（通用版）2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 專題11 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含邏輯） 第2講 語(yǔ)言表達(dá)連貫教學(xué)案

第2講 語(yǔ)言表達(dá)連貫語(yǔ)句的連貫是指一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。語(yǔ)言表達(dá)連貫一直是高考語(yǔ)文全國(guó)卷考查的重點(diǎn)，從2015年至2017年的補(bǔ)寫句子，到2018年的語(yǔ)句復(fù)位，再到2019年補(bǔ)寫句子和語(yǔ)句復(fù)位的雙呈現(xiàn)，說(shuō)明高考語(yǔ)文全國(guó)卷對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)連貫、厘清語(yǔ)段結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯能力的考查越來(lái)越重視。題型1詞語(yǔ)復(fù)位題“邊讀邊填”巧篩選詞語(yǔ)復(fù)位題側(cè)重考查連詞的關(guān)聯(lián)作用和副詞的語(yǔ)法功能，連帶考查個(gè)別實(shí)詞(2016年全國(guó)卷涉及動(dòng)詞和代詞)在具體語(yǔ)境中的語(yǔ)法功能。這是一種綜合性較強(qiáng)的題型，解答這類題既要考慮到語(yǔ)言的連貫性，又要分清句與句之間的關(guān)系，準(zhǔn)確把握相關(guān)虛詞、實(shí)詞的意義和語(yǔ)法功能。解答詞語(yǔ)復(fù)位題“3步驟”填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()讀書有_好處，_似乎是一個(gè)沒(méi)有什么爭(zhēng)議的問(wèn)題。原因就在于人類的文化、智慧集中保存在書里面。真正能夠提高素質(zhì)、推動(dòng)思維、改善人的精神品質(zhì)的方法，_讀書。讀書_能幫助我們了解信息，擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)精神集中、動(dòng)腦筋的習(xí)慣，_教給我們?nèi)绾畏治鰡?wèn)題，如何概括不同的知識(shí)、不同的規(guī)律的共同道理，_教給我們做人的道理。A/這只有不但還更B沒(méi)有應(yīng)該還是/也還C無(wú)對(duì)它定是不僅/而且D大它應(yīng)是不只而且/A首先通讀文段，了解大意，劃分層次。語(yǔ)段的中心是讀書有益。第一句話提出論題，為第一層；其余就此展開論述，為第二層。其次要結(jié)合層次關(guān)系和選項(xiàng)，運(yùn)用排除法進(jìn)行分析。處如果填入“沒(méi)有”或“無(wú)”，搭配不當(dāng)，故可排除B、C兩項(xiàng)。“教給我們?nèi)绾畏治鰡?wèn)題，如何概括不同的知識(shí)、不同的規(guī)律的共同道理”與“能幫助我們了解信息”這一部分是并列關(guān)系，處不宜用“而且”；而“教給我們做人的道理”與前面的內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系，處應(yīng)用“更”，故可排除D項(xiàng)。題型2語(yǔ)句復(fù)位題(選用句式)“3角度”定答案語(yǔ)句復(fù)位題是定位選句，要求將從語(yǔ)段中抽出的句子放在語(yǔ)段中合適的位置上，主要采用選擇題的形式。因4個(gè)選項(xiàng)區(qū)分度較小，干擾性較強(qiáng)，在確定選項(xiàng)和驗(yàn)證選項(xiàng)時(shí)，要從以下3個(gè)角度全盤考慮。話題是否一致話題一致，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心或主旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。1填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()其實(shí)，寂寞給人的不僅是真實(shí)，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時(shí)，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說(shuō)，取得非凡成就的人，_。A往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人B往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人C往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人D往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人B橫線前的文字強(qiáng)調(diào)了“寂寞”的意義。A項(xiàng)，“又”表示并列關(guān)系，“最有才能”和“最耐得住寂寞”同等重要，未突出重點(diǎn)。B項(xiàng)，在承認(rèn)“才能”重要的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)了“寂寞”。C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了“寂寞”，否定了“才能”，顯然是不符合事實(shí)的。D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了“才能”，沒(méi)有突出“寂寞”。只有B項(xiàng)和語(yǔ)段主旨一致。陳述對(duì)象是否一致陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。在文段所提供的語(yǔ)境中，陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。