 以此為線展開(kāi)對(duì)課文的研讀 讓學(xué)生分別找出描寫(xiě)的句子 然后交流 品讀 思路清晰 便于教學(xué) 2 讀中感悟 多元解讀 朗讀是最主要的手段 在朗讀中能讓學(xué)生有所感悟有所觸動(dòng) 從而更好的解讀文本 在體會(huì)母親的心情時(shí) 我引導(dǎo)學(xué)生從不同的詞語(yǔ)讀出母親不同的心 情 如無(wú)奈 傷心 不忍 疼愛(ài)等等 學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體 應(yīng)該充分發(fā)揮他們的主體作 用 調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行個(gè)性朗讀 從而有了獨(dú)特的體驗(yàn) 3 滲透寫(xiě)法 指導(dǎo)寫(xiě)作 本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng) 特別是刻畫(huà)人物和寫(xiě)景上更是很好的 教材資源 因此 我在教學(xué)時(shí)時(shí)時(shí)注重寫(xiě)法的滲透和學(xué)法的指導(dǎo) 文中的一段雨后美景令 人陶醉 因此在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)也教給學(xué)生細(xì)致的觀察 按照一定的順序把文章寫(xiě)的有條 有理 層次分明 還有對(duì) 鑲 透 洗 的品讀 指導(dǎo)寫(xiě)文章時(shí)用詞要多推敲仔細(xì)斟酌 這些對(duì)于學(xué)生今后的寫(xiě)作一定會(huì)有很大的幫助 4 關(guān)注學(xué)生 適時(shí)評(píng)價(jià) 在課堂上教師要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)言 細(xì)細(xì)聆聽(tīng)并及時(shí)的 給與評(píng)價(jià) 在學(xué)生朗讀或是回答后我都會(huì)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性 因此 課堂氣氛也很活躍 學(xué)生們也很投入積極 如 聽(tīng)著你的朗讀真是一種享受呀 別著急慢 慢讀 相信這次你定會(huì)讀好的 誰(shuí)敢和他挑戰(zhàn) 比比誰(shuí)讀的更好 不足之處 教學(xué)中還存在著不少缺點(diǎn)和要改進(jìn)的地方 如在教學(xué)順序的安排上可以先 教荷花寫(xiě)景一段 然后順其自然的教學(xué)刻苦學(xué)畫(huà) 一些帶點(diǎn)字的出示太早 應(yīng)該放在學(xué)生 感悟到之后 這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體性 音樂(lè)也可以配一些歡快些的效果會(huì)更好 交流句子可以選擇一處喜歡的地方 否則難度會(huì)很大 教學(xué)建議 教育是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的 教學(xué)細(xì)節(jié)看似平常 而平常中蘊(yùn)含智慧 看似簡(jiǎn)單 而簡(jiǎn)單中孕育深刻 在教學(xué)中 應(yīng)該處理好更多的細(xì)節(jié) 將每個(gè)訓(xùn)練落到實(shí)處 力求 主 線簡(jiǎn)明 細(xì)節(jié)飽滿 的成功課堂 附前置性學(xué)習(xí)單 少年王冕 預(yù)習(xí)作業(yè) 1 自讀課文 3 至 5 遍 能將課文讀正確 讀流利 2 圈劃出生字詞 做到會(huì)讀 會(huì)寫(xiě) 試著運(yùn)用所學(xué)方法理解它們的意思 如查字典 聯(lián)系 上下文和生活 王冕 耽誤 貼補(bǔ) 高手 孝敬 牽掛 隔壁 明媚 晶瑩 荷花 爭(zhēng)先恐后 3 標(biāo)劃出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ) 寫(xiě)出王冕在各個(gè)年齡段所做的事情 4 王冕是一個(gè) 的人 在橫線上填上兩個(gè)最能 表現(xiàn)王冕特點(diǎn)的詞語(yǔ) 5 你在讀書(shū)中還有什么疑問(wèn)嗎 6 收集關(guān)于王冕的資料