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1、《總也倒不了的老屋》教學設(shè)計
教材分析?
《總也倒不了的老屋》是人教版小學語文三年級上冊（2018年秋季修訂版）第12課的課文，這篇課文是一篇童話故事，它以合理的豐富想象，講述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。每當老屋準備倒下的時候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應(yīng)了他們的請求，一直沒有倒下。故事塑造了一個慈祥的樂于助人的老屋形象。?
學情分析?
三年級是小學階段學習的一個轉(zhuǎn)折點，語文學科尤為重要。所以在教學過程中要側(cè)重在讀中領(lǐng)悟，讓學生盡情的讀，適當?shù)恼f話指導，重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。通過學習本課后愛上閱讀，并從中積累運用。
2、?
教學目標?
1.?理解課文內(nèi)容，引導學生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋的美好精神品質(zhì)。?
2.?學會預(yù)測的基本方法，續(xù)編故事。
教學重難點：
學會預(yù)測的基本方法，續(xù)編故事。??
教學活動?
一?、猜謎語導入?
老師：同學們，在講新課前我們來猜一個謎語：有門有窗，有墻有床，家人同住，幸福安康。?
學生：屋子?
老師：老師在屋字的前面加一個老字，（板書：老屋）此刻在你的腦海中呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面??
學生：破舊的，很老的屋子......?
老師：老師也帶來了一座老屋，這是怎樣的一座老屋？?
學生：年邁的，慈祥的老屋?
老師：這么慈祥的老屋如果倒下去了，你的心情是什么樣
3、的？?
學生：悲傷，難過，心疼......?
老師：你們真是善良的孩子，不過不用擔心，因為老師帶來的是一座總也倒不了的老屋。(粘貼板書：總也倒不了的)，老屋為什么總也到不了呢？把你們的答案寫到練習紙上。?
【設(shè)計意圖】通過猜謎語的形式，激發(fā)學生的學習興趣，用談話的方式揭開文題，讓學生在談話中感受到老屋的吸引力，進而導入課題。??
二、教學活動?
1.?走進故事，體會老屋的品質(zhì)?
老師：老屋為什么總也倒不了？?
學生：因為有許多小動物來找老屋幫忙?
師：都有誰來了？?
學生：小貓，老母雞，小蜘蛛?
老師：誰先來的？提出了怎樣的請求？老屋是怎樣回答的？?
學生：小貓是先來的，
4、它想在這住一個晚上躲避暴風雨?
老師：你能讀一讀小貓的話嗎??
學生：“等等，老屋！”“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?
老師：同學們覺得他讀得怎么樣？?
學生：很有感情，他讀出了小貓那種需要幫助的感情?
老師：誰在來試試?今天晚上?暴風雨就要來了，可憐的小貓卻無家可歸，誰再來讀一讀?面對小貓的請求，老屋答應(yīng)了么？?
學生：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上?！?
老師：老屋多少歲了?你幾歲？應(yīng)該用什么語氣讀出來?
學生：低沉，緩慢?
老師：你們注意到老屋的動作了么??
學生：老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊。?
老師：為什么使
5、勁往前湊?我們來試著做一做，然后說一說老屋的話。老屋幫助了小貓到了該倒下的時候了，這個時候又遇到了誰??
學生：老母雞?
老師：老母雞有什么請求？?
學生：“等等，老屋！”“再過二十一天，行嗎?主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！?
老師：這是一只老母雞，還是小雞嗎?是一個已經(jīng)有了蛋寶寶的老母雞，誰在來試試?此時老母雞更多的是？?
學生：傷心，無助，不舍，害怕......?
老師：我們分角色朗讀一下好不好？老屋會不會答應(yīng)老母雞的請求呢??
學生：會，因為老屋是個善良的老屋，樂于助人的老屋（板書：善良，樂于助人）?
老師：根據(jù)前文的內(nèi)容我們知道老屋幫助
6、了小貓，那我們預(yù)測老屋也會幫助接下來的小動物，老屋果然答應(yīng)了老母雞的請求，誰來讀一讀？?
學生：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！?
老師：此時的老屋不僅是眼睛看不清了，而且墻壁也發(fā)出來吱吱呀呀的響聲，說明它到了要倒下的時候了，這個時候的老屋仍然在幫助小動物們，你們想怎樣的夸一夸他??
學生：老屋你真好，老屋你真善良，你真是個樂于助人的老屋?老師：是啊，就是這樣的老屋又一次的幫助了老母雞，接下來又會遇到誰，提出怎樣的請求？老屋又是怎樣回答的呢？同桌之間分角色朗讀小蜘蛛和老屋的對話。最后老屋倒了么??
2、學習預(yù)測的方法?
展示課前的答案，總結(jié)預(yù)測方法:生活經(jīng)驗，閱讀經(jīng)驗，題
7、目，文章內(nèi)容，插圖?
【設(shè)計意圖】通過有條理的學習三個故事，感悟老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)，并通過邊讀邊想像，學會預(yù)測的方法，找到預(yù)測的依據(jù)。?
三、預(yù)測故事，總結(jié)方法?
白板出示古希的故事。古希是一只小小的、黃色的、喜歡穿鮮紅色?雨靴的鵝寶寶。古希每天都穿著紅色的雨靴。它吃飯的時候穿，睡覺的時候穿，玩騎馬游戲的時候穿，玩跳河的游戲時候也穿。它穿著紅雨靴向上走，穿著紅雨靴向下走，穿著紅雨靴在雨中散步，穿著紅雨靴在雪中散步?？墒怯幸惶欤畔５募t雨靴不見了，紅雨靴會去了哪里？?
學生：可能掉到了河里，可能玩騎馬游戲的時候丟了，可能掉顏色了，可能被媽媽拿去修理了，可能長了翅膀飛走了......?
老師：你們猜的都很有依據(jù)，希望在你們以后的閱讀中也用到預(yù)測的方法，這樣你就會越讀越愛讀，閱喜歡上閱讀。?
【設(shè)計意圖】學及時用，將剛剛學習的的新知，應(yīng)用到小故事中，趁熱打鐵。??
三年級上冊語文教案-12總也倒不了的老屋 人教部編版(2)