2(2019·全國(guó)卷)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中國(guó)畫是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來(lái)，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)畫領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神。()，也造就了當(dāng)今畫壇的各種風(fēng)格。A這其中尺度的把握使畫家對(duì)中國(guó)文化有不同的理解B這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫家對(duì)中國(guó)文化的不同理解C畫家對(duì)中國(guó)文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握D畫家對(duì)中國(guó)文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同B根據(jù)語(yǔ)境，“這”指代的是上文“畫家們既要又要”，以“這其中尺度的把握”承接上文，與上文銜接更緊密，故排除C、D兩項(xiàng)。比較A、B兩項(xiàng)，從內(nèi)部的邏輯關(guān)系上看，應(yīng)是理解決定尺度的把握，而不是尺度的把握決定理解。故選B。事理是否相承邏輯關(guān)系有因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。語(yǔ)段在表達(dá)一定的意思時(shí)，總會(huì)按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這邏輯順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。3填入下面語(yǔ)段橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)源自民間、源于生活的中國(guó)刺繡藝術(shù)，經(jīng)過(guò)幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為璀璨的藝術(shù)明珠。中國(guó)當(dāng)代的刺繡畫較之歷代，無(wú)論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，_。近幾十年，各繡種在繡材的拓展、泛取，針?lè)ǖ慕梃b、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人耳目一新的作品問(wèn)世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增添了不可思議的感染力。A傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古B傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展C創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展D創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古B此題考查選填銜接句。結(jié)合語(yǔ)境，按時(shí)間順序：先古后今；按工藝流程：先傳承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展，因此可排除A、C、D三項(xiàng)。按語(yǔ)言藝術(shù)：“傳承”與“循古”對(duì)仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對(duì)仗，氣勢(shì)更足，更加積極向上。故答案為B項(xiàng)。題型3語(yǔ)句排序題確定“首尾”找相連語(yǔ)句排序題要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列，使之有序。主要有“有語(yǔ)境式排序”和“無(wú)語(yǔ)境式排序”兩種形式。審題關(guān)注“3方面”找切入口(一)關(guān)注行文思路從文體來(lái)看，記敘文常常以時(shí)間、空間為順序；議論文常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，形成或總分，或并列，或?qū)φ?，或?qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu)；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯等)。1依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春夜，一輪暈月映著燦爛的垂櫻，這就是聞名于世的園山夜櫻花。我早就神往于這般美景了。這天，我趕到園山公園的時(shí)候，還見(jiàn)不到月亮，_，_，_，_。花仰望著月，月俯視著花。瞬間，一切都陡然靜止下來(lái)，在這清麗的天地間只有月和花。近景是一株身著淡紅色盛裝的垂櫻樹遠(yuǎn)景是暮色蒼茫的東山山頂上漸漸發(fā)亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空地上竟然沒(méi)有一瓣落花ABC DC本段文字為記敘性文字，我們可以抓住時(shí)間、空間順序來(lái)理順?biāo)悸?，這一段文字?jǐn)⑹隽嗽铝恋淖兓?時(shí)間)以及所見(jiàn)景色(空間)，從“還見(jiàn)不到月亮”之時(shí)所見(jiàn)的“遠(yuǎn)景”()到“近景”()再到“地上”()，視角從上到下；從“暮色蒼?！?)到月亮升空()，時(shí)間在向前推移。(二)關(guān)注句群關(guān)鍵句一個(gè)句群雖然由若干句子組成，但其中的關(guān)鍵句(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句或主旨句、觀點(diǎn)句等)起著主要作用。