《裝滿昆蟲的口袋》-公開課-教學(xué)設(shè)計(jì)

裝滿昆蟲的口袋教學(xué)設(shè)計(jì)文峰小學(xué) 洪小淇教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀、揣摩，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀；2、通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)詞句表達(dá)情意的作用，并有感情地朗讀；3、通過(guò)刪除或替換的方式，揣摩文中詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，把握情線1.小時(shí)候的法布爾是怎樣的？用上一個(gè)或幾個(gè)詞來(lái)描述，說(shuō)上幾句話。（生自由說(shuō)） 2.導(dǎo)出情感線索迷戀法布爾對(duì)昆蟲十分喜愛，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是迷戀（根據(jù)學(xué)生回答師板書：迷戀） 3.練習(xí)概括課文（1）師：同學(xué)們，法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明的？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括？ 生：（預(yù)設(shè)概括得很長(zhǎng)）師：能不能用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括課文?生：第一件事是說(shuō)法布爾捉到了歌唱家。第二件事是法布爾放鴨時(shí)去捉昆蟲，他父母不讓，但他不放棄。師：很棒！你已經(jīng)抓住了主要內(nèi)容。能不能再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)？只提取關(guān)鍵內(nèi)容，干什么，結(jié)果怎樣。 生：第一件事是捉紡織娘忘回家，第二件事是抓甲蟲被父母責(zé)罵。師：我發(fā)現(xiàn)你很聰明，輕輕一點(diǎn)撥，就把故事給概括出來(lái)了，能將長(zhǎng)課文讀短，這就是會(huì)讀書的表現(xiàn)。咱們將掌聲送給他好不好？生鼓掌。師相機(jī)板書：抓紡織娘忘回家捉甲蟲被訓(xùn)斥4.再次強(qiáng)調(diào)情感線索：師：通過(guò)這兩件，說(shuō)明法布爾對(duì)昆蟲生：迷戀二、觸摸細(xì)節(jié)，體會(huì)迷戀過(guò)渡:現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)課文中,跟隨著法布爾去田野里捉紡織娘吧!1.默讀課文26自然段，一邊讀一邊找一找，哪些詞語(yǔ)、句子或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讓你感受到法布爾對(duì)昆蟲著迷了。用勾句子，勾詞語(yǔ)，用標(biāo)出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最后把你的感受讀出來(lái)。2.交流，討論：A “媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子!”(1)這個(gè)時(shí)候，法布爾的心情是怎樣的？生：高興，激動(dòng)，興奮這個(gè)句子的哪些細(xì)節(jié)，讓你感受他的激動(dòng)？生：兩個(gè)感嘆號(hào)！說(shuō)明他的心情十分激動(dòng)師：你能從小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)里讀出人物的心情，把文章讀得這樣細(xì)致，這就是會(huì)讀書的表現(xiàn)！我們把掌聲送給他 (板書：抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào))現(xiàn)在，抓住這兩個(gè)感嘆號(hào)，想象一下，你就是法布爾，你激動(dòng)地對(duì)媽媽喊道生接讀：“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子!”師評(píng)價(jià)：多么雀躍！多么激動(dòng)！你看，抓住了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再帶入想象，進(jìn)行換位朗讀，就能抓住人物的情感。