備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)04 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（一）（含解析）

《備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)04 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（一）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)04 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（一）（含解析）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)04 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（一） 新課標(biāo)《考試大綱》對(duì)該部分的考查要求是“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”?！罢_使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”是歷年高考考查的重點(diǎn)題型。詞語(yǔ)是組句成段的基本材料，正確使用詞語(yǔ)，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。能否恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ)，是衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。 在高考語(yǔ)文中，對(duì)詞語(yǔ)的考查涉及實(shí)詞、虛詞和熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)）等考查點(diǎn)。綜觀近年高考試題不難發(fā)現(xiàn)，高考對(duì)詞語(yǔ)的考查有如下特點(diǎn)： 1．以同音詞、近義詞的辨析為主。 2．所選實(shí)詞多是生活中常見(jiàn)的但容易被忽視以及容易被混淆的詞語(yǔ)。 3．干擾點(diǎn)為字面意義和整體意義不一致的詞語(yǔ)。 4．判斷使用正誤類選擇題和近義

2、詞語(yǔ)辨析類試題交替考查。如課標(biāo)全國(guó)卷2018年高考在語(yǔ)段中考查近義成語(yǔ)辨析，2016—2017年給出了6個(gè)語(yǔ)句，并分別編為四組，讓考生選出加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一組，摒棄了2015年近義成語(yǔ)選詞填空的考查形式。 針對(duì)上述考情，考生應(yīng)該注重對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用綜合性考查的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，同時(shí)，應(yīng)打好基本功，抓住常見(jiàn)常用的實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)進(jìn)行記憶，分類鞏固。 考向一 實(shí)詞辨析 1．在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 農(nóng)民眼中的文化，簡(jiǎn)單而樸素。讓百姓唱主角，就要通曉民意，體察民情。近年來(lái)，不少地方都投入經(jīng)費(fèi)建設(shè)了農(nóng)家書屋，有的卻 。究其原因在于有關(guān)部門 ，沒(méi)有深入

3、了解當(dāng)?shù)卮迕竦南埠?，把錢花在了刀把上?！笆锊煌L(fēng)，百里不同俗”，參差百態(tài)方能體現(xiàn)文化之美。文化部門應(yīng)當(dāng)對(duì)鄉(xiāng)村文化的差異性予以充分 ，用“百姓點(diǎn)菜”代替“政府包辦”。 A．渺無(wú)人煙 一意孤行 尊重 B．無(wú)人問(wèn)津 一廂情愿 尊重 C．渺無(wú)人煙 一廂情愿 尊崇 D．無(wú)人問(wèn)津 一意孤行 尊崇 【答案】B 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)），能力層級(jí)為D。本考點(diǎn)包括正確理解和正確使用兩個(gè)層面：即理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)（包括使用得好不好）?？疾榉秶ㄕ_使用實(shí)詞、虛詞、熟語(yǔ)。實(shí)詞考查的重點(diǎn)是近義詞的辨析。辨別近義詞在范圍大小、詞義

4、輕重、適用對(duì)象和語(yǔ)體色彩上的區(qū)別以及用法上的區(qū)別。在近義詞中，又以考既常用又易錯(cuò)的詞為主。虛詞考查的重點(diǎn)是副詞、連詞、介詞的正確使用，尤其要注意相近的詞語(yǔ)在詞義上特別是用法上的細(xì)微差別。熟語(yǔ)考查的重點(diǎn)仍是成語(yǔ)。所謂熟語(yǔ)，是指語(yǔ)言中定型的詞組或句子。使用時(shí)一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)形式，它包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。盡管詞語(yǔ)考查范圍擴(kuò)大了，但熟語(yǔ)考查仍以成語(yǔ)為主。成語(yǔ)考查一般關(guān)注兩個(gè)方面：一是對(duì)成語(yǔ)的確切意義要有比較細(xì)致的把握，防止望文生義；二是考查分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境，并根據(jù)語(yǔ)境選擇成語(yǔ)的能力?！懊鞜o(wú)人煙”，一片渺茫，沒(méi)有人家。“無(wú)人問(wèn)津”，比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買。這里指沒(méi)有人