因此，抓住了句群的關(guān)鍵句，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。2填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我愛(ài)小池，也愛(ài)溪流，是因?yàn)槲覑?ài)它們的“清”和“遠(yuǎn)”。_，_，_，_，_，像一位開朗活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山迎接朝陽(yáng)和大海。幾種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)溪流蜿蜒，如一條銀蛇小池清澈見(jiàn)底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，游向遠(yuǎn)方綠油油的水草在水底輕輕晃動(dòng)A BC DD首先抓住語(yǔ)段開頭的關(guān)鍵句“我愛(ài)小池，也愛(ài)溪流，是因?yàn)槲覑?ài)它們的清和遠(yuǎn)”。所填的5個(gè)句子以“清”和“遠(yuǎn)”為中心可歸為兩個(gè)句群，其中為一個(gè)句群，其中心為“清”，為一個(gè)句群，其中心為“遠(yuǎn)”。根據(jù)開頭關(guān)鍵句中“清”“遠(yuǎn)”的先后順序，可確定在前，在后。(三)關(guān)注顯性或隱性標(biāo)志1關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系，或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的，也有先后關(guān)系，從而確定上下句。2暗示性詞語(yǔ)的使用暗示性詞語(yǔ)作用換句話說(shuō)。表示等同關(guān)系。與此同時(shí)、與此相反、反過(guò)來(lái)說(shuō)。表示相對(duì)、相反關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)。首先、其次、再次。表示主次輕重的順序，不可倒置?！跋惹啊迸c“后來(lái)”、“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”。表示時(shí)間先后。總之、綜上所述、由此看來(lái)。表示要提出結(jié)論。諸如此類。表示綜合。所謂。表示有所解釋。例如。表示舉例。3.關(guān)鍵詞語(yǔ)、相同句式的重復(fù)出現(xiàn)這些句子應(yīng)是緊密相連的，據(jù)此也能確定句子的先后順序。4音節(jié)的和諧與變化如果需要排列的是一組并列結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)或句子，也可以從音節(jié)的變化中抓特征：一是音節(jié)結(jié)構(gòu)相同或相近的排列在一起；二是音節(jié)較短的結(jié)構(gòu)在前，音節(jié)較長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)在后。5標(biāo)點(diǎn)的暗示作用排序題橫線后的標(biāo)點(diǎn)除了逗號(hào)、句號(hào)外，還會(huì)有分號(hào)、問(wèn)號(hào)等。遇到橫線后標(biāo)點(diǎn)有變化的連貫題時(shí)，可憑借標(biāo)點(diǎn)的暗示作用來(lái)確定答案。如根據(jù)句號(hào)確定總結(jié)句，根據(jù)分號(hào)確定并列的內(nèi)容，根據(jù)冒號(hào)確定總領(lǐng)句及其領(lǐng)屬范圍，等等。3依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()一個(gè)有效應(yīng)對(duì)糧食危機(jī)的戰(zhàn)略性改變就是：_。_，_，_，_，_。垂直農(nóng)場(chǎng)可以說(shuō)是我們自己養(yǎng)活自己、養(yǎng)活將不斷增加的人口的一場(chǎng)革命。在大都市許多空置的高樓或多層樓房天臺(tái)上的溫室里種植農(nóng)作物可以全年進(jìn)行食品生產(chǎn)作物感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)也更小而且不需要化石燃料驅(qū)動(dòng)的機(jī)械把農(nóng)產(chǎn)品從遙遠(yuǎn)的農(nóng)場(chǎng)運(yùn)送過(guò)來(lái)減少數(shù)量可觀的淡水使用在嚴(yán)格的控制條件下，在室內(nèi)的垂直農(nóng)場(chǎng)中種植農(nóng)作物A BC DC從整個(gè)文段看，“垂直農(nóng)場(chǎng)”跟“空置的高樓或多層樓房天臺(tái)”相比前者是總述，而且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào)，故在前，在后，然后是；“生產(chǎn)”涉及“淡水使用”，故后接；由關(guān)聯(lián)詞“也”和“更”可知，后接；由關(guān)聯(lián)詞“而且”和后面的“農(nóng)產(chǎn)品”可知，在最后。解題運(yùn)用“3步驟”定關(guān)鍵點(diǎn)排序題最快捷、最穩(wěn)妥的解題方法是定準(zhǔn)3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)首句、尾句以及中間緊緊相連的兩句。定準(zhǔn)3點(diǎn)后再與選項(xiàng)匹配就能快速鎖定答案(大部分題目定準(zhǔn)2點(diǎn)就可判定答案)。下面分“有語(yǔ)境排序題”和“無(wú)語(yǔ)境排序題”兩種題型分別例析。(一)有語(yǔ)境排序題解題“3步驟”特別提醒大多數(shù)的語(yǔ)言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語(yǔ)言連貫題，在觀察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后，僅使用第二步（找出必須緊緊相連的兩句），或僅使用第三步（根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句），即可得出正確答案。