小學四年級數(shù)學下（第九單元 總復習：2. 四則運算 運算定律）：C2創(chuàng)造真實學習情境-技術環(huán)境介紹+情境設計方案[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]

小學四年級數(shù)學下（第九單元 總復習：2. 四則運算 運算定律）微能力2.0認證C2創(chuàng)造真實學習情境 一、技術環(huán)境介紹二、情境設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品C2創(chuàng)造真實學習情境技術環(huán)境介紹基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科數(shù)學能力維度口學情分析教學設計口 學法指導 口學業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學環(huán)境 口混合學習環(huán)境智慧學習環(huán)境微能力點C2創(chuàng)造真實學習情境教學主題部編版小學數(shù)學四年級下冊第九單元 總復習：2. 四則運算 運算定律工具/軟件/平臺希沃智慧課堂（數(shù)學畫板）功能特點1. 運用現(xiàn)代化信息技術對學生進行教學，能讓學生的思維邏輯及動手能力有質的提升，更能激發(fā)學生對信息技術的興趣和對學習的熱愛。2. 希沃白板能將抽象的圖形運動概念形象化，打造智慧課堂，讓學生直觀感受，提高興趣，主動的參加到學習中去，變被動為主動。3. 希沃白板所呈現(xiàn)的智慧課堂打破了傳統(tǒng)紙質化課堂的局限，為教育教學模式提供了更多的可能性。4. 希沃白板的云服務功能，使得老師在希沃白板中創(chuàng)作的課件，均存儲在云端。老師登陸希沃賬號，即可做到對課件隨調隨用。5. 希沃白板可以創(chuàng)建互動課堂，教師、學生共同參與，用游戲化教學將學生帶入教學情境，提升學生融入度，提高學習積極性，實現(xiàn)課堂互動高效。適用主題情境主題情境一情境導入例如，通過圖像、視頻等多媒體手段情境導入，使學生仿佛身臨其境，能更直觀、清晰的感受到圖形運動的魅力之處，從而增強學生的學習動機與學習投入。主題情境二模擬圖形運動通過希沃白板中的數(shù)學動畫插件，可以應用于小學數(shù)學中較為難以理解的知識點、難以解析的結構、難以分析的模型等情景（軸對稱圖形演示、任意點旋轉、圖形的運動、圖形的平移、實體展示等）。而恰當?shù)啬M圖形運動，可以使學生將所學內容與已知現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學生增進實感體驗，激發(fā)和吸引學生主動學習。C2創(chuàng)造真實學習情境設計方案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科數(shù)學能力維度口學情分析教學設計口 學法指導 口學業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學環(huán)境 口混合學習環(huán)境智慧學習環(huán)境微能力點C2創(chuàng)造真實學習情境教學主題部編版小學數(shù)學四年級下冊第九單元 總復習：2. 四則運算 運算定律教學對象四（1）班全體學生技術環(huán)境希沃智慧課堂（希沃白板、教師平板、遙控筆）學習目標（結合實際授課內容調整）1. 通過用軸對稱圖形的運動，進一步加深對這一概念的理解。2. 通過拼擺圖形，體會軸對稱的變換，發(fā)展空間觀念。3.通過學生對智慧課堂中數(shù)學畫板插件的使用，激發(fā)學生的學習動機與學習投入。4. 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學習任務（結合實際授課內容調整）1. 學生通過希沃白板獲取數(shù)學插件資源，展開對軸對稱的學習。2. 能借助希沃白板的功能，共建智慧課堂，豐富學生學習體驗。3.通過投屏到一體機上展示學生學習成果。學習過程（結合實際授課內容調整）環(huán)節(jié)教學內容一、新課導入觀察下面的圖片，它們又有什么共同的特點?學生思考后，全班交流。師這些都是生活中的對稱現(xiàn)象。這些不同形狀的圖片共同的特點都是軸對稱圖形，這節(jié)課我們就一起研究軸對稱圖形。二、探究新知1.師這些對稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點??？生從中間分開，白板上的圖形左右兩邊是一樣的。2.用希沃白板的畫板功能模擬真實情景，指名學生上來折一折，畫一畫，看一看。師你怎么知道兩邊是一樣的呢?（預設生1我是這樣操作的。圖形沿虛線對折后，虛線兩側的圖形能夠完全重合。生2我是這樣操作的。