（新課標）2020版新高考語文大二輪復(fù)習(xí) 第十部分 保分小題作業(yè)14 基礎(chǔ)知識 名句默寫 語言運用

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1、保分小題作業(yè)(十四) 基礎(chǔ)知識＋名句默寫＋語言運用 一、基礎(chǔ)知識(9分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 作為“新動能”之一，共享經(jīng)濟有著________的前景。共享單車、共享停車、共享租屋等就是已走近普通大眾的共享產(chǎn)品。“共享＋”________，這是好事，然而，也有一些所謂“共享”，因為缺少有效的管理手段和盈利模式，不僅浪費了社會資源，(　　　　)。比如，有人把“共享雨傘”投放到地鐵口、公交站臺等交通節(jié)點，結(jié)果半個月后________；有人在城市街頭投放“共享馬扎”，但管理跟不上，最終被市政部門清理搬走；有人推出“共享睡眠艙”，但安全、衛(wèi)生都不過關(guān)，最終被管理部門叫?！? 共享經(jīng)

2、濟是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人提高資源利用率，對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移，并能從中獲益。其本質(zhì)是整合閑散資源，盤活存量經(jīng)濟，減少浪費，避免新的資源開掘。“偽共享”之所以沒市場，就在于它們對消費者的真正需求________，而制造“虛假需求”，造成了不必要的資源浪費，成了“非共享、不經(jīng)濟”。“共享項目”只有擺脫資本熱捧與營銷炒作，走向理性、合規(guī)、審慎，在分享平臺上做深做透，才能找到真正清晰的發(fā)展焦點和盈利路徑。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．光風(fēng)霽月　百家爭鳴　不脛而走　不以為然 B．光輝燦爛　百花齊放　不翼而飛　不以為意 C．光輝燦爛　百家爭鳴　不

3、翼而飛　不以為然 D．光風(fēng)霽月　百花齊放　不脛而走　不以為意 [解析]　光風(fēng)霽月：雨過天晴時風(fēng)清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。光輝燦爛：指色彩光亮耀眼，光彩奪目。現(xiàn)比喻前途、事業(yè)的偉大光明。從“前景”可知，用“光輝燦爛”更合適。百家爭鳴：原指我國戰(zhàn)國時期各家學(xué)說蜂起，各種流派互相爭論、互相批評的局面?，F(xiàn)指各種學(xué)術(shù)流派可以自由討論，自由發(fā)表意見。百花齊放：①各種鮮花一齊開放，形容繁榮的景象。②比喻不同形式和風(fēng)格的各種藝術(shù)作品自由發(fā)展。從語境看，此處強調(diào)“共享＋”的繁榮，故用“百花齊放”更合適。不脛而走：沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。不翼而飛：①沒有翅膀卻能飛

4、，比喻東西突然不見了。②形容消息、言論等傳布迅速。此處形容“共享雨傘”的失蹤，用“不翼而飛”更合適。不以為然：不認為是對的，表示不同意(多含輕視意)。不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。結(jié)合語境，此處是說不把消費者的真正需求放在心上，用“不以為意”更合適。 [答案]　B 2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．也透支了“共享”的公信力，成了“偽共享” B．也把“共享”的公信力透支了，成了“偽共享” C．“共享”的公信力也被透支了，成了“偽共享” D．也透支了“共享”的公信力，“偽共享”形成了 [解析]　根據(jù)語境，括號內(nèi)所填語句的主語與前文

5、的主語“共享”保持一致，銜接會更緊密，據(jù)此可排除C、D兩項。比較A、B兩項，A項所用的常式句與前文保持一致，比B項所用的“把”字句更恰當，據(jù)此選A。 [答案]　A 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．共享經(jīng)濟是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移，提高資源利用率，并能從中獲益。 B．共享經(jīng)濟是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人提高資源利用率，對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移，并能從中獲益的經(jīng)濟模式。 C．共享經(jīng)濟是指在所有權(quán)不變的情況下，權(quán)利人對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移，提高資源利用率，并能從中獲益的經(jīng)濟模式。 D．共享經(jīng)濟是指在所有權(quán)不變的情況下