排序“4方法”確定兩句話連在一起的排序法有四種。這四種方法大都體現(xiàn)在前面的“關(guān)注3方面”中，但因“確定兩句話連在一起”對(duì)解題十分重要，故此處再加以提煉，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。第一種：詞語(yǔ)排序法根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)排序。找“相同的詞語(yǔ)”?？苫乜础瓣P(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”?？苫乜础瓣P(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。找“暗示性詞語(yǔ)”?？苫乜础瓣P(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。第二種：語(yǔ)意排序法根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)，從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起。可部分參考“關(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。第三種：句式排序法根據(jù)句式排序。可回看“關(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。第四種：標(biāo)點(diǎn)排序法借助橫線中的標(biāo)點(diǎn)排序?？苫乜础瓣P(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。4(2018·江蘇卷)在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。_，_。_，_，_，_，更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購(gòu)買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A BC DB第一步(根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句)：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是就是。橫線前的內(nèi)容說(shuō)的是“利己主義”，后面說(shuō)的是“分享經(jīng)濟(jì)”，二者差別較大。將橫線前后的內(nèi)容分別與句連起來(lái)讀，邊讀邊使用“語(yǔ)意排序法”分析，這一轉(zhuǎn)折句排在開頭以引出下文的內(nèi)容，第句是說(shuō)前文的“利己主義”的假設(shè)發(fā)生了變化，而是的前提，要緊跟，由此可排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。第二步(找出必須緊緊相連的兩句)：使用“詞語(yǔ)排序法”，對(duì)剩余的四個(gè)句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)和都有“不再”的字眼，都是解說(shuō)人們?cè)谛屡d的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的做法，應(yīng)放在一起。第三步(根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句)：是解說(shuō)人們最終選擇的做法，句中的分享和下文的“分享經(jīng)濟(jì)”聯(lián)系緊密，應(yīng)該放在最后，排除A項(xiàng)。(二)無(wú)語(yǔ)境排序題無(wú)語(yǔ)境排序題不給上下文，要求就所給的幾個(gè)句子，選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。解題步驟和“有語(yǔ)境排序題”一樣，排序的方法可采用“有語(yǔ)境排序題”四種方法的前三種詞語(yǔ)排序法、語(yǔ)意排序法、句式排序法。(見(jiàn)上面內(nèi)容)無(wú)語(yǔ)境排序題做題的關(guān)鍵是找出幾組(至少兩組)必須連在一起的兩句話，有時(shí)還要對(duì)所給句子先分層再排序。5把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()立秋至處暑，秋陽(yáng)肆虐，溫度較高，加之時(shí)有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點(diǎn)。秋季的氣候是處于“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的過(guò)渡階段。故有“秋老虎”之說(shuō)?！鞍茁丁边^(guò)后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。被稱為“多事之秋”。因此，秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí)，應(yīng)注重一個(gè)“和”字。由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽(yáng)雙方也隨之發(fā)生改變。A BC DA第一步：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是就是。揣摩兩句的含意，發(fā)現(xiàn)第句屬于總領(lǐng)句，所以排除B項(xiàng)。第二步：根據(jù)第句中“秋陽(yáng)肆虐，溫度較高”及第句“故有秋老虎之說(shuō)”，根據(jù)“語(yǔ)意排序法”“詞語(yǔ)排序法”可知，句存在因果關(guān)系，第句后面應(yīng)該跟第句，據(jù)此可排除C項(xiàng)。第三步：使用“語(yǔ)意排序法”“詞語(yǔ)排序法”，由第句中的“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”及第句“被稱為多事之秋”可知，句同樣存在因果關(guān)系，第句后面應(yīng)該跟第句。