5、來(lái)看書，用“無(wú)人問(wèn)津”。排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！耙灰夤滦小币鉃椴唤邮軇e人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做?！耙粠樵浮敝竼畏矫娴脑竿虿豢紤]客觀實(shí)際情況的主觀意愿。這里強(qiáng)調(diào)有關(guān)部門不考慮客觀實(shí)際按照單方面意愿形式，用“一廂情愿”，排除D項(xiàng)?！白鸪纭北硎緦?duì)人或事物的尊重和推崇，乃至于崇拜。這里并沒(méi)有推崇、崇拜的意味，用在此處不恰當(dāng)，應(yīng)用“尊重”。綜上，選B。 2．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 科學(xué)和藝術(shù)是人類文明的兩大基石。兩者有諸多相通之處——從根本上說(shuō)它們都是理念和激 情 的結(jié)果。它們是 、密不可分的，就像一枚硬幣的兩面。只是兩者在呈現(xiàn)方式 上

6、。 A．催化 一脈相承 各有千秋 B．催生 一脈相承 平分秋色 C．催生 相輔相成 各有千秋 D．催化 相輔相成 平分秋色 【答案】C 【解析】本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。催化：重在“化”，即轉(zhuǎn)化，催化，加快轉(zhuǎn)化。催生：重在“生”，產(chǎn)生新的事物，加快產(chǎn)生新的事物。結(jié)合“理念和激情”“結(jié)果”等分析，選用“催生”。一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)。比喻某

7、種思想、行為 或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系。相輔相成：兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。結(jié)合“密不可分的”分析，選用“相輔相成”。各有千秋：各有 各的存在的價(jià)值。比喻在同一層次內(nèi)各人有各人的長(zhǎng)處，各人有各人的特色。平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局。結(jié)合“兩者在呈現(xiàn)方式上”分析，選用“各有千秋”。故選C。 技巧點(diǎn)撥 近義實(shí)詞之間的差別非常細(xì)微，要解答好此類試題，應(yīng)該具有相應(yīng)的辨析能力?？忌诮忸}時(shí)，可以采用如下方法： 1．去同。近義實(shí)詞的特點(diǎn)是“同中有異”“大同小異”，因此，辨析近義實(shí)詞，可以抓住近義實(shí)詞的不同語(yǔ)素來(lái)分析，即去掉相同語(yǔ)素，只看不同語(yǔ)素。 2．析異。在去掉相同語(yǔ)素

8、之后，應(yīng)該辨析不同語(yǔ)素的含義。具體方法有：一是通過(guò)常用義區(qū)別近義實(shí)詞，二是可以用組詞法區(qū)別近義實(shí)詞。如第1題中，“重申”與“重審”一組，“申”一般理解或組詞為“申述”，“審”一般理解或組詞為“審理”。這樣就基本上將二者的常用義區(qū)分清楚了。 3．辨析語(yǔ)境，代入解答。在區(qū)分了不同語(yǔ)素的常用義后，仔細(xì)辨析語(yǔ)境，將所理解或組成的詞語(yǔ)試著代入原句語(yǔ)境，看哪一個(gè)合適即可得出答案。 考向二 虛詞辨析 1．將下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次填入語(yǔ)段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 我的父親是個(gè)裁縫。他______是從一個(gè)小村莊來(lái)到這里的，在很多方面不及大城市的居民，______對(duì)針線活有十分精細(xì)的感受。_

9、_____，他也把那些帶有他獨(dú)特風(fēng)格的感受和理解，帶進(jìn)了他的作品里面。他是行針走線的藝術(shù)家，卻______不在意錢掙得多還是少。 A．盡管 而且 但是 并 B．雖然 卻 而且 并 C．雖然 而且 但是 也 D．盡管 卻 然而 也 【答案】B 【解析】本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)，懂得各類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用，注意配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不能放錯(cuò)，該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少，不濫用關(guān)聯(lián)詞等。結(jié)合“從一個(gè)小村莊來(lái)到這里的”“對(duì)針線活有十分精細(xì)的感受”分析，此處應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，排除A項(xiàng)、D

