蘇教版一上科學教案小小科學家

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課題 1、小小科學家 課時 安排 1課時 教學 目標 1、做滾小球?qū)嶒?，并能有所發(fā)現(xiàn)。 2、認識到不僅科學家能做科學研究，小學生也能做科學。 3、指導科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。 教學 重點 認識科學家的工作，知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。 教學 難點 通過滾小球?qū)嶒?，認識到我們也能做科學。 教學 準備 斜坡、鋼珠、絨布 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 一、說說科學家的故事 1.觀察教材圖片，說說這些科學家正在做什么。 2. 學生講一講搜集有關(guān)科學家的故事。 3. ppt出示一些科學家工作的場景圖讓學生進行交流。交流小結(jié)：科學家的研究要經(jīng)歷一系列的實踐活動，如觀察、實驗、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。 二、 動手試一試 1.學生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。 2.實驗之前先讓學生猜一猜在哪個位置的球會滾得遠一些。 3.一年級的學生第一次做科學實驗，在學生實驗時教師要做好示范。 在桌上鋪一塊有刻度標記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標有綠色標記的地方滾下，記下在絨布上停止時的位置，再將小球從斜坡上標有紅色標記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時的位置，比較它們的遠近。 4.如果課堂時間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點往下滾，記下小球滾動的距離，進行比較。 5.實驗過后反思在實驗的過程中有沒有像科學家那樣經(jīng)歷觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。 6.閱讀大科學家伽利略做的滾小球?qū)嶒炠Y料，觀看動畫視頻，將自己做的實驗與大科學家做的實驗進行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學家一樣，也能進行科學研究，所以是小小科學家。 伽利略曾在6米多長的斜面上做過這樣的滾球時間，用自制的水漏計時，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。 三、探索大自然的秘密 1. 學生先說說教材中問題的答案。 2. 你還知道科學家找到了哪些問題的答案。 3. 還有一些問題至今沒有找到答案，讓學生說說你是怎么想的。 4. 說一說還有哪些問題沒有找到答案。 5.一起討論，你覺得這些問題以后會找到答案嗎？ 四、小結(jié)。 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 2、小小工程師 課時 安排 1課時 教學 目標 1、能夠利用簡易材料自制一個鉛筆加長器，并對設(shè)計制作產(chǎn)品不斷改進，力爭做得更好。 2、通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。 3、知道工程師是設(shè)計、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。 教學 重點 知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程。 教學 難點 認識工程師的工作與科學家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計、發(fā)明、制造。 教學 準備 短鉛筆、吸管、小木棒、剪刀、膠帶 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 一、認識工程師 1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。 2、出示一些工程師工作的場景圖。交流在你周邊認識的人當中有沒有工程師，他們是怎么工作的？ 3.討論工程師的工作和科學家的工作有什么不一樣？ 二、工程師的杰作 1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。 2.交流還知道哪些是工程師的杰作。 工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設(shè)計也是工程師的杰作，連洗衣機、電飯鍋也是工程師發(fā)明的 3.結(jié)合活動手冊，辨認哪些是工程師的杰作。 4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動其實就是小小工程師做的事情。 三、小小工程師 1.出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？ 2.鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。 每一個小組里盡量要有不同的設(shè)計制作方案。 3.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學做得比較好。 4.使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨特的設(shè)計，對自己有什么啟發(fā)。 在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器漂亮、結(jié)實、實用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟，比較時也不是一味地買來的好，那樣就失去了設(shè)計制作的意義了。 四、小結(jié) 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 3、上好科學課 課時 安排 1課時 教學 目標 1、能夠說出科學教室與一般教室的不同。 2、通過比較水的多少的活動，認識到科學課上要遵守規(guī)則。 3、參與制定上好科學課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。 教學 重點 制定科學課的規(guī)則并在活動中遵守規(guī)則。 教學 難點 能夠在活動中有規(guī)則意識并主動遵守。 