古詩二首教學案夜宿山寺敕勒歌

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1、. 人教部編版語文二年級上冊 第18課《古詩二首》教學設計 課題 古詩二首 單元 第六單元 學科 語文 年級 二年級 學習 目標 情感態(tài)度和價值觀目標 1. 學會認讀12個生字,能夠正確書8個漢字。 2.過程與方法： 〔1通過朗讀,體會古詩所表達的意思。 〔2能正確、流利地朗讀古詩。 ①理解古詩內容； ②感受詩句所描繪的風景,并說說詩句的意思。 能力目標 理解由生字組成的詞語。理解詩句所要表達的含義。 知識目標 學會本課生字詞,理解詞語及重點詩句。 重點 1.識字、寫字。 2.讓學生感受古詩文字的意境,感悟詩中所蘊含的哲理。 難點 1

2、.讓學生提前預習課文。 2.讓學生在學習的過程中,了解詩句的意思并領悟詩句文字的意境和韻味。 學法 問題學習、探究學習 教法 師生互動 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 第1課時 1."日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。"你們知道這首詩是誰寫的嗎？它描繪了什么樣的景色？〔演示第2張幻燈片 你們喜歡古詩的這種表達方式嗎？ 2.下面我們就一起來學習《古詩二首》。〔演示第3張幻燈片 李白。詩人用比喻、夸張的手法描寫了廬山瀑布奇麗雄偉的獨特風姿。 喜歡。 讀課題《夜宿

3、山寺》。 以詩歌導入,激發(fā)學生的學習熱情。 讓學生明白要學的內容是什么。 講授新課 一、初讀課文,整體感知 1.初讀課文,感知課文?！惭菔镜?-6張幻燈片

4、 〔1自由朗讀課文,圈出本課生字。 〔2指導生字的筆順。 危、敢、驚。 2.學習組詞。小組內合作學習,掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共同解決。 出示詞語：A.教師領讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 ?！参ｋU〔危害 敢〔勇敢〔果敢 驚〔驚動〔驚呆 3.認識了生字寶寶,下面我們一起來讀一讀這首古詩。〔插入音頻素材1〔演示第7張幻燈片 危樓/高/百尺,手可/摘/星辰。 不敢/高聲/語,恐驚/天上/人。 4.相關鏈接〔演示第8張幻燈片 李白：字太白,號青蓮居士,又號"謫仙人",是唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人譽為"詩仙",與杜甫并稱為"李杜",代表

5、作有《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》等。 二、精讀課文 1.古詩題目解讀。〔演示第9-10張幻燈片 題目的中心詞是什么？ 宿：住的意思。 詩人住在什么地方呢？ 寫作背景：詩人夜晚住在深山里面的一個寺廟里,發(fā)現(xiàn)寺院后面有一座很高的藏經樓,于是他登了上去。憑欄遠眺,星光閃爍,李白詩性大發(fā),寫下了這一首寫景的短詩。 2.接下來我們一起讀一讀詩的前兩句。〔演示第11-16張幻燈片 危樓高百尺,手可摘星辰。 〔1重點詞語解釋： 危樓：高樓,這里指山頂?shù)乃聫R。 危：高。 百尺：虛指,不是實數(shù),這里形容樓很高。 尺：長度單位,三尺等于一米。 星辰：天上星星的統(tǒng)稱。 〔2"危樓高百尺

6、"說的是什么意思呢？ 這句話說的是山寺的高樓好像有一百尺那么高。 這句詩說明了什么？ "危"字有什么樣的好處？ 確切、形象、生動地將山寺上樓的高凸顯了出來。 這句詩有什么樣的表達效果？ 這句詩從正面描繪了山寺樓的峻峭挺拔、高聳入云。 〔3這座山寺的樓這么高,那到底有多高呢？ 手可摘星辰。 手：伸手的意思。 同學們,你覺得天上的星星高不高？ 那山寺上的樓又有多高呢？ 〔4這句詩運用了什么樣的修辭手法？ 有什么樣的作用？ 用夸張的手法烘托出山寺的樓高入云霄,將人們的視角引入到燦爛的夜空,以星夜的美麗引起人們對山寺高樓的向往。 〔5誰能把這兩句詩的意思串起來