10、項(xiàng)。結(jié)合“他也把那些帶有他獨(dú)特風(fēng)格的感受和理解，帶進(jìn)了他的作品里面”和前面內(nèi)容是并列關(guān)系，“但是”表轉(zhuǎn)折，排除C項(xiàng)。故選B。 2．填入下列空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門專業(yè)，理由是能學(xué)以致用，① 是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，② 不是看什么東西有用才決定去 絡(luò)上刷屏的圖片，拍自月球背面南極-艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑。這一盆地是在40億年前被小天體砸出來(lái)的。 到月球背面去看看，一直是人類的夢(mèng)想，但由于潮汐鎖定的關(guān)系，月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期幾乎相等，（ ）。同樣，從地球發(fā)射的電磁波也

11、只能到達(dá)月球正面的半球，使得人類無(wú)法對(duì)欲求背面的探測(cè)器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。這大大 了人類對(duì)于月球背面的探索。月球正面的歷史，科學(xué)家已經(jīng)大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻是仍藏在月球背面的深坑。此前，有關(guān)月球背面的信息主要來(lái)自遙感探測(cè)。此次，“嫦娥四號(hào)”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸，是中國(guó)航天創(chuàng)造的有一個(gè)人類“第一次”，是中國(guó)為全人類科技發(fā)展作出的一個(gè)重大貢獻(xiàn)：當(dāng)月球車正式開(kāi)始巡視，將會(huì)有更多科學(xué)數(shù)據(jù) 地通過(guò)地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關(guān)月背的研究才剛剛開(kāi)始。 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

12、 A．遐想 限制 亢奮不已 源源不斷 B．聯(lián)想 限制 亢奮不已 不絕如縷 C．遐想 制約 興奮不已 不絕如縷 D．聯(lián)想 制約 興奮不已 源源不斷 3．【2019年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為 ▲ 的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著 ▲ 的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕 ▲ 在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧?kù)o。 A．名聞遐邇 聞風(fēng)而至 雜居

13、 B．名噪一時(shí) 聞風(fēng)而至 棲居 C．名噪一時(shí) 紛至沓來(lái) 雜居 D．名聞遐邇 紛至沓來(lái) 棲居 4．【2019年高考天津卷】閱讀下面一段文字，完成小題。 在寒冷的極區(qū)，人們舉目瞭望，常?？吹轿骞馐?、千姿百態(tài)的極光。天暮上，群星閃爍，靜靜地俯瞰著黑魆魆的地面。突然，在大熊星座中___________出一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定，最后化成一個(gè)碩大無(wú)比的光環(huán)，縈繞在北斗星的周圍，宛如皓月當(dāng)空，向大地傾泄下一片光華。極光形狀各異，世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形體。極光運(yùn)動(dòng)所造成的________的瑰麗景象，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，變換莫測(cè)，是大自然這個(gè)魔法師，以蒼

14、穹為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。更令人嘆為觀止的還有極光的色彩，早已不能用五顏六色去描繪。其本色不外乎紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃，可是大自然這一超級(jí)畫家用___________的手法，將隱顯明暗組合起來(lái)，一下子就變成了神奇的萬(wàn)花筒。 依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） A．飄灑 瞬息萬(wàn)變 出神入化 B．散落 瞬息萬(wàn)變 鬼斧神工 C．散落 浩如煙海 出神入化 D．飄灑 浩如煙海 鬼斧神工 5．【2019年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成第小題。 近兩年，中央電視臺(tái)綜藝頻道播出的文化類綜藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》可謂亮點(diǎn)突出。該節(jié)目 以博物館為主題，以文物為線索，

15、每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓，他們或娓娓道來(lái)地 講述文物的歷史，或扮成古人演繹國(guó)寶故事，串聯(lián)起國(guó)寶的前世今生。近兩年來(lái)，該節(jié)目收獲 了大量粉絲。許多觀眾表示，從《國(guó)家寶藏》中看到了文化自信。 【甲】近期發(fā)布的《中國(guó)文化綜藝白皮書》顯示，在關(guān)于“文化綜藝節(jié)目的什么要素最吸引你”的調(diào)查里，“精神內(nèi)涵”“價(jià)值導(dǎo)向”成為受訪者的首選，選擇“節(jié)目創(chuàng)新性”的比例也接近六成?！疽摇堪灼€顯示，相比娛樂(lè)綜藝，觀眾對(duì)本土原創(chuàng)的文化類綜藝節(jié)目的滿意度更高據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人土認(rèn)為，文化類綜藝迎來(lái)了最好的時(shí)代。 【丙】有導(dǎo)演認(rèn)為：文化類綜藝節(jié)目傳達(dá)“硬知識(shí)”并不需要站在娛樂(lè)節(jié)目的對(duì)立面，而是需要借鑒娛樂(lè)

