2019-2020學年高中語文 贈序 贈黎安二生序?qū)W案（含解析）蘇教版選修《唐宋八大家散文》

贈黎安二生序閱讀下面的文言文，完成題目。贈黎安二生序宋曾鞏趙郡蘇軾，余之同年友也。自蜀以書至京師遺余，稱蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生攜其文數(shù)十萬言，安生攜其文亦數(shù)千言，辱以顧余。讀其文，誠閎壯雋偉，善反復(fù)馳騁，窮盡事理，而其才力之放縱，若不可極者也。二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。頃之，黎生補江陵府司法參軍。將行，請予言以為贈。余曰：“余之知生，既得之于心矣，乃將以言相求于外邪？”黎生曰：“生與安生之學于斯文，里之人皆笑以為迂闊。今求子之言，蓋將解惑于里人。” 余聞之，自顧而笑。夫世之迂闊，孰有甚于予乎？知信乎古而不知合乎世，知志乎道而不知同乎俗，此余所以困于今而不自知也。世之迂闊，孰有甚于予乎？今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患為笑于里之人。若余之迂大矣，使生持吾言而歸，且重得罪，庸詎止于笑乎？然則若余之于生，將何言哉？謂余之迂為善則其患若此謂為不善則有以合乎世必違乎古有以同乎俗必離乎道矣。生其無急于解里人之惑，則于是焉，必能擇而取之。遂書以贈二生，并示蘇君，以為何如也？1對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A辱以顧余顧：探望B稱蜀之士曰黎生、安生者稱：稱呼C且重得罪 重：加重D并示蘇君，以為何如也？示：給看【解析】稱：稱贊?！敬鸢浮緽2下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A謂余之迂/為善/則其患若此/謂為不善則有以合乎世/必違乎古/有以同乎俗/必離乎道矣B謂余之迂為善/則其患若此/謂為不善/則有以合乎世/必違乎古/有以同乎俗/必離乎道矣C謂余之迂/為善/則其患若此/謂為不善/則有以合乎世/必違乎古/有以同乎俗必離乎道矣D謂余之迂為善/則其患若此/謂為不善/則有以合乎世必違乎古/有以同乎俗/必離乎道矣【解析】據(jù)“謂為不善”可知“謂余之迂為善”后應(yīng)斷開，排除A、C兩項；“則有以合乎世必違乎古”中“合乎世”與“違乎古”對應(yīng)，排除D項?！敬鸢浮緽3下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A贈序是我國古代的一種散文文體，一般是在送朋友遠行時所作，內(nèi)容多是一些安慰、勉勵的話。B同年，科舉時代稱同榜考中者。同一屆考中的，盡管毫無關(guān)系，也以“同年”“年兄”“年家”“年臺”“先輩”等相稱。C補，補授官職。和“征”不同，“征”是由朝廷征聘社會知名人士充任官職。征召，特指君招臣。D司法參軍，即司法參軍事。兩漢郡僚佐有決曹、賊曹椽，主刑法?！窘馕觥客辏婆e時代稱同榜或同一年考中者。【答案】B4下面是對這篇贈序的具體分析理解，其中不正確的一項是 ()A文章第1段敘述好友蘇軾向他推薦蜀之士黎安二生，不久，二生攜文求見，詳讀二生之文后，作者覺得黎安二生堪稱“魁奇特起”之士。第2段敘述黎生在即將外出做官之際，因他與安生“學于斯文”，“里之人皆笑以為迂闊”，請求作者為他們“解惑于里人”。B第4段為議論，就黎生所謂里之人笑其迂闊，求言以解里人之惑而發(fā)。作者明確指出自己的“迂闊”在于信古志道，不與世俗同流，不怕世人譏笑，并希望“二生無急于解里人之惑，則于是焉，必能擇而取之”，這實際上是在勉勵二生要堅持學習古文，反對俗文。C這篇文章的“文眼”是“迂闊”二字。從行文上來看，全文緊緊圍繞“迂闊”二字來寫；文章議論的唯一中心，也在于“迂闊”二字；文章的主旨，也是為了表達對于世人所譏笑的這種“迂闊”，作者自己是矢志不渝的。D此文本來就是為自己不合世俗、懷才不遇而寫的，作者針對“迂闊”二字發(fā)議論，咄咄逼人，把自己心中郁積的不平和憤懣一瀉無余，與蘇軾、韓愈那些痛快淋漓、氣勢不凡的古文有相似之處?！窘馕觥孔髡哚槍Α坝亻煛倍职l(fā)議論，是一唱三嘆、抑揚吞吐，而不是咄咄逼人、一瀉無余。并且此文遠不及蘇軾、韓愈的古文那樣痛快淋漓、氣勢不凡，只有一種含蓄優(yōu)雅的風韻，與歐陽修的文章很有相似之處?！敬鸢浮緿5把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。譯文：_(2)知信乎古而不知合乎世，知志乎道而不知同乎俗，此余所以困于今而不自知也。譯文：_【答案】(1)二生確實可以說得上是杰出特異的人才，而蘇君也真可以說是善于識別人才的人了。(2)只知道相信古人卻不懂得迎合當世，只知道立志于圣賢之道卻不懂得隨同世俗，這就是我困頓到現(xiàn)在而自己尚不知道的原因啊?！緟⒖甲g文】趙郡蘇軾，是和我同年科考的學友。他從蜀地寫信寄到京城給我，贊揚蜀地的學士黎生、安生。不久黎生帶著他的文章幾十萬字，安生帶著他的文章也有幾千字，屈駕前來看我。我讀他們的文章，確實氣勢壯闊，風格雄偉，善于反復(fù)辨析，把事理說得很深透，他們的才情、筆力奔放，似乎不能看到它的盡頭。他們二人確實可以說得上是特別杰出的人才，而蘇君也的確可以說是善于識別人才的人了。不久以后，黎生補授江陵府司法參軍。臨走的時候，請我寫幾句話作為贈別。我說：“我對你的了解，已經(jīng)放在心里了，還需要用言辭表達出來么？”黎生說：“我和安生學習這種古文，同鄉(xiāng)鄰里都譏笑我們，認為是迂闊。現(xiàn)在請您寫幾句話，是想解除同鄉(xiāng)鄰里的糊涂看法?！蔽衣犃诉@話，想想自己，不禁笑了。世上迂闊的人，有誰比我更厲害呢？只知道信奉古訓，卻不懂得迎合當世，只知道立志于圣賢之道，卻不懂得隨同世俗，這就是我為什么困頓到現(xiàn)在而自己尚不知道的原因啊。世人的迂闊，有誰比我更厲害呢？現(xiàn)在你們的迂闊，只因文章不合世俗，這不過是小的迂闊罷了，還擔心被同鄉(xiāng)鄰里譏笑。像我的迂闊可就大了，如果你們拿了我的話回去，將要得到更多的責怪，豈能只停留在譏笑上呢？既然這樣，那么我將對你們說些什么好呢？說我的迂闊是好的，可是它的后患卻是這樣；說它不好，那么雖然可以迎合現(xiàn)代，但一定違背古訓，有附和流俗的地方，就一定背離圣賢之道了。你們還是不要急于解除同鄉(xiāng)鄰里的糊涂認識吧，這樣就一定能夠經(jīng)過選擇獲得正確的東西。于是我寫了這些話贈給二位，并且打算拿給蘇君看，不曉得蘇君認為我的話怎么樣呢？- 4 -