7、說一說呢？ 山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。 3.在看到這高聳入云的"危樓"后,詩人有什么樣的想法呢？〔演示第17-21張幻燈片 不敢高聲語,恐驚天上人。 〔1重點詞語解析： 高：大。 語：說話。 恐：唯恐,害怕。 驚：驚動。 〔2這兩句詩是什么意思呢？ 我不敢大聲說話,唯恐〔害怕驚動天上的神仙。 〔3同學們,你們說詩人為什么不敢大聲說話呢？是真的害怕嗎？ "不敢"寫出了作者夜晚去"危樓"時的心理狀態(tài),從詩人"不敢"與深"恐"的心理中,讀者完全可以想象到"山寺"與"天上人"的距離之近,這樣,山寺之高也就不言自明了。這是詩

8、人心理活動的體現(xiàn),不是真的害怕。 這是詩人對什么景物的描寫？ 虛景,是詩人想象出來的場景。 〔4這首詩這樣寫有什么樣的效果？ 詩人用夸張的藝術手法,描繪了山寺的高聳,給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高,站在樓上就可以用手摘下天上的星星,而且不敢在樓上大聲說話,恐怕驚動了天上的仙人。全詩語言樸素自然,卻十分生動形象。 全詩釋義：〔演示第22張幻燈片 山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。 站在這里,我不敢大聲說話,唯恐〔害怕驚動天上的神仙。 三、歸納總結〔演示第23張幻燈片 《夜宿山寺》這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？

9、 詩人用夸張的藝術手法,描繪了山寺的高聳,生動形象地為我們再現(xiàn)了山寺的宏偉,以可摘星辰的魅力表達了對高樓的向往與喜愛。 學生根據(jù)老師出示的生字卡輸出字的讀音。 同學之間交流,互相提問,識記生字。 宿。 山寺。 用虛的數(shù)字〔百尺說明了山寺樓很高。 高。 非常非常高,伸手就可以摘到星星。 夸張。 讓學生在輕松的狀態(tài)下認知生字詞。 熟悉古詩及朗讀節(jié)奏

10、。 認識作者。 解讀題目。 了解寫作背景。 品讀詩句。 了解重點詞語。 精讀詩句。 體會字的意思。 發(fā)揮想象。 了解修辭手法的運用。 了解詞語的意思。 了解詩意。 體會詩人心理。 理解全詩意思。 歸納總結本詩所抒發(fā)的情感。 新課導入 第2課時 前邊我們學習了杜甫的《夜宿山寺》,感受到了山寺的雄偉壯麗。現(xiàn)在,我們來學習

11、另一篇描寫草原景物的古詩《敕勒歌》。 板書課題《敕勒歌》。〔演示第24張幻燈片 讀課題《敕勒歌》。 讓學生知道要學習的內容是什么。 講授新課 一、初讀課文,整體感知 1.初讀課文,感知課文?！惭菔镜?5-30張幻燈片 〔1自由朗讀課文,圈出本課生字。 〔2說一說這些生字偏旁是什么？ "陰"的偏旁是"阝" "似"的偏旁是"亻" "蒼"的偏旁是"艸" "野"的偏旁是"里" 〔3指導生字的筆順。 以"似"、"蒼"為例指導。 2.學習組詞。小組內合作學習,掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共同解決。 出示詞語：A.教師