16、節(jié)目，找到大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，把“硬知識(shí)”軟化，確保節(jié)目的文化表達(dá)流暢而輕快。 文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．娓娓道來(lái) B．演繹 C．而是 D．喜聞樂(lè)見(jiàn) 6．【2016年高考山東卷】依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 黟縣的西遞和宏村，擁有蜚聲海內(nèi)外的徽派建筑群。兩村背依青山，清流抱村穿戶，數(shù)百幢明清時(shí)期的民居靜靜佇立。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲睥睨的表情、跌宕飛揚(yáng)的韻質(zhì)，灰白的屋壁被時(shí)間涂畫出斑駁的線條。李白的“黟縣小桃源，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠”，道出了這里山水風(fēng)物的（優(yōu)美/幽美）、民風(fēng)人情的淳厚從容。要真正（領(lǐng)略/領(lǐng)悟）徽

17、派建筑之美，該是在西遞村。在都市的喧嘩之外，西遞向我們呈現(xiàn)了一種寧?kù)o質(zhì)樸的民間生活。從遠(yuǎn)處望去，西遞是一片線條簡(jiǎn)潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，錯(cuò)落有致。邁入老屋你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些老屋內(nèi)部的（繁雜/繁復(fù)）精致與外部的簡(jiǎn)潔純粹形成鮮明的對(duì)照，徽派建筑中著名的三雕——木雕、磚雕、石雕在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。 A．優(yōu)美 領(lǐng)略 繁雜 B．幽美 領(lǐng)略 繁復(fù) C．幽美 領(lǐng)悟 繁雜 D．優(yōu)美 領(lǐng)悟 繁復(fù) 7．【2016年高考課標(biāo)全國(guó)I卷】填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①不要依賴譯文。②并不是說(shuō)

18、在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，③肯動(dòng)腦筋，④不盲目機(jī)械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看著譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)，⑥不失為一種可行的方法。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 這 如果 而且 那么 也 B 最好 當(dāng)然 一旦 / 而且 就 C 一定 也 如果 并且 因此 / D 盡量 / 因?yàn)? 進(jìn)而 所以 仍 8．【2016年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷】填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　 　) 比爾·布萊森在他的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例，①境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴

19、發(fā)，②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無(wú)數(shù)人會(huì)因此喪命，③會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6～20米的火山灰覆蓋，隨后④會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果。⑤目前人類還無(wú)法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā)，⑥了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 一旦 則 / 也 即使 然而 B 倘若 那么 進(jìn)而 / 由于 所以 C 假如 則 甚至 更 / 那么 D 只要 / 而且 還 雖然 但 闖關(guān)檢測(cè) 1．A 【解析】“重申”，再一次申述；“重審”，原審法院的判決在上訴程序中被上級(jí)法院撤銷而由原審法院對(duì)

20、該案重新審理。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“重申”?！爸景А保媚撤N方式表示哀悼；“致哀”，對(duì)死者表示哀悼。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“志哀”?！白灾啤?，自己制造，克制自己；“自治”，民族、團(tuán)體、地區(qū)等除了受所隸屬的國(guó)家、政府或上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)外，對(duì)自己的事務(wù)行使一定的權(quán)力。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“自治”。 2．C 【解析】“搜集”指到處尋找(事物)并聚集在一起，側(cè)重于通過(guò)一定的努力，到處尋找，最終把尋來(lái)的對(duì)象聚集在一起；“收集”指使聚集在一起，側(cè)重于把現(xiàn)成的對(duì)象集中起來(lái)，無(wú)須努力去搜索和找尋。結(jié)合句意，句中應(yīng)用“搜集”?！翱疾椤敝赣靡欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查衡量(行為、活動(dòng))，常用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、老師對(duì)學(xué)生等；“考察”指實(shí)地觀察調(diào)查或細(xì)