教學 準備 瓶子、顏料、抹布 第 一 課 時 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 一、參觀比較 參觀科學教室，說說它與普通教室有什么不同？ 比較之前要讓學生仔細觀察科學教室，關(guān)注以下這些方面：課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報的布置以及通水通電情況。 坐的桌子不一樣，科學教室里是大桌子；科學教室里可以看到一些動物、植物的標本；科學教室里還有一些實驗器材；科學教室里通水通電等等。 2.學生嘗試說說為什么要這樣布置。 坐的桌子不一樣，科學教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做實驗；科學教室里可以看到一些動物、植物的標本；科學教室里還有一些實驗器材；科學教室里通水通電；科學教室的環(huán)境布置與科學有關(guān)等等。 二、實驗：比較水的多少 1.教學時教師需準備給每個小組學生準備一高一矮的兩個瓶子里裝有不同高度的水，為了看得更清楚，可以用色素給水染色。 2.比較之前讓學生制定一個簡單的計劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。 3.比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學生所想到的方法并準備好相應的工具。 方法一：再找一個一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進行比較； 方法二：再找一個一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進行比較； 方法三：找兩個同樣的帶有刻度的瓶子（量筒或量杯），將兩瓶水分別倒入進行比較。 4.實驗過后。教師回顧比較水的多少的實驗，在剛才的實驗中哪些行為好？哪些行為不好？ 結(jié)合活動手冊，明辨圖片上的這些同學的做法，哪些做的對，哪些做的不對，我們應該怎樣做？ 好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實驗過程中注意材料輕拿輕放，實驗過后及時清理桌面…… 不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與…… 5讓學生反思自己在實驗中遵守了哪些，還有哪些被忽視了，想想如果我們要是都遵守科學課的規(guī)則，那我們的實驗效果會怎么樣？ 6.將學生在明辨是非的過程中正確的做法記錄下來，一一地展示給學生，讓學生交流討論，還可以補充哪些？ 7.將所有的規(guī)則都記錄下來，進行強化，并提醒在以后的活動中要注意遵守這些規(guī)則。 三、小結(jié)。 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 4、認識感官 課時 安排 1課時 教學 目標 1、通過與同伴互相指認眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官。 2、觀賞視頻或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動物的感官很靈敏。 3、在用感官觀察的活動中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。 教學 重點 知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。 教學 難點 能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道粗糙光滑、冷熱等方面的特點。 教學 準備 各種聲音的錄音片段 第 一 課 時 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 一、了解感官 我們用什么來觀察？ 用哪里來看？——眼睛。（眨眨眼睛） 用哪里來聽？——耳朵。（摸摸耳朵） 用哪里來聞？——鼻子。（用力深吸一口氣） 什么器官讓我們吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌頭） 人體最大的感覺器官是什么呢？——皮膚（摸摸自己的皮膚） 整理學生對感覺的已有認識，激發(fā)興趣，引入利用感官進行的觀察 活動。 二、眼睛 用眼睛看，你能找到幾種動物？ 1. 觀察教材中森林的圖片，你找到了什么小動物？ 2. 這個小動物是什么樣的? 3. 什么顏色？什么形狀？什么大小？ 三、耳朵 用耳朵聽，你聽到了什么？ 1.多媒體播放各種聲音（雨滴、照相機、小鳥、救護車、沸水、風聲、狗叫、課間的吵鬧聲……） 2.豎起耳朵，你聽到的是什么聲音？ 3.聲音好聽嗎？大聲嗎？你覺得大概是發(fā)生了什么事？ 四、鼻子 1.你記得什么東西是香的？什么東西是臭的？ 2.你喜歡什么樣的味道？ 3.我們什么時候會用到我們的鼻子？ 4.不認識的東西可以用隨便用鼻子去聞嗎？可能會有什么后果？ 五、拓展 1. 你還知道哪些動物的感覺器官也有了不起的功能？ 2. 既然不同的感官有不同的作用，當一種感官不能解決問題的時候，該怎么辦呢？（作為課后思考） 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 5、感官總動員 課時 安排 2課時 教學 目標 1、通過品茶、觀察蠟燭等活動，說出認識一種事物需要動用各種感官。 2、在做品茶活動和與同伴觀察蠟燭的活動中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點。 教學 重點 知道全面認識一種事物需要動用各種感官。 教學 難點 能動用各種感官觀察并描述事物的特點。 教學 準備 菊花茶、綠茶、紅茶、水杯、熱水 第 一 課 時 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 一、大家來品茶 1. 每個小組同學面前擺放裝著三種茶的三個大杯子，每個同學用自己課前準備好的三個喝水的杯子分別嘗嘗三種不同的茶的味道。 注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道。 2. 第一輪組內(nèi)同學輪流帶上眼罩，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。 3. 第二輪組內(nèi)同學輪流帶上眼罩，捏住鼻子，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。 4. 從品茶的小實驗中發(fā)現(xiàn)：吃東西的時候，舌頭和鼻子總是一起工作的。 注意：這里利用時機引導學生未知的東西不能隨便聞和吃。 二、觀察蠟燭 1. 每個小組內(nèi)的桌面上黏上一根蠟燭。 2. 小組內(nèi)同學盡可能多地說出蠟燭的特點。