誰(shuí)還想來(lái)試試？你覺得法布爾會(huì)帶著怎樣的心情對(duì)媽媽說(shuō)這句話？ 生：興奮師：你也來(lái)當(dāng)當(dāng)法布爾，法布爾興奮地對(duì)媽媽喊道生接讀: “媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子!”師：法布爾就是這么高興，這么激動(dòng)，這么迫不及待地想要告訴媽媽，一起來(lái)：媽媽為什么抓到一只會(huì)唱歌的蟲子讓他如此興奮激動(dòng)？B引出課文“三天前,法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。”（1）師：你還會(huì)用聯(lián)系上下文的方式來(lái)理解文章，真了不起！這個(gè)句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)你讀出法布爾找了很久？ 生：“三天前”（2）（出示紡織娘圖）瞧，這就是讓法布爾魂?duì)繅?mèng)縈了三天的紡織娘。它是生活在草地里的善于跳躍的昆蟲，它的后腿粗壯而有力，稍有動(dòng)靜就會(huì)跳得老遠(yuǎn)，很難逮到它。你們能想象一下，法布爾為了捉到這只紡織娘可能遇到了什么困難？生1：草叢中有小蟲子叮咬法布爾，為了不驚動(dòng)紡織娘，他一動(dòng)不動(dòng)地強(qiáng)忍著生2：法布爾發(fā)現(xiàn)了紡織娘，猛地一撲，可紡織娘蹦走了，法布爾摔破了膝蓋師：老師從你們的描述中好像看見了當(dāng)時(shí)的情景，為了捉到自己喜愛的蟲子，法布爾可真是費(fèi)了不少勁，加上想象，讓我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子，感受法布爾對(duì)昆蟲那深深的迷戀吧！師引導(dǎo)：是??！他找紡織娘已經(jīng)找了三天了，晨曦中，黃昏下；烈日下，暴雨中；黑暗與恐懼，饑餓與傷痛他對(duì)昆蟲的這份喜愛足以讓他克服一切困難，忍受一切痛苦。他完全沉浸在尋找昆蟲的歡樂世界里，忘了父母的擔(dān)心，忘了回家。 (3)還有哪個(gè)句子，你也體會(huì)到了他對(duì)昆蟲的迷戀？ C引出“現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。我聽出來(lái)了，你是用重音來(lái)讀“終于”，你一定是從“終于”中體會(huì)到了什么 (如獲至寶,期待以久,如愿以償)。刪掉“終于”，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？生：如果刪掉了“終于”，就不能表現(xiàn)出法布爾找蟲子的艱難了。師：是啊，一個(gè)“終于”背后意味著千難萬(wàn)難。意味著？生：千辛萬(wàn)苦師：意味著？生：無(wú)數(shù)期待師：是啊，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“終于”，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞語(yǔ)，卻表達(dá)了法布爾對(duì)昆蟲那深深的迷戀。這樣點(diǎn)燃感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在朗讀中，我們應(yīng)該讀出重音，才能把文字背后的情感讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試？這就是把文章讀透，讀深的第二個(gè)方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)文字背后的情意。指名朗讀師：剛剛我們提到的第一個(gè)方法是什么？這個(gè)句子中的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也抓住了你的眼球?這里的歌唱家為什么要加上引號(hào)？能不能把這個(gè)雙引號(hào)刪掉？對(duì)比讀：現(xiàn)在，他終于找到了這位歌唱家?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。你發(fā)現(xiàn)了什么不同？生：法布爾把紡織娘當(dāng)作了歌唱家。更能體現(xiàn)法布爾對(duì)紡織娘的喜愛。請(qǐng)你帶著對(duì)紡織娘的喜愛來(lái)讀讀這句話。