21、致深刻地觀察。結(jié)合句意，句中應(yīng)用“考察”?！把莼敝秆葑?多指自然界的變化)?！把堇[”有三種意思：一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論；鋪陳，發(fā)揮；展現(xiàn)，表現(xiàn)。文中是“鋪陳、發(fā)揮”的意思，因此，此處只能用“演繹”。 3．A 【解析】結(jié)余：作動(dòng)詞，指結(jié)算后余下；作名詞，指結(jié)算后余下的錢。節(jié)余：作動(dòng)詞，指因節(jié)約而剩下；作名詞，指節(jié)余的錢或東西。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“節(jié)余”。查看：檢查、觀察(事物的情況)?？辈欤哼M(jìn)行實(shí)地調(diào)查或查看(多用于采礦或工程施工前)。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“查看”。熏陶：由于長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響(多指好的)。熏染：由于長(zhǎng)期接觸的

22、人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響(多指壞的)。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“熏陶”。 4．B 【解析】二者都有“差不多”的意思，可以互換使用?！俺３！?，表示事情的發(fā)生不止一次，而且時(shí)間相隔不久；“往往”，表示根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“往往”?！爱吘埂保硎咀犯康姿玫慕Y(jié)論，強(qiáng)調(diào)事實(shí)或原因；“究竟”，用在問(wèn)句里，表示追究。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“究竟”。二者都是副詞，“尤其”，表示更進(jìn)一步；“十分”，很，表示程度很高。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“尤其”。 5．A 【解析】要弄清各分句之間的關(guān)系，“只要……都”表示條件關(guān)系，“如果……就”表示假設(shè)關(guān)系，“尤其”

23、表示更進(jìn)一步，“更”即更加。根據(jù)文意應(yīng)選A。 高考鏈接 1．D 【解析】被社會(huì)遺忘，只能對(duì)應(yīng)“邊緣化”；“生機(jī)”搭配“煥發(fā)”由“琴者，禁也”可知后一空為“約束”，由此推知為“修身養(yǎng)性”的工具。故選D。 2．D 【解析】此題考查學(xué)生掌握近義詞語(yǔ)的能力。近義詞涉及的范圍很廣、數(shù)量較大，要準(zhǔn)確的辨析近義詞，就需要結(jié)合具體語(yǔ)境，從詞語(yǔ)的含義、使用對(duì)象與范圍、情感色彩、語(yǔ)體風(fēng)格、固定搭配，語(yǔ)法功能等方面入手。備考中可根據(jù)資料把近義詞歸類整理，做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。將近義詞編成口訣，就是一種很好的歸類法。第一組：遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。聯(lián)想：因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)；由于某人或某種事

24、物而想起其他相關(guān)的人或事物；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念。語(yǔ)境中人們由“月背影像圖”產(chǎn)生了對(duì)月球上具體情形的想象。應(yīng)選“聯(lián)想”。第二組：限制：不能踰越的一定界限。制約：一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件，則前者制約后者。語(yǔ)境中說(shuō)“人類無(wú)法對(duì)月球背面的探測(cè)器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控”，因而“人類對(duì)于月球背面的探索”無(wú)法進(jìn)行。這里應(yīng)選“制約”。第三組：亢奮不已：極度興奮，不能自控。興奮不已：非常高興，興奮得不能自控。語(yǔ)境中，中國(guó)航天取得進(jìn)展，公眾與網(wǎng)友感到興奮。此處應(yīng)選“興奮不已”。第四組：源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。不絕如縷：形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。此處指月