圖形沿虛線對折后，虛線兩側的圖形也能夠完全重合。生3其他的圖形也可以通過這樣折一折，使得兩邊重合。3.師上面各圖形沿虛線對折軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是對稱軸。然后，虛線兩側的圖形都能夠完全重合，這樣的圖形就是師在實際生活中，很多物體也具有這種特征，大家能舉一些例子嗎？生搶答。師出示圖片案例。4.師出示課堂小游戲，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂學習氣氛，加深學生學習投入，幫助學生進一步理解軸對稱圖形的概念。三、鞏固練習希沃白板出示課堂練習，師生共同探究，鞏固新知。1.下面的哪些圖形是軸對稱圖形?（教材練習七第1題）2.下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對稱的?（教材練習七第1題）3.下面的圖形分別是從哪張對折后的紙上剪下來的?連一連。（教材練習七第3題）四、課堂小結師通過小結，幫助學生理清整節(jié)課所學知識，形成一個整體的知識結構，逐步培養(yǎng)學生歸納總結的思維能力。學習評價（結合實際授課內容調整）1.學習便捷方面。學生多數(shù)覺得使用希沃白板比傳統(tǒng)紙質化教學更加的有趣，而且種類花樣更多。教師可以利用學生對多媒體技術產生的好奇，充分的調動學生學習的積極性。2.學習成果方面。學生變被動學習為主動學習，學習效率很高，大多數(shù)學生經過本節(jié)課的學習，留下了深刻的印象，效果很好。3.深度影響方面。教師對智慧課堂的使用能潛移默化的使學生對信息技術有一定的傾向性，有助于鼓勵學生探究性學習。技術環(huán)境（結合實際授課內容調整）交互式電子白板、數(shù)字教育資源、智慧學習環(huán)境使用策略（結合實際授課內容調整）1.希沃智慧課堂創(chuàng)新了小學數(shù)學的教學模式，學生通過對數(shù)學動畫插件的使用，從實際操作上進行研究理解，擴展了學生對數(shù)學學習的興趣和參與度，深化了對數(shù)學概念的理解。2.希沃智慧課堂將書本上的題目拿到實際中來，學生通過在平板上進行實操，親身體會了數(shù)學的趣味性，有助于學生更準確直觀的掌握。知識備份（根據(jù)實際情況刪減）教師應根據(jù)教材特點，適應地選擇數(shù)學科學史資料，有針對性地進行教學。比如圓周率是數(shù)學中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值等于多少，一代代中外數(shù)學家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學家祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”。為了讓同學們了解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關的史料，作了一次讀后小結。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適當選配數(shù)學史料，采用讀后小結的方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然，這對培養(yǎng)學生獻身科學的探索精神有著積極的意義。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵。喚醒，鼓舞。”可見，要讓學生會學，得讓學生想學，對學習感興趣，那么，作為老師就得想辦法激勵學生學習的興趣。在教學中，本人對學生的自主學習和創(chuàng)造性學習給予高度評價，并作出肯定，讓學生在學習中有成功感，使學生在享受成功的同時激發(fā)再學習的欲望。例如，我讓學生獨立完成“用直尺和量角器畫已知直線的垂線，”而后，我讓畫好的學生說是怎樣畫的。學生說：“先畫一條直線，并在這條直線上找一點，然后用量角器的中心和這個點重合，量角器的零刻度和這條直線重合，在量角器90度刻度線的地方上點上一點，把剛點的這一點和直線上的這一點連接起來，這條線就是已知直線的垂線?！蔽矣肿寣W生說出當時是怎樣想出這種畫法的，學生回答道：“互相垂直的兩條直線相交成的角是直角，而直角是90度，我就想著用量角器畫出90度的角。”當時，我立即對這位孩子的想法給予了肯定，并作出高度評價，他能把我們剛學過的“用量角器畫角的方法”和“垂線相交的角是直角”聯(lián)系起來思考，他不僅開動了腦筋，而且會動腦筋，希望大家在以后的學習中碰到新的問題時，會像這位孩子一樣去思考問題，把我們學過的知識聯(lián)系起來綜合考慮，分析解決新問題。此后，這位同學在課堂上思考問題更積極了，思路也很廣，也很特別，在他的帶動下，學習數(shù)學的興趣也有一定的提高。