最終確定答案為A項(xiàng)。解答上述無(wú)語(yǔ)境排序題時(shí)，還可以使用先分層再排序的方法來(lái)輔助解題。閱讀之后可發(fā)現(xiàn)，至句是講秋天氣候特點(diǎn)的，句是提醒人們要注意秋季養(yǎng)生的，也就是說(shuō)，可以把這七個(gè)句子分成兩層：至句為第一層，句為第二層。另外，第句一定要排在第句前面，因?yàn)槎叽嬖谝蚬P(guān)系。就該題而言，使用分層的方法輔助解題的好處在于：一是排序時(shí)至句一定要放在句之前，因?yàn)槎叽嬖谝蚬P(guān)系，如果有選項(xiàng)不是這樣排序，即可判斷其錯(cuò)；二是發(fā)現(xiàn)有選項(xiàng)不將至句排在一起，或是將句分開排序，也可以立即判斷該選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。由此可見(jiàn)，在做無(wú)語(yǔ)境排序題時(shí)，對(duì)所給句子先分層再排序也是一種能確保得分的解題方法。題型4補(bǔ)寫句子題扣話題，明邏輯“補(bǔ)寫句子題”因能很好地考查學(xué)生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)范表達(dá)等語(yǔ)言綜合能力，成為大家普遍認(rèn)可的經(jīng)典題型之一。試題選文以說(shuō)明文為主；行文結(jié)構(gòu)一般有3種形式：總分(總分、分總或總分總)、承接、并列；常見(jiàn)句間關(guān)系有7種：轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、解說(shuō)關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、承接關(guān)系、假設(shè)關(guān)系。一、分析語(yǔ)段特點(diǎn)補(bǔ)寫句子的命制就是命題人預(yù)先選好一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文清楚的語(yǔ)段，人為挖去幾個(gè)空格所為。所以，厘清語(yǔ)段的行文結(jié)構(gòu)，明確句與句之間的關(guān)系是解答此類題目的關(guān)鍵。(一)3大常見(jiàn)結(jié)構(gòu)類型從語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為起始、展開、過(guò)渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為敘述主要語(yǔ)意，過(guò)渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分關(guān)系(總分結(jié)構(gòu)又可細(xì)分為：總分；分總；總分總)。除較為常見(jiàn)的總分關(guān)系外，還有承接、并列等關(guān)系。1總分式在說(shuō)明事物或事理時(shí)段落(層次)之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。1(2017·全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，_。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，_。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而，_，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。解析此語(yǔ)段屬于“總分式”結(jié)構(gòu)。本文段共4句，第1句是總領(lǐng)句，第24句是解說(shuō)句。第2、3句從正面介紹藥物發(fā)揮療效的過(guò)程。第4句從反面介紹藥物過(guò)量會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“然而”后面的“可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”，可推知處所填內(nèi)容與藥物對(duì)身體產(chǎn)生危害有關(guān)。藥物被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入血液的藥物肯定越來(lái)越多，而又根據(jù)橫線后面的“藥物濃度”，可推知處所填內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)血液中藥物濃度高?！叭欢碧崾疚覀?，處所填內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且與藥物濃度有關(guān)。答案也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高藥物濃度并不是越高越好2承接式各段落層次之間按照事物的發(fā)展過(guò)程或者按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。2(2019·浙江卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?？脊艑W(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)，_。理由很簡(jiǎn)單，人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的，_。這意味著真正意義的考古學(xué)研究，_，同時(shí)更要通過(guò)這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。解析總體來(lái)看，此語(yǔ)段屬于“承接式”結(jié)構(gòu)。整個(gè)語(yǔ)段介紹考古學(xué)與重建歷史的關(guān)系。第1句，指出僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)，不足以重建一部完整的歷史。