3.總結(jié)：因?yàn)槊詰倮ハx，所以花叢里動(dòng)聽的昆蟲聲音能引起他探究的好奇心；因?yàn)槊詰倮ハx，所以他能全身心地投入，在花叢里尋找數(shù)天；因?yàn)槊詰倮ハx，所以他能忘記一切，堅(jiān)持到抓到這只唱歌的蟲子的那一刻。字字句句皆為迷戀，所做種種皆因迷戀。讓我們用朗讀把這深深的迷戀送到句子當(dāng)中去，再來(lái)讀讀課文的2、3自然段！4、學(xué)法小結(jié):同學(xué)們,在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,為了體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀,我們是怎么學(xué)習(xí)的？（回顧板書）我們先是抓住文中關(guān)鍵的句子，再抓住句子中關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)，然后通過(guò)交流與朗讀來(lái)揣摩人物的心情,體會(huì)人物的感情。閱讀文章就應(yīng)該如此，讀細(xì)、讀透、讀深，對(duì)每一句話，對(duì)每一個(gè)詞，甚至對(duì)每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都抱有高度的敏感和警覺，那么理解就不難了。三、習(xí)得方法，自主品悟1、自學(xué)4、5、6自然段（抓甲蟲遭訓(xùn)斥），默讀文段，找一找你從文中的哪些詞句感受到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。用上這把自學(xué)金鑰匙：讀想劃品讀一讀，想一想，哪些關(guān)鍵的詞、句或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最能表現(xiàn)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，劃一劃，簡(jiǎn)單地寫寫自己的感受，最后帶上感受和想象，朗讀一下，試試讓同學(xué)們通過(guò)你的讀聽出你內(nèi)心的感受。2、教師引導(dǎo)感悟第四段?？磥?lái)，有了金鑰匙的幫助，大家都讀出了不少收獲，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從哪兒感受到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀？師：同學(xué)們，起來(lái)交流時(shí)，可以借助有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一下自己的想法，更重要的是我想讓每位同學(xué)都能通過(guò)朗讀將你的感受讀出來(lái)，好嗎？學(xué)生匯報(bào)。（1）關(guān)鍵詞：一動(dòng)不動(dòng)、靜靜地 “一動(dòng)不動(dòng)”、“靜靜地”說(shuō)明了什么？引導(dǎo)：觀察得很仔細(xì)，連動(dòng)都不敢動(dòng)，連一點(diǎn)聲音都不敢發(fā)出來(lái)，我們甚至可以說(shuō)，他是完完全全地著迷了，他的眼里還有其他的景色嗎？他的心里還有爸爸讓他去放的鴨子嗎？沒有，只剩下了什么？對(duì)，昆蟲。他已經(jīng)把自己沉浸在昆蟲的世界里了，這“一動(dòng)不動(dòng)”，這“靜靜地”怎能不是一種迷戀？引導(dǎo)：一動(dòng)不動(dòng)是一種什么感受？一天到晚都一動(dòng)不動(dòng)是什么感受？法布爾那時(shí)候正是，活潑好動(dòng)的年紀(jì)，一天到晚卻一動(dòng)不動(dòng)是什么感受？抓住了這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你再來(lái)讀這個(gè)句子，你就能讀得更有感受。讀得不錯(cuò)，一個(gè)人讀，有些單薄，全班一起讀，把這深深的迷戀讀得更濃一些。（2）關(guān)鍵詞：扒還有嗎？誰(shuí)還找到了其他詞語(yǔ)？請(qǐng)你說(shuō)?！芭俊保磕銖倪@個(gè)動(dòng)作感受到了什么？趴在哪里？池塘的岸邊，那是一個(gè)怎樣的地方？誰(shuí)來(lái)想象？哦，那里雜草叢生，那里很陰冷，那里還很潮濕?？墒羌词鼓前哆呹幚洌睗?，雜草叢生，他卻仍然“趴”在那里，甚至一動(dòng)不動(dòng)，就那樣趴在岸邊潮濕的泥土地里，靜靜地觀察，生怕錯(cuò)過(guò)了什么！