12、領讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 陰〔陰天〔陰暗 似〔似乎〔相似 野〔田野〔原野 蒼〔蒼白〔蒼生 ?！裁悦！裁Ｈ? 3. 認識了生字寶寶,下面我們一起來讀一讀這首古詩?！膊迦胍纛l素材2 敕勒川,陰山下, 天似/穹廬,籠蓋/四野。 天/蒼蒼,野/茫茫, 風吹草低/見牛羊。 5.相關鏈接 北朝民歌是指南北朝時期北方文人所創(chuàng)作的作品,其內容豐富,語言質樸,風格豪邁,主要收錄在《樂府詩集》中,今存60多首。其代表作有《木蘭詩》《孔雀東南飛》等。 二、精讀課文 1. 古詩題目解讀?！惭菔镜?1張幻燈片 敕勒：種族名,北齊時居住在朔州〔今XX省北部一帶。 敕

13、勒歌：相傳這是北齊人斛律金所唱的敕勒民歌。這首歌原為卑語,后被翻譯成漢語。敕勒是南北朝時期北方的一個少數(shù)民族,居住在今XX北部和XX南部一帶。 2.接下來,我們一起讀一讀詩的前四句?！惭菔镜?2-38張幻燈片 敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。 〔1重點詞語解釋： 敕勒川：敕勒族居住的地方,在現(xiàn)在的XX、內蒙一帶。北魏時期把今河套平原至土默川一帶稱為敕勒川。川：平川、平原。 陰山：指陰山山脈,在今XX自治區(qū)北部。起于河套西北,橫貫于XX自治區(qū)中部偏西一帶。 穹廬：用氈布搭成的帳篷,即蒙古包。 籠蓋：籠罩。 四野,草原的四面八方。 〔2在這幾句詩中,你

14、們看到了什么？ 〔3這幾句寫的是什么地方的景色呢？ 〔4天空是什么樣的呢？ 天似穹廬,籠蓋四野。 這兩句用的是什么樣的修辭手法？ 把什么比作什么？ 這個"穹廬"有多大呢？ 〔5同學們,你們想象一下,當我們站在草原上,極目遠眺,你們會看到什么樣的景象？ 在遼闊的草原上,遠遠望去,會看到天空和草原連在了一起,天空好像是一個大的帳篷將草原籠罩了起來。 這樣寫有什么表達效果？ 〔6同學們,你們覺得這是從什么視角來寫的？寫出了什么？ 〔7這四句是什么意思呢？ 遼闊的敕勒平原,就在千里陰山腳下,天空仿佛圓頂帳篷,廣闊無邊,籠罩著四面的原野。 3.接下來,你們在草原上

15、又看到了什么？〔演示第39-43張幻燈片 天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。 〔1重點詞語解析： 蒼蒼：青色。 天蒼蒼：天藍藍的。 茫茫：遼闊無邊的樣子。 見〔xiàn：同"現(xiàn)",顯露。 〔2這時候你們看到了哪些景物？ 〔3這里的"天"和"野"有什么作用？ 這兩個字在這里承接上句詩中的"天似穹廬,籠蓋四野",作者采用疊詞的方式,突顯了草原的遼闊。 〔4這幾句,作者是從什么視角來描寫什么？ 〔5此時,你們看到了什么樣的景色？ 在藍藍的天底下,草原一眼望不到邊,風時時吹來,茂盛的牧草低下頭去,這時,一群群肥壯的牛羊從草里出現(xiàn)了。 〔6這里寫草原水草豐茂、牛羊肥壯

16、的情景說明了什么？ 〔7這幾句詩展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 展現(xiàn)了一幅遼闊無比、生機勃勃的草原全景圖。 〔8抒發(fā)了怎樣的情感？ 抒發(fā)了敕勒人對自己美麗富饒的家園的贊美與自豪之情。 〔9這幾句詩的意思是什么呢？ 天空藍藍的,原野遼闊無邊,風兒吹過,牧草低伏,顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。 4.全詩釋義：〔演示第44張幻燈片 遼闊的敕勒平原,就在千里陰山腳下,天空仿佛圓頂帳篷,廣闊無邊,籠罩著四面的原野。天空藍藍的,原野遼闊無邊,風兒吹過,牧草低伏,顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。 三、歸納總結〔演示第45張幻燈片 《敕勒歌》這首詩抒發(fā)了什么樣的情感？ 這首詩歌,通過陰山、