蠟燭是什么顏色的？形狀像什么？摸起來是什么感覺呢？…… 3. 老師點燃每個小組的蠟燭。 4. 小組內(nèi)同學盡可能多地說出點燃的蠟燭的特點。蠟燭點燃以后是什么顏色的火焰？聞起來有味道嗎？溫度是怎樣的？蠟燭發(fā)生了什么樣的變化？…… 注意：提醒學生不能用手觸碰火焰和滴下的蠟油。 5. 剛才在觀察蠟燭的過程中，你用到了哪些感官呢？ 引導學生：“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。 三、挑西瓜 1. 你知道有經(jīng)驗的人是怎么樣挑選西瓜的嗎？ 2. 翻開書第17面，從書上找找挑選西瓜的好方法。 3. 總結(jié)：要想全面認識一個事物，常常需要動用多種器官。 四、小結(jié) 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 6、借助工具觀察 課時 安排 1課時 教學 目標 1、通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。 2、通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。 3、會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。 教學 重點 知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。 教學 難點 會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。 教學 準備 放大鏡、顯微鏡、蠟燭、火柴 第 一 課 時 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 一、觀察大拇指 1.引導學生用三種方式觀察大拇指。（肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡） （1）放大鏡的使用方法：來回移動，直至看清楚。 （2）提醒學生使用放大鏡看太陽的嚴重后果，進行安全教育。 （3）簡易顯微鏡的使用方法：用鏡頭緊貼手指，眼睛緊貼觀察孔，調(diào)節(jié)旋鈕，知道看清晰為止。（盡量讓學生看完書自己說） 2.提問：用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢？（見活動手冊P6） 3.引出工具可以觀察到物體更多的細節(jié)，而這些都是肉眼無法看到的。 二、聽診器 1.老師演示使用聽診器的方法。 2.學生輪流上臺體驗。 （1）用耳朵貼著同學的胸口聽心跳聲。 （2）用聽診器貼著同學的胸口聽心跳聲。 （3）分享感受：用耳朵聽和用聽診器聽有什么不同？ 3. 引出工具大大延伸了人的聽覺功能。 三、認識各種觀察工具 1.課件出示：望遠鏡、顯微鏡和汽車后視鏡。 提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了人的視覺功能。） 2. 課件出示：盲杖 提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的觸覺功能。） 3. 課件出示：助聽器 提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了聽力障礙者的聽覺功能。） 4.（學生活動手冊）酒精測試儀，它延伸了人的嗅覺功能。 四、小結(jié) 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 課時 安排 1課時 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 準備 多媒體課件 第 一 課 時 教學 目標 教學 重難點 教學 準備 多媒體課件 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 課時 安排 2課時 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 準備 多媒體課件 第 一 課 時 教學 目標 教學 重難點 教學 準備 多媒體課件 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 課時 安排 2課時 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 準備 多媒體課件 第 一 課 時 教學 目標 教學 重難點 教學 準備 多媒體課件 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 課時 安排 2課時 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 準備 多媒體課件 第 一 課 時 教學 目標 教學 重難點 教學 準備 多媒體課件 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 課時 安排 2課時 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 準備 多媒體課件 第 一 課 時 教學 目標 教學 重難點 教學 準備 多媒體課件 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 課時 安排 2課時 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 準備 多媒體課件 第 一 課 時 教學 目標 教學 重難點 教學 準備 多媒體課件 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 課時 安排 2課時 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 準備 多媒體課件 第 一 課 時 教學 目標 教學 重難點 教學 準備 多媒體課件 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 課時 安排 2課時 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 準備 多媒體課件 第 一 課 時 教學 目標 教學 重難點 教學 準備 多媒體課件 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 課題 課時 安排 2課時 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 準備 多媒體課件 第 一 課 時 教學 目標 教學 重難點 教學 準備 多媒體課件 教 學 過 程 師 生 互 動 二次備課 課堂 練習 內(nèi)容 教學 探討 反思 18