2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題13 論述類文本閱讀 社科文閱讀答題技巧

主標(biāo)題：社科文閱讀答題技巧副標(biāo)題：根據(jù)高考試題，研究答題技巧關(guān)鍵詞：社科文，答題，技巧難度：3重要程度：3內(nèi)容：社科文是社會科學(xué)文與自然科學(xué)文的簡稱。高考一般有一道現(xiàn)代文閱讀題會對社科文閱讀進行考查。有些考生懼怕解答社科文閱讀題，不知如何下手。其實，任何事情只要摸清了門道，做起來并不難。社科文閱讀題也是如此。 那么，如何快速解答社科文閱讀題呢？下面，本文以2013年高考安徽真題為例（選文略，請網(wǎng)上查看），總結(jié)答題技巧。 1.聯(lián)系上下文，對第段畫線句理解正確的一項是 A.在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)完整的科學(xué)體系所用到的概念是不充分表達個人感情的。 B.在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家只關(guān)注、研究客觀存在，決不會碰到“你不可說謊”這一類的命題。 C.在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家都像清教徒一樣追求真理而不放任自己或者憑一時沖動處理問題。 D.在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家運用的不表達愿望、善惡等感情的概念，是現(xiàn)代西方思想所特有的。 解析 本題考查“理解文中重要句子的含意”的能力，能力層級為B（理解）。理解文中重要句子的含意，要結(jié)合語境去把握。考生應(yīng)該先根據(jù)畫線句的位置，聯(lián)系上下文整體感知，再把選項與文本有關(guān)語句逐項比對，防止出現(xiàn)無中生有、混淆已然和未然、范圍失當(dāng)、張冠李戴等毛病。 A項范圍失當(dāng)，“不充分表達”應(yīng)為“不表達”；C項范圍失當(dāng)，“科學(xué)家”前應(yīng)加上“追求真理的”這一定語；D項無中生有，原文是“他不能任性或感情用事”，并非選項的“科學(xué)家運用的不表達愿望、善惡等感情的概念”。 參考答案 B 2.下列對原文思路的分析，正確的一項是 A.段首先明確科學(xué)研究的內(nèi)容以及科學(xué)研究所創(chuàng)造的概念，然后從科學(xué)陳述和科學(xué)定律是“真的或者假的”這一特征推導(dǎo)出科學(xué)的思維方式的另外一個特征。 B.段承段，表明邏輯思維和經(jīng)驗知識能使倫理準(zhǔn)則合乎理性；敘述得足夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖畛鮽惱砬疤嵩趥惱韺W(xué)中的作用就像公理在數(shù)學(xué)中的作用一樣，由此引出段。 C.段先確定倫理問題有意義，舉例闡述由倫理準(zhǔn)則追溯到倫理公理的過程；接著探尋倫理公理的根源所在；最后重點明確倫理公理的科學(xué)意義和應(yīng)用價值。 D.文章前一部分著重闡述科學(xué)研究的特點，后一部分著重闡述倫理公理的根源、特點和作用；全文意在明確倫理公理同科學(xué)公理在構(gòu)建和驗證過程中是有本質(zhì)差別的。 解析 本題考查“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”的能力，能力層級為C（分析綜合）。思路是文章材料和段落的組織安排方式，分析文章思路，要分析清楚文章觀點與材料、材料與材料、段落層次間的邏輯關(guān)系。分析文章內(nèi)容，要分析出文章的部分和整體所表達的意思，從而對文章的部分與整體做到全面把握。 回答該題，考生應(yīng)該先整體閱讀文本，概括各層層意，把握文本思路；再把選項與所概括的內(nèi)容逐項比對，判定對錯。A項亂加因果，“推導(dǎo)出”不對，“另外一個特征”不是由“這一特征”推導(dǎo)出來的；C項“最后重點明確倫理公理的科學(xué)意義和應(yīng)用價值”錯，原文最后一段是在論述倫理公理的建立與驗證；D項，“全文意在明確倫理公理同科學(xué)公理在構(gòu)建和驗證過程中是有本質(zhì)差別的”理解錯誤，倫理公理和科學(xué)公理的構(gòu)建和驗證并無很大區(qū)別。 參考答案 B 3.下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是 A.科學(xué)研究的內(nèi)容包括獨立于研究者之外的客觀事物和關(guān)系，作為科學(xué)陳述對象的概念未必要與外在世界里的任何客體對應(yīng)。 B.“你不可說謊”的倫理前提是人類生活應(yīng)當(dāng)受到保護和苦痛悲傷應(yīng)盡可能減少，這樣的倫理前提是經(jīng)得住經(jīng)驗考驗的真理。 C.倫理公理源自人們的經(jīng)驗，是從個人對于他人行為的感情反應(yīng)推導(dǎo)出來的；從心理學(xué)和遺傳學(xué)的觀點看，它決不是任意的。 D.人類道德天才提出的根基扎實、應(yīng)用廣泛的一些倫理公理，被人們自覺接受并運用于豐富自我情感、打好知識基礎(chǔ)等方面。 解析 本題考查“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”的能力，能力層級為C（分析綜合）?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度”就是能對文中有關(guān)內(nèi)容進行篩選、分析并綜合、概括。 考生應(yīng)該先通讀文本，逐段概括段意，抓住中心句，把握作者觀點，再把選項與原文內(nèi)容對照，看有沒有于文無據(jù)、偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)儒e誤。文中說“人們會把它們作為自己在大量個人感情經(jīng)驗方面打好基礎(chǔ)的東西而接受下來”，因此D項的“被人們自覺接受并運用于豐富自我情感、打好知識基礎(chǔ)等方面”錯誤。 參考答案 D 【技巧總結(jié)】 第一，通讀全文，把握整體大意，前后勾連，思考問題。 第二，將問題的選項與原文進行比對，看是否曲解原文意思。鎖定曲解項，再詳細比對其是如何曲解的。命題者設(shè)誤的方法一般有：混淆已然與未然、混淆或然與必然、混淆部分與整體、混淆肯定與否定、混淆關(guān)系、張冠李戴、無中生有、范圍失當(dāng)、輕重失當(dāng)、偷換概念、因果顛倒、主次顛倒 第三，反推，驗證答案?？忌鹜觐}后應(yīng)該回頭再進行一番推敲、比對，驗證所選的答案是否正確。 總之，解答社科文閱讀題，關(guān)鍵的一步是比對?？忌獙栴}的選項與原文進行仔細比對，然后才能發(fā)現(xiàn)錯誤，找出正確答案。3