25、球探測(cè)數(shù)據(jù)不斷傳來(lái)。應(yīng)選“源源不斷”。分析可知，D項(xiàng)成語(yǔ)全都恰當(dāng)。故選D。 3．D 【解析】本題考查辨析近義成語(yǔ)和詞語(yǔ)的能力。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法?！懊勫谶儭?，形容名聲很大；“名噪一時(shí)”，指名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是瓦爾登湖成為觀光勝地，應(yīng)填“名聞遐邇”?！奥勶L(fēng)而至”，一聽(tīng)到消息就來(lái)，形容行動(dòng)迅速；“紛至沓來(lái)”，形容接連不斷的到來(lái)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是人們都紛紛來(lái)到瓦爾登湖，應(yīng)填“紛至沓來(lái)”。“雜居”側(cè)重混雜而處，“棲居”側(cè)重棲息居住，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)在“現(xiàn)代都市”居

26、住，所以應(yīng)填“棲居”。故選D。 4．A 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！帮h灑”，飄落，從上往下散落；“散落”，分散地往下落。第一處是形容“一縷”“彩虹光帶”，“飄灑”能體現(xiàn)其飄拂之姿態(tài)，應(yīng)使用“飄灑”?！八蚕⑷f(wàn)變”，在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化，形容變化很快、很多；“浩如煙海”，形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。前者形容變化快、多，后者形容豐富，且后者主要形容文獻(xiàn)資料。第二處，是形容“景象”，且后面說(shuō)“變幻莫測(cè)”，強(qiáng)調(diào)變化之多，應(yīng)使用“瞬息萬(wàn)變”?！俺錾袢牖保稳菁妓囘_(dá)到了絕妙的境界；“鬼斧神工”形容建

27、筑、雕塑等的技藝非常精細(xì)巧妙，好像不是人工所能制成。第三處，是把大自然比作畫家，突出其技藝的絕妙，應(yīng)使用“出神入化”。故選A。 5．D 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，娓娓道來(lái)，意思是連續(xù)不斷不停地說(shuō)、生動(dòng)地談?wù)?。形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話動(dòng)聽(tīng)。與后文的“講述”語(yǔ)意重復(fù)。B項(xiàng)，演繹，1.一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論。2.鋪陳；發(fā)揮。3.展現(xiàn)；表現(xiàn)。這里取第三個(gè)意思，是嘉賓辦成古人表演故事，使用正確。C項(xiàng)，“而是”表轉(zhuǎn)折，與前面的“并不需要”搭配和諧，使用正確。D項(xiàng)，喜聞樂(lè)見(jiàn)，喜歡聽(tīng)

28、，樂(lè)意看。形容很受歡迎。這里是指文化類節(jié)目要找到觀眾喜歡的形式，使用正確。故選A。 6．B 【解析】?jī)?yōu)美：美好；美妙。幽美：（1）形容地方很偏僻、光線暗；（2）使人感覺(jué)寧?kù)o、安閑的；（3）幽靜美麗；幽雅，幽深。本題中第一個(gè)括號(hào)中所選的詞語(yǔ)應(yīng)符合李白詩(shī)歌的意境，用“幽美”恰當(dāng)。領(lǐng)略：有“領(lǐng)會(huì)，理解，理會(huì)，理睬”等意思。領(lǐng)悟：體會(huì)，解悟。文段中的對(duì)象是“徽派建筑之美”，用“領(lǐng)略”恰當(dāng)。繁雜：事情多，煩瑣而雜亂。繁復(fù)：繁多復(fù)雜。文段中用來(lái)形容老屋內(nèi)部結(jié)構(gòu)，應(yīng)用“繁復(fù)”。 7．A 【解析】本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?？疾樘撛~的使用屬于近幾年來(lái)新課標(biāo)卷都沒(méi)有涉及過(guò)的考點(diǎn)?？赡苁墙^大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)，大概會(huì)令人錯(cuò)愕。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第二處是針對(duì)前一處而言的，故使用指示代詞“這”。第三處是表示假設(shè)，第四處和第三處構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，第五處與第三處的“如果”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“那么”。依據(jù)這樣的方式分析即可。 8．D 【解析】本題考查考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答本題，要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第一處是表示后面情況發(fā)生的條件，應(yīng)填寫“只要”；第二處是結(jié)果，無(wú)須關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；第三處，是表示更進(jìn)一步，應(yīng)填寫表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；第四處，緊承上文說(shuō)還會(huì)出現(xiàn)許多后果；第五處和第六處構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。 9