第2句是闡釋理由。第3句得出結(jié)論，真正意義的考古學(xué)研究，既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造，更要研究先民精神文化的成果。閱讀整個(gè)語(yǔ)段可知，完整的歷史分為物質(zhì)文化歷史和精神文化歷史。處，前文強(qiáng)調(diào)“滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”，缺少“精神文化歷史的建設(shè)”，此處應(yīng)填寫意為“不足以重建一部完整的歷史”的句子。處前“不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史”，“物質(zhì)文化”對(duì)應(yīng)“如何生活”，“精神文化”則對(duì)應(yīng)“如何思想”等，此處應(yīng)填寫意為“更要關(guān)心他們是如何思想的”的句子。處后面“同時(shí)更要”提示此處應(yīng)與后句并列，句式上應(yīng)該是“既要”；意思上則要補(bǔ)寫與物質(zhì)文化生活相關(guān)的內(nèi)容，此處應(yīng)填寫意為“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”的句子。答案顯然不足以重建一部完整的歷史更要關(guān)心他們是如何思想的既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造3并列式各段落層次之間的關(guān)系是并列的，無(wú)主次之分。3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。一提到根的作用，可能首先想到_。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是_，這種早期類型的根被稱為假根。_，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。解析總體來(lái)看，此語(yǔ)段應(yīng)屬于“并列式”結(jié)構(gòu)。整個(gè)語(yǔ)段介紹植物的根的作用。第1句介紹一般根的作用。第2句承上句介紹絕大多數(shù)植物根系的本職工作。第3句介紹進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根的作用、命名。第4句介紹命名的原因。第5句介紹假根的作用。由“這兩項(xiàng)”和后文所說(shuō)“作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料”可以確定處內(nèi)容應(yīng)該是“吸收水分和吸取養(yǎng)料”。由“并非而是”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所標(biāo)明的關(guān)系，以及下文“它(假根)僅有的作用就是固定植株”，可以確定處內(nèi)容應(yīng)是“固定植株的位置”。根據(jù)后“因?yàn)椤币辉~，可以確定和“因?yàn)椤彼龑?dǎo)的句子構(gòu)成的是因果關(guān)系復(fù)句，而就是結(jié)果，由因及果，可以確定的內(nèi)容是“之所以稱其為假根”。答案吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置之所以稱其為假根(二)7大常見(jiàn)句間關(guān)系語(yǔ)段內(nèi)的句子之間以及句子內(nèi)部存在著多種邏輯關(guān)系。如因果關(guān)系(上為因，一般要求補(bǔ)寫果)、遞進(jìn)關(guān)系(填寫的句子要合理運(yùn)用表遞進(jìn)的詞語(yǔ)，并且前后內(nèi)容要遞進(jìn))、轉(zhuǎn)折關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折)、對(duì)比關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比)等。句子之間往往有一些標(biāo)志詞。關(guān)系類型標(biāo)志詞示例轉(zhuǎn)折關(guān)系但然而(2017·全國(guó)卷)藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害。(2017·全國(guó)卷)然而，藥物濃度并不是越高越好，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。因果關(guān)系因?yàn)樗跃科湓颍褪且虼耸且驗(yàn)?2019·全國(guó)卷)研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以壓力與肥胖有聯(lián)系。(2016·全國(guó)卷)這是因?yàn)榛ㄇ嗨卦诓煌h(huán)境中會(huì)形成不同顏色：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。解說(shuō)關(guān)系比如以為例(2016·全國(guó)卷)更令人稱奇的是有些花的顏色可以一日數(shù)變，比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。遞進(jìn)關(guān)系不僅而且不僅僅甚至(2016·全國(guó)卷)氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，而且還影響著人類的活動(dòng)。并列關(guān)系并非而是既又一種另一種還也是還能(2019·全國(guó)卷)人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛；另一種叫乙醛脫氫酶，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。(2013·全國(guó)卷)進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是固定植株的位置，這種早期類型的根被稱為假根。