6、，權(quán)利人對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移，并能從中獲益，提高資源利用率。 [解析]　該句有兩處錯誤：一是成分殘缺，“共享經(jīng)濟”后沒有與之搭配的賓語中心語，據(jù)此可排除A、D兩項；二是語序不當，根據(jù)句意，權(quán)利人應(yīng)該先“對使用權(quán)進行臨時性轉(zhuǎn)移”，然后才能“提高資源利用率”，據(jù)此可以排除B項。故選C。 [答案]　C 二、名句默寫(6分) 4．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原在《離騷》中，用“________________，________________”表達自己不怕粉身碎骨、堅守志向的決心。 (2)白居易在《琵琶行》中以江中清冷月影烘托江邊送別、舉酒難歡的慘淡氛圍的兩句是“___

7、_____________，________________”。 (3)范仲淹的《岳陽樓記》中借“________________，________________”描繪出了鳥歡魚躍的晴明之景。 [解析]　易錯字：(1)懲；(2)浸；(3)翔。 [答案]　(1)雖體解吾猶未變兮　豈余心之可懲　(2)醉不成歡慘將別　別時茫茫江浸月　(3)沙鷗翔集　錦鱗游泳 三、語言運用(11分) 5．下面是某地教育局致學(xué)生家長的一封信的部分內(nèi)容，其中有五處表達不得體，請找出并作修改。(5分) 尊敬的各位家長： 你們好！國慶假期即將蒞臨，為了確保學(xué)生的假期安全，我們特向貴方發(fā)出這封信，告誡各位家長做

8、到以下三點：一、健康過節(jié)，家長們不要因為俗務(wù)纏身，而錯失與孩子親近的機會；二、安全過節(jié)，家長們要切實履行監(jiān)護教育的職責(zé)，讓學(xué)生遠離危險；三、文明過節(jié)，做好示范，堅持從我做起，遵守社會公德，做到文明出行。 隨信附贈《學(xué)生安全教育手冊》，希望家長們先睹為快。 ×××教育局 2019年9月30日 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ [解析]　解答本題，應(yīng)細讀文段，尋找文段中表達不得體的詞語，并進行修

9、改，修改時盡量不改變原意。如“蒞臨”是敬辭，多用于貴賓，此處不得體?！百F方”常用于政治或商業(yè)等場合，此處稱家長不合適?！案嬲]”有警告性質(zhì)，多用于上級對下級或長輩對晚輩，用于此處不得體?！八讋?wù)纏身”一般用于自己，用于家長不得體?！跋榷脼榭臁币鉃橐韵瓤吹綖榭焓隆６嘤糜谧髌泛脱莩?，用在此處不合適。據(jù)此進行相應(yīng)的修改即可。 [答案]?、佟吧W臨”改為“來臨”；②“貴方”改為“你們”；③“告誡”改為“提醒”；④“俗務(wù)纏身”改為“瑣事繁忙”；⑤“先睹為快”改為“認真閱讀”。 6．下面是關(guān)于學(xué)習(xí)中疑問的解決與掌握的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。(

10、6分) 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ [解析]　將流程圖轉(zhuǎn)換為文字要注意兩點：一是準確讀圖，既要讀懂流程圖的各構(gòu)成要素，也要把握各要素之間的關(guān)系；二是轉(zhuǎn)換文字時要確定說明的順序，并注意語言的簡明和準確。據(jù)此作答即可。 [答案]　對于疑問，可即時解決，也可暫存。暫存的問題要在三天內(nèi)解疑，以領(lǐng)悟、手腦、借物、借人等方式掌握牢固。如果疑問即時解決或暫存中有掌握不牢固的，還要借助重復(fù)、比較、聯(lián)系、歸納、記憶、應(yīng)用等方式掌握牢固。 4