“趴”，這看似簡(jiǎn)單的一個(gè)的動(dòng)作，隱藏著的，卻是對(duì)昆蟲深深的迷戀。PPT出示：遞進(jìn)式朗讀就這樣，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，接讀：法布爾依然一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，法布爾仍然靜靜地趴在岸邊三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，法布爾依然目不轉(zhuǎn)睛地趴在岸邊太陽(yáng)快落山了，法布爾依然忘我地趴在岸邊，（3）關(guān)鍵詞：每到這個(gè)句子中還有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)隱藏著深沉的迷戀，誰(shuí)能找出來(lái)？“每到”表示什么？法布爾觀察昆蟲是一天兩天的嗎？不是，是天天如此。每個(gè)早晨，每一天，都是如此！從未間斷，從不停止，這是一種什么精神？這持之以恒、這堅(jiān)持不懈的背后都是源于他對(duì)昆蟲的那份深深的迷戀。再把這份迷戀送入句子中，讀！3、學(xué)習(xí)第5，6自然段還有哪些句子，你也感受到他對(duì)昆蟲的迷戀。（1）關(guān)鍵詞：小心翼翼小心翼翼說(shuō)明他的動(dòng)作很小心你能來(lái)表演一下法布爾拾起甲蟲的動(dòng)作嗎？我從你的表演中，看出來(lái)了，你真的很在乎這只美麗的甲蟲。把這份在乎，這份小心翼翼帶入朗讀中去。（2）關(guān)鍵詞：欣賞還有誰(shuí)抓到了其他關(guān)鍵詞語(yǔ)？ “欣賞”說(shuō)明了什么？能不能把“欣賞”換成“看看”？原來(lái)法布爾已經(jīng)不是簡(jiǎn)單地看蟲子了，而是把觀察蟲子當(dāng)作是欣賞美好的事物，把這份欣賞讀出來(lái)?。?）關(guān)鍵詞：“寶貝”，體會(huì)引號(hào)的含義這個(gè)寶貝為什么要加上引號(hào)？不是簡(jiǎn)單的蟲子，是珍貴的寶貝，像珍珠一樣，可見他是多么迷戀昆蟲呀！把這份珍視，這份迷戀讀出來(lái)！4、法布爾迷戀著昆蟲的世界，可爸爸媽媽是怎樣的態(tài)度呢？法布爾就是這樣的一個(gè)孩子，父親怒氣沖沖地訓(xùn)斥，大聲的吼罵并沒有阻止他對(duì)昆蟲的迷戀，他仍然興致勃勃地把那些“沒用的玩意兒”裝滿了衣袋。5、中心句引讀，升華情感處于活潑好動(dòng)年齡的他卻能“一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界”，是因?yàn)椋糊R讀中心句他不顧家長(zhǎng)的反對(duì)和訓(xùn)斥，仍把甲蟲帶回家，是因?yàn)椋糊R讀中心句在法布爾的眼中，所有的昆蟲都是那么可愛，大自然的一切在他的眼中是那么美好，那么神秘，是因?yàn)椋糊R讀中心句。四、暢談啟發(fā),升華感情1、師：引讀段，正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)（科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，成為了一名了不起的昆蟲學(xué)家）2、同學(xué)們，你們知道嗎？為了鐘愛的昆蟲研究，法布爾終生貧困。1915年5月，91歲高齡的法布爾在家人的扶持下，坐在輪椅上，最后一次巡視他鐘愛的“荒石園”臨死前，他看到陽(yáng)光下飛舞的小蟲子還戀戀不舍地說(shuō)：“希望投胎轉(zhuǎn)世后，我仍能繼續(xù)研究你們?！?、法布爾的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？法布爾之所以能夠成功，主要源自于他從小就對(duì)昆蟲的癡迷，他用一生去觀察了各種各樣的昆蟲。所以說(shuō)，很多事情的成功就源于一種專注，一種執(zhí)著，一種癡迷。如果你對(duì)這件事情有興趣，就要堅(jiān)持，并注意觀察。4、讓我們懷著一份深深的懷念，讀裝滿昆蟲的衣袋。讓我們懷著一份深深的敬意，讀裝滿昆蟲的衣袋。五、設(shè)置作業(yè)，情感延伸師：這節(jié)課我們上到這里，老師這兒有幾個(gè)作業(yè)，你們可以任選一個(gè)。1把法布爾迷戀昆蟲的故事講給家里人聽，注意講清楚自己感興趣的部分，說(shuō)說(shuō)你的感受。2讀法布爾的著作昆蟲記，抄寫幾個(gè)自己認(rèn)為精彩的段落。3搜集一至兩位其他名人癡迷的故事，讀一讀，講給同學(xué)聽。