承接關(guān)系就從而(2017·全國(guó)卷)人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍想變成什么顏色，就可以變成什么顏色。其實(shí)，事實(shí)并非如此。假設(shè)關(guān)系倘若如果(2019·全國(guó)卷)如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高，則先葉后花。二、把握解題流程4(2019·全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以_。但人們過(guò)去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平_，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn)，_非常重要，夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。解析第一步：明確話題，抓中心。通讀文段，抓住“壓力”“肥胖”“夜間”“增加”等關(guān)鍵詞，明確本段的主要內(nèi)容是談壓力產(chǎn)生的時(shí)間與肥胖有聯(lián)系。第二步：厘清關(guān)系，劃層次。文段共五句話，第處，由“所以”可知，橫線處的句子是前面原因?qū)е碌慕Y(jié)果，他們之間是因果關(guān)系。第處，橫線處的句子用關(guān)聯(lián)詞“如果就”統(tǒng)率，自然是假設(shè)關(guān)系，與后面“如果就”統(tǒng)率的句子又構(gòu)成了并列關(guān)系。第處，由“可見(jiàn)”可知，橫線處內(nèi)容與前面的句子是分總關(guān)系。文段共分兩層，前四句話為第一層，最后一句話為第二層，他們之間是分總關(guān)系。第三步：再讀材料，重細(xì)節(jié)。第處抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“所以”，是因果關(guān)系，所填的具體內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線前面的壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量、糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞等內(nèi)容考慮；第處抓后面并列句子中對(duì)應(yīng)的“在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)”一句，所填句子自然是說(shuō)在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是低谷時(shí)；第處是結(jié)論句，結(jié)合語(yǔ)境中“早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低”以及“夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力”的提示，可推出“壓力產(chǎn)生的時(shí)間”是結(jié)論句的陳述對(duì)象。第四步：斟酌詞句，擬答案。答案壓力與肥胖有聯(lián)系本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí)壓力產(chǎn)生的時(shí)間5(2019·全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。在奇妙的植物王國(guó)，春天來(lái)臨之時(shí)，有些植物先開花后長(zhǎng)葉，_，還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉又開花的枝條。而先開花還是先長(zhǎng)葉，與_密切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽_，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。解析第一步：明確話題，抓中心。通讀文段，抓住“先花后葉”“先葉后花”“花葉同現(xiàn)”等關(guān)鍵詞，明確本段的主要內(nèi)容是談植物開花和長(zhǎng)葉的順序。第二步：厘清關(guān)系，劃層次。文段共五句話，第處，由“有些”“還有些”可知，橫線處的句子與先后構(gòu)成并列關(guān)系。第處，橫線處的句子與后面的“先花后葉”“先葉后花”“花葉同現(xiàn)”等句子構(gòu)成了解說(shuō)關(guān)系。第處，由“如果則”可知，橫線處內(nèi)容與后一句是假設(shè)關(guān)系。文段共分兩層，第一句話為第一層，后四句話為第二層，他們之間是總分關(guān)系。第三步：再讀材料，重細(xì)節(jié)。第處根據(jù)前后語(yǔ)境進(jìn)行推測(cè)，前面是“有些植物先開花后長(zhǎng)葉”，后面是“還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)”，所填句子自然是“有些先長(zhǎng)葉后開花”；第處根據(jù)后面的語(yǔ)境進(jìn)行推測(cè)，由“如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉”等句可知，“與密切相關(guān)”自然是與“植物的芽生長(zhǎng)所需溫度”密切相關(guān)；第處也要根據(jù)前后語(yǔ)境推測(cè)，分號(hào)前“如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低則先花后葉”，分號(hào)后“則先葉后花”，從上下句對(duì)偶句式判斷，此處應(yīng)該填“花芽生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高”。第四步：斟酌詞句，擬答案。答案有些先長(zhǎng)葉后開花植物的芽生長(zhǎng)所需溫度生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高- 14 -