17、天空、草原、牛羊等意象,歌頌了家鄉(xiāng)大草原的蒼茫遼闊、美麗富饒,歌頌了草原人民悠閑富足、恬靜美好的生活,流露出敕勒人對自己家鄉(xiāng)大草原的感激和熱愛之情。 學生根據(jù)老師出示的生字卡輸出字的讀音。 同學之間交流,互相提問,識記生字。 敕勒川、陰山、天空、蒙古包、草原。 陰山腳下。 比喻。 把天空比作穹廬。 籠蓋四野。 生動形象地把草原的遼闊描繪了出來。 仰視。寫出了草原的遼闊

18、。 藍藍的天空、遼闊的草原、無數(shù)的牛羊。 從俯視的角度描寫草地。 說明了敕勒川的美麗富饒。 讓學生在輕松的狀態(tài)下認讀生字詞。 熟讀詩句。 了解北朝民歌。 解讀題目。 品讀詩句,欣賞美景。 領悟修辭手法的妙用。 展開想象,領略美景。 了解詩意。

19、 展開想象,領略美景。 感悟全詩意思。 歸納總結詩歌所抒發(fā)的情感。 四、課堂練習〔演示第46張幻燈片 1.我會背詩句。 危樓高百尺,〔手可摘星辰。 天蒼蒼,野茫茫,〔風吹草低見牛羊。 五、作業(yè)布置〔演示第47張幻燈片 1.朗讀古詩并背誦。 2.完成課后習題。 課堂小結 這兩首詩都是寫景的詩句?！兑顾奚剿隆分?詩人用了夸張的手法,描寫了寺中樓宇的高聳,表達了詩人對古代廟宇工程的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求?！峨防崭琛肥且皇酌窀?歌頌了

20、北國草原壯麗富饒的風光,抒寫了敕勒人熱愛生活的豪情。 板書設計 夜宿山寺 敕勒歌 敕勒川,陰山下, 天似穹廬,籠蓋四野?！扔? 天蒼蒼,野茫茫, 風吹草低見牛羊。 草原壯麗富饒的風光 教學反思 《夜宿山寺》這首詩寫的是一個書生夜宿山頂寺院的情景,集中突出了寺廟高的特點。詩的第一句"危樓高百尺"就點出了寺廟的高,"危"并不是危險的意思,"危樓"不能理解為危險的樓,而是指很高的樓,"百尺"不能理解為高一百尺,而是虛指很高的高度,是一種夸張的寫法。這時,可讓學生回憶一下,學過的李

21、白的詩歌中也運用了夸張手法的,比如,《望廬山瀑布》中的"飛流直下三千尺"。《夜宿山寺》的第三、第四句"不敢高聲語,恐驚天上人"突出了詩人的浪漫和無窮的想象力,而《望廬山瀑布》中的"疑是銀河落九天"也突出了詩人的浪漫和無窮的想象力。 《敕勒歌》是一首北朝時期的"樂府民歌"。這首民歌描繪了我國XX陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光,反映了北方少數(shù)民族的生活,表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。"敕勒川,陰山下",這兩句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。"天似穹廬,籠蓋四野",這兩句詩寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂,籠罩著大地。"天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊",這三句詩的意思是：在藍藍的天底下,草原一眼望不到邊,風時時吹來,茂盛的牧草低伏下去,一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。整首詩場面宏大,意境高遠,層次清楚,語言通俗,充分表達了牧民對草原風光的贊美和熱愛之情。 及時反思,總結收獲,發(fā)現(xiàn)不足。 11 / 11