仁愛英語七年級上冊說課稿

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仁愛英語七年級上冊 Unit 1Topic 3What class are you in? 說課稿 各位領導，老師，大家好！ 我今天說的是仁愛七年級英語UNIT 1 TOPIC 3，SECTOINB的內(nèi)容。 下面我就教材分析、教學方法與學法指導、教學過程等幾點對本課進行說明。 一 、說教材 1.教材分析： 本話題主要是學習用What’s this /that in English? 和How do you spell it? /Can you spell it? Is this/that a/an…?等句型來學會如何用英語談論和確認一個物品。本課一共有3個版塊，1a和2a是本課的重點，要求學生通過學習對話和合作練習，掌握用英語來表達一個物品以及課文中出現(xiàn)的重點句型．3主要學生注意大寫字母和標點符號的用法。本課通過創(chuàng)設真實情景，鼓勵學生積極參合作學習把所學的知識運用到生活中去，提高他們的合作學習能力和口頭表達能力。而1b和1c要求學生獨立完成，強調(diào)學生學習的自主性，一方面可以考查學生對所學知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養(yǎng)學生獨立思考，自主學習的能力． 2．教學目標 知識目標： （１）學習掌握學習用品類詞匯：eraser, pencil, desk, pen, ruler, book, blackboard 等。 （２）學習不定冠詞a/an的用法。 （３）學習和掌握交際用語：1.What’s this/that in English? It’s a/an… 2. How do you spell it? / Can you spell it? 3. Is this/that a/an...? Yes, it is./ No. it isn’t.. It’s a/an… 能力目標： （１）能通過情景對話練習，把握本話題的主要內(nèi)容． （２）能用英語說和拼寫單詞． 情感目標：在本課中，通過對學習用英語談論和確認一件物品，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，互幫互助的情感。 學習策略目標：貫徹英語新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統(tǒng)教學方法，提倡參與、探究、合作、創(chuàng)新、體驗等學習方式，鼓勵學生積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。 3．教學重難點： 本課的重點是學會如何用英語談論和確認一個物品，其難點是通過課堂的學習活動能熟練掌握和運用本課的交際用語。 4．教具準備： 課本/黑板/實物（書、鋼筆、鉛筆、橡皮擦、杯子、蘋果） 二、教法設計 對本課我主要采取了如下幾種教法： １.創(chuàng)設活動情境：要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的教學環(huán)境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。因此在教學中為學生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。 2. 重點解釋，反復操練。在學習過程中，對學生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。進行重點解釋，反復操練和舉例，以加深學生對知識點的理解。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。 3. 有效利用輔助資源：采用實物輔助資源進行教學，讓課堂變得更加的形象，生動，直觀。 三、說教學程序： Step 1. Review (復習) (5分鐘) 1.通過做游戲形式，復習上一節(jié)課所學的數(shù)詞 2.通過師生互動的方式，復習上節(jié)課的對話，導入新課。 Step 2 Presentation (呈現(xiàn))（15分鐘） 1教師拿出實物橡皮擦提問，并板書eraser,用此種方法教授生詞和句型。 T: Look at this picture. Let’s ask and answer. What’s this in English?(解釋in English漢語 意思。) Ss: It’s an eraser. (啟發(fā)引導學生回答。) T: How clever! It’s an eraser. (2) (教師出示一張地圖繼續(xù)提問。) T: What’s this in English? S1: It’s a map. (3) (以同樣的方式教學單詞pen,pencil, desk, apple, book, toy，并讓學生兩人一組互動操練句型。同時引導學生區(qū)別a/an，教師歸納a/an的用法。) (4)教師把實物放在遠處，師生對話練習that. T: Now what’s that in English? (教師指著遠處的黑板問所有的學生。) Ss: It’s a blackboard. T: How do you spell it, please? Ss: B-L-A-C-K-B-O-A-R-D, blackboard. T: Thanks. Ss: You’re welcome./That’s OK. Step 3: Consolidation (鞏固) (12分鐘) 利用實物，進行師生和生生問答，使學生在運用中掌握新單詞和新句型。 1.（1）教師帶領學生學習1a對話，并教讀1a對話，然后要求學生兩人一組模仿1a進行對話。 （2）同桌之間用不同的實物，如pencil, pen, eraser, desk等練習1a ,并到講臺前表演。 2.讓學生完成1b練習，并核對答案。 Step 4 Practice (練習)（10分鐘） 1．利用實物進行對話、做游戲，使學生熟練掌握this/that和a/an的用法。完成2a。 2．教師朗讀2a，讓學生跟讀，然后兩人一組，用不同的學習用品，自編對話，復習鞏固this/that和a/an的用法。 3. 練習a/an的用法。利用前面總結(jié)好的板書，擦掉a/an讓學生再填一遍，加深對a/an的記憶。 Step 5 Summary（總結(jié)）(2分鐘) 教師引導學生總結(jié)本課所學的新單詞和新句型。 Useful expressions: (1) —What’s this/that in English? —It’s an eraser./It’s a map./It’s a toy. (2) —How do you spell it? —E-R-A-S-E-R, eraser. (3) —Can you spell it, please? —Yes. M-A-P, map. (4) —Thank you./Thanks. —That’s OK./You’re welcome. (5) —Is this/that a ruler? —Yes, it is./No, it isn’t. Step 6 Homework (1分鐘) 1. 抄寫本課所學的新單詞和句子。 2. 總結(jié)在學過的物品名詞中，哪些前面用a，哪些前面用an。 3. 熟讀并背誦課文。 五、板書設計: What class are you in? Section B 1.—What’s this/that in English? —Thank you./Thanks. —It’s an eraser/a map. —That’s OK./You’re welcome. —How do you spell it? 2. a pencil/car/pen/book —E-R-A-S-E-R, eraser. an egg/orange/apple —Can you spell it, please? 3.—Is this/that a desk? —Yes. M-A-P, map. —Yes, it is./No, it isn’t. 結(jié)束語： 本課設計始終貫徹新課標的精神，以素質(zhì)教育為目的，以發(fā)揮學生主動性為中心，結(jié)合仁愛英語教材編寫特點，和本課題的重點難點來設計。我嘗試以活動的形式來完成任務型教學，培養(yǎng)學生主動，合作，探究等學習方式，培養(yǎng)學生的語言技能，讓學生在輕松，和諧的學習氛圍中學習．鑒于教學經(jīng)驗缺乏，在教學過程中有很多不足之處，請各位領導，同事給予指正。謝謝大家！