（江蘇專用版）2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題一 古詩鑒賞 單詩精練三 戲馬臺（含解析）

單詩精練三戲馬臺閱讀下面這首詩，然后回答問題。(11分)1.請根據(jù)具體詩句，分別概括這首詩的前兩聯(lián)和后兩聯(lián)的內(nèi)容。(5分)答：_答案詩的前兩聯(lián)，寫項羽起兵江東，鏖戰(zhàn)滅秦，最后兵敗烏江的歷史；詩的后兩聯(lián)，寫眼前所見的草掩空臺、云遮青山、水繞彭城的畫面。(前兩聯(lián)2分，后兩聯(lián)3分，要結(jié)合具體詩句)解析這首詩是懷古詩，分為懷古與寫今兩部分。前兩聯(lián)懷古，后兩聯(lián)傷今。依據(jù)詩句內(nèi)容概括即可。不可寫成翻譯。2.這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。(6分)答：_答案敘述：首聯(lián)敘述項羽當(dāng)年橫刀勒馬指揮著八千江東子弟兵，在中原一帶經(jīng)歷的一次又一次戰(zhàn)爭。第三句敘述項羽指揮反抗秦朝的一次大規(guī)模的戰(zhàn)爭，使秦朝政權(quán)土崩瓦解的歷史功績。第四句敘述項羽兵敗垓下，四面楚歌，與虞姬訣別后自刎的結(jié)局。對比：第三句項羽在巨鹿之戰(zhàn)中取得大捷和第四句兵敗垓下、烏江自刎對比鮮明。前四句項羽生前驚天動地的事業(yè)與后兩句項羽死后冷落寂寞的慘狀對比鮮明，著重突出“英雄身后寂寞”，表達(dá)了詩人的感傷情緒。前六句人事的變化很快，而自然界的變化極為緩慢，往事已越千年，而青山如故，黃河依然，物是人非之情躍然紙上。解析這類題目的答題思路是：第一步，明手法；第二步，闡運用，結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的；第三步，析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩人怎樣的感情。賞析本詩敘述的手法時，可從詩句的大意入手，答出所敘述的事件或情節(jié)；賞析對比的手法時，可從項羽人生的起伏和歷史與個人兩種角度進(jìn)行分析。1.結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要賞析尾聯(lián)“以景結(jié)情”的妙處。(5分)答：_答案借景抒情。尾聯(lián)寫山自青，水自流之景，與前面項羽的由勝轉(zhuǎn)敗，戲馬臺上荒草自生相呼應(yīng)，抒發(fā)一種物是人非的感嘆。(2分)反襯。尾聯(lián)字面寫景，其實是“以景結(jié)情”寫法。山青水流的自然無情運行之態(tài)將成敗變異、人事易非的痛感襯托得更加深沉。(3分)解析答詩歌的表現(xiàn)手法時，先指出手法，然后結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析手法的運用，最后點明效果及情感。題目已經(jīng)指明手法，答題的關(guān)鍵是分析景和情，用景來反襯情，抒發(fā)物是人非之感。2.本詩與蘇軾念奴嬌·赤壁懷古都描寫了非凡人物，但抒發(fā)的情感有所不同，請指出二者的不同之處。(6分)答：_答案本詩寫了項羽當(dāng)年叱咤風(fēng)云、揮師八千、大敗秦軍，但最終失敗的悲劇英雄形象，詩人懷古傷今，表達(dá)了對項羽的懷念之情，抒發(fā)了物是人非的慨嘆，寄寓了無限悲涼與感慨。蘇詞描寫了周瑜雄姿英發(fā)、風(fēng)流俊雅的英雄形象，蘇軾把少年得志、建功立業(yè)的周瑜與自己相對比，抒發(fā)了“人生如夢”的感慨。(每點3分)解析情感分析的題目存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是自己的答案中要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句?！坝⑿凼峦撕卧?？寂寞臺空草自生”“黃流依舊繞彭城”，抒發(fā)的是物是人非之感；蘇軾念奴嬌·赤壁懷古中“江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”抒發(fā)的是“人生如夢”的感慨。鑒賞這是一首懷古詩，詩人有感而發(fā)，寓意深長。前四句概述了項羽悲壯的一生，后四句含蓄地點明在歷史的長河面前，個人的能力是多么渺小。呂定生活在南宋中期，歷任武職。多少英雄豪杰如岳飛、韓世忠、辛棄疾，都沒有實現(xiàn)收復(fù)中原的雄心壯志，詩人自然也很難脫穎而出，扭轉(zhuǎn)乾坤。因此，面對叱咤風(fēng)云的英雄人物項羽的遺跡，詩人將滿腹感慨都融進(jìn)了最后四句。英雄的往事不復(fù)存在，英雄的遺跡也空自留存，英雄的才略終于沒有扭轉(zhuǎn)歷史的方向。詩人以云龍山青青，黃河水悠悠作結(jié)，以自然界的永恒與人生的短暫相映照，寄寓了無限的悲涼與感慨，使這首憑吊古跡的詩歌給當(dāng)時人和后人更多